《小学语文新课改心得体会范文与小学语文新课标培训心得体会合集》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文新课改心得体会范文与小学语文新课标培训心得体会合集（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文新课改心得体会范文与小学语文新课标培训心得体会合集小学语文新课改心得体会范文近几年我参加了新课程培训。通过学习，我认识到了课改的必要性，急迫性，初 步了解课改的一些内容。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师 生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进 语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给 学生创造一个有利于素质教育的空间。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成自 主、合作、探究的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾。教的方 式一转变，学的方式也
2、随之转变。学的方式转变可以理情地在课堂中呈现，证明教的 方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理 念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。把课标学习与教材教法研究结合起来：要钻研新教材，理解和把握新教材，用好 新教材，要重视教学反思，个案研究和收集，要牢记验证课标和检验教材的实验任 务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取以 下几点作法：1、认真学习新课标，深入领会语文课程标准的精神实质，切实转变观念， 克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过公 追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新
3、理念，通过教学任务的完成， 全面提高学生的整体语文素质，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨科学的学习和探究 式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力，这就是小学语文新课改 心得体会范文。2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图，体系特点，弄清教科书 与课程标准，教科书各教程之间的内在联系，弄清教产书各种编辑设计的意图和 着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到课程标准提出的 课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。3、在准确把握教科书编辑的思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据 学生的
4、年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采 取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡 启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源，和课外资源，沟通课堂内外，沟通平 行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语 言积累，掌握学习方法，提高基本技能，养成良好的学习风气。通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，主动地学习，对学 习语文有了兴趣感，提高他们的学习水平。在教学实践中，我将不断总结反思，撰写 教学案例，教学随笔，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现民主、和谐、师生 互动，生动活泼的新局面
5、。以上就是小学语文新课改心得体会范文，我们一起来看一下吧。小学语文新课标培训心得体会今年我参加了新课标培训。通过学习，我认识到了课改的必要性。急迫性，初步 了解课改的一些内容。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面， 要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合 素质的提髙，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的 主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。课标学习让我明晰了课程性 质。语文这一门学科的课程性质是什么？我们来看一下新旧课标的定义：语文是最重 要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是
6、语文课程的 基本特点。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段 的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀 文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程 的基本特点。通过对比我们不难发现，20*版的课程性质个别处进行了增添、删减， 制定的比较确切，新修订语文课程标准关与课程的性质所做的表述：语文课程是 一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这一命题说明这是一门学习语言文字 运用的课程，课程的目标和内容须聚焦于语言文字运用。说明它是学习语言文字运用 的课程，并不是指单纯地学习语言和文字，更重要要学会语言文字
7、的运用，初步学会 运用祖国语言文字进行交流沟通，在此过程中，吸收古今中外优秀文化，提高思想文 化修养，促进自身精神成长。这就是工具性与人文性的统一。它明了语文课程应主要 致力于培养学生的语言文字运用能力，更加贴近了语文的本质，学科特点更加凸显， 课程目标更加具体和明晰。这也对应了关心凤老师说的，理解不等于运用，理解只是 运用的基础，而运用就是理解的最终目标。对于小学语文教育来说，既要转变教的方 式又要转变学的方式，培养和形成自主、合作、探究的学习方式，在这两个转变中， 教的方式是主要矛盾。教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以情 理的在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念
8、的真正树立。课改实践告诉 我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。一下把课程学习与教材教法研究结合起来：要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教 材，要重视反思，个案研究和收集，要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学 实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取以下几点作 法：1、认真学习新课标，深入领会语文课程标准的精神实质，切实转变观念， 克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过度 追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成， 全面提高学生的整体语文素质，注重提高学生的语文实践能
9、力，积极倡导，促进学生 主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨科学的学习和探究 式的学习，是学生获得现代社会所需的终身受用的语文能力。2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图，体系特点，弄清教科书 与新课标及个教程的内在联系，设计与编排的意图，以备在教学活动在准确设定 教学重点，准确达到新课标提出的落脚点，有效的实滋语文教学。3、在准确把握教科书编辑的思想基础上，从本班本校的实际出发，根据学生额 年龄特征进行不同的教学内容，灵活的运用教科书的各种设计，采用适合的教学策 略，把训练听说读写落到实处，改进课堂教学，提倡启发式讨论式教学，积极寻找课 外资源，创造性的开展各
10、种活动，增加学生的实践机会，让学生在实践中丰富语言积 累，掌握学习方法，提高基本技能使他们能真正达到学以致用。我们的教育对象是一 个个鲜活的生命，是朝气蓬勃、富有无限想象力和创造力的新一代。只有尊重个性才 能激发学生的积极性和创造性；只有了解学生个性，才能捕捉他们身上的闪光点，才 能使自己的教学受到学生的喜爱，课堂教学才会高效。修订后的新课标正体现了这一 点，更加注重保护学生的个性。实验版课标低段口语交际板块，要求学生听故事、看 音像作品，能复述大意和精彩情节。但新课标将精彩情节改为自己感兴趣的情节。虽 然只有几个字的差别，但这番改动非常尊重学生作为一个独立的人的感受和主观意 见。