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1、24马说1. 知识与技能目标：掌握重要的文言实词、虚词并能正确翻译文言语句。2. 过程与方法目标：学习本文托物寓意的写法，体会作者思想感情。3. 情感态度与价值观目标：了解封建社会人才被埋没的可悲状况，珍惜当下。目标 1、2、3。指导法、诵读法、自主法、合作法、探究法。多媒体、相关课件。一、情景导入生成问题请同学们说说有关马的成语，( 一马当先、跃马扬鞭、天马行空、千军万马、马到成功、马不停蹄、老马识途、车水马龙 ) 从这些成语中，我们不难看出，从古至今，人们都喜欢马，对马的印象非常好。唐代文学家韩愈就写过一篇有关马的文章，今天我们就一起来学习马说这篇文章。二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯
2、实基础1. 文学常识(1) 作者简介韩愈 (768 824) ，字退之，河南河阳( 今河南省孟州市) 人，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家，韩愈与柳宗元同为唐代“古文运动”的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，著有韩昌黎集 。(2) 背景链接这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。2. 生难字词(1) 字音伯乐(l ) 骈(pi n)槽 枥(c
3、o l ) 食马者(s )食不饱(sh )外见(xi n) 一食或尽粟一石 (sh )之：虽有千里之能：用在定语或中心词之间，表修饰，领属的关系，相当于“的” 执策而临之：代词，代指千里马步骤二整体感知 走进文本1. 朗读指导。朗读划节奏，自己朗读，注意读准字音，读出节奏，读出情感。2. 熟读课文，归纳文章层次结构。第一段揭示全文论点，接着从正反两方面对论点作概括论述。第二段进一步从反面展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。第三段对“策马者”进行辛辣的讽刺“不知马”。三、合作探究生成能力步骤三精 读 课 文 深 入 了 解1文章一开头，作者是如何阐述“伯乐”和“千里马”之间的关系的？ 交流展示：
4、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 2没有遇见伯乐，千里马的命运会如何？交流展示：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。3. 千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？交流展示：“食马者不知其能千里而食也” “食不饱，力不足，才美不外见”。根本原因是食马者不知其能千里而食也。4. 文段中那些语句刻画了食马者的浅薄愚妄？交流展示：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”5. 本文中“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻了什么样的人？交流展示：伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻人才；食马者比喻不能识别人才的封建统治者。6. 本文通过
5、描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？ 交流展示：表达作者怀才不遇，壮志难酬的愤慨心情。7读完本文，你认为要成为千里马必须具备哪些条件？交流展示：要具备千里马的才能；要有识别人才、赏识人才的伯乐；要把握住机遇；要有适合成长的环境。步骤四深层探究 局部突破本文的论点是什么？作者是如何层层深入论证的？交流展示：第一句揭示全文论点，接着从正反两方面对论点作概括论述。第二段进一步从反面展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。第三段对“策马者”进行辛辣的讽刺，结尾再次强调造成不合理现象的原因是“不知马”与开头的论点相照应。四、当堂演练达成目标步骤五总结课文 拓展延伸1. 课堂小结韩愈以良马喻人才，写自己知遇
6、之难，是因为他生不逢时，我们有幸生长于新时代，能够人尽其才，那么我希望大家能够发出好风凭借力，送我上青云的豪言壮语。同学们，莫愁前路无知己，我相信只要大家努力，若干年以后，你们一定会站在我面前自豪地说：天下谁人不识我！2. 拓展延伸天生我材必有用，只可惜韩愈怀才不遇，英雄无用武之地，所以他只能无可奈何地发出了“千里马常有，而伯乐不常有”的感慨。(1) 假如你就是一匹千里马，却暂时不被重用，你会怎么做呢？交流展示：韩愈认为“伯乐”决定了“千里马”的命运，这固然有一定的道理，但未免太过绝对。我们要主动地去争取，像毛遂一样的自荐，才能把握住自己的命运。(2) 那么作为千里马，你们又想对伯乐说些什么呢
7、？交流展示：我相信所有的伯乐一定会尊重教育，尊重人才，让千里马能够物尽其用，人尽其才。愿伯乐们能够拥有一双慧眼。因为世界上不是缺少千里马，而是缺少发现千里马的眼。3. 布置作业作者认为“世有伯乐，然后有千里马”，你们认为到底是先有千里马，还是先有伯乐呢，为什么？交流展示：千里马有如人才，这世上有才的人有很多，但可以慧眼识英才，从人海中发现人才的伯乐，却少之又少。倘若人才没有被伯乐赏识，那么人才就会一直被埋没，那么他即使有才华也不能算作人才了。千里马亦是如此。因此，是先有伯乐，之后才有千里马。4. 完成名师测控本课内容。提出论点千里马的遭遇讽刺食马者马说五、课后反思查漏补缺通过马说这篇课文的教学
8、，从教学的全程来看，全课的教学思路还是比较开阔的，步骤比较明晰，师生间、生生间的互动交流较充分，学生的自主、合作、探究得到了较好的发挥，学生的主体性也得到了充分的体 现。感觉到不足的是：在学生听了录音朗读后，让学生比较自己和朗读录音不同的时候，没能及时地引导学生在字词方面的比较。这是这节课留下的遗憾。第四单元写作写一封信1知识与技能目标：掌握书信的格式及其写作方法。( 重点 ) 2过程与方法目标：能根据书信的不同内容，运用不同的表达方式。( 重点 ) 3情感态度与价值观目标：能运用恰当的语言表情达意。( 难点 )讲授法、提问法、合作探究法。一、情景导入生成问题 “烽火连三月，家书抵万金。”是杜
9、甫写的春望中的名句。你收到过信吗？写过信吗？今天，我们将用两课时进行书信体文章的写作学习。请你给家长、老师、同学或朋友写一封信。把心里想说的话倾诉出来。二、自学互研生成能力知识板块一掌握格式明确方法1. 书信的格式书信的一般格式：称呼、正文、结语、署名、日期。(1) 称呼：第一行顶格写，后加冒号。给长辈写信应按亲属关系来称呼，不宜直呼其名，给平辈或晚辈写信，可以稍随便些。(2) 正文：格式与一般文章相同。(3) 结语：一般用正文后第一行空两格写“此致”，另起行顶格写“敬礼”。(4) 署名：在结语的右下方另起一行写。(5) 日期：在署名的下一行书写完整日期。知识板块二结合例文技法指导2. 例文赏
10、析给语文先生的一封信语文先生： 您好！此次给您写信，是在很久的沉思之后。有的人说：误尽苍生是语文。有的人问：语文，为什么中学生不喜欢您？而我想说：其实，我一直对您怀着喜爱和敬意。您有清风明月般的清词丽句，您有耐人寻味的灼见真知。上下五千年，哪个朝代没有留下您的芳踪；古今中外，您又使多少人成家成名。您提纯了真善美，您融合了大智 慧。没有您，大千世界一定黯然失色，步履维艰。您如北斗，似芝兰，惊天地，泣鬼神；那光耀，那清香，那风骨，那气派，叫人好不神往！但悲哀的是，语文先生，您知道吗？在中学校园里您似乎并不得宠。清晨的校园，虽然听得见您的声音，却多半是僵硬而机械的背诵；课本和试卷上定格了您的标准相，
11、可那是千篇一律的逼问和摘抄，充满了刻板、刁钻和陷阱，叫我战战兢兢，如履薄冰。是您太残酷了，您总是隐藏您那可爱可亲的一面，摆出一副冰冷冷的面孔， 本想从您那儿找些乐趣，您却给我增添烦恼。早晨，本想摇头晃脑吟哦诗词，忽然记起有篇无趣的课文还没有 背；偶尔想翻书看看那些曼妙的文字，可又想起昨天试卷上满纸的错题。每天我都兢兢业业地揣摩和演练，到头来您却给我一个丢人的分数。语文先生，我还要说您是一个“两面”的家伙。课堂上的您像个古板的老头，看着如同一条条公式定理一样乏味。可离了课堂，您又变成了一个少女一般，到处活跃着妩媚、洒脱的身影。语文先生，在您看了这封信之后，亮出你真实的面孔吧！我渴望爱我所爱，不喜
12、欢晦涩和艰深。我渴望在唐诗宋词中品味诗人的喜怒哀乐，而不只是背公式似的将它们尘封在心底；我喜欢在作文本上写自己的话，抒自己的情，而不是硬凑出一篇开卷有益；我渴望在您身上找到更多的灵气和雅兴，而不想辨析“演讲”即是“讲演”，“菜蔬”不等于“蔬菜”之类，更不想心头树起的那个至纯至美的意象被左一个选择、右一个判断切割得支 离破碎语文先生，请您原谅我的大胆和无知，请原谅我用稚嫩的笔给您写下这样一封信，但希望您能从中感受到一些什么稚嫩的女孩：【名师点评】 “误尽苍生是语文”，多么令人震惊的批评。看完此文后，身为语文教师的我掩卷沉思：死板，单一的所谓标准答案束缚了学生们的个性和思想，连优美、生动、富有哲理
13、的美文在他们眼里也变得“不得宠”，这不能不说是语文的悲哀。此文的小作者能从自身的体会出发，真实地写出了自己的想法，文笔流畅，情感真挚，引人深思！3限时当堂作文三、交流展示生成新知评讲作文：1. 限时批改2. 佳作推荐3. 美文共赏4. 小结四、课后反思查漏补缺通过这节写作课的教学，我觉得在讲书信的格式及其写作方法这一块时，学生兴致不高，我没有很好地调动学生的积极性。若把课件设置成动画效果，我想应该能解决这种情况。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！ 人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。成功就是每天进步一点点！如果
14、要挖井，就要挖到水出为止。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。今天拼搏努力，他日谁与争锋。在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。只有一条路不能选择 - 那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝 - 那就是成长之路。坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说：我问心无愧。 用今天的泪播种，收获明天的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。坚持不懈，直到成功！最淡的墨水也胜过最强的记忆。凑合凑合，自己负责。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我中考，我自信！我尽力我无悔！听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从，三思而行的是智者。相信自己能突破重围。努力造就实力，态度决定高度。把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。眉毛上的汗水和眉
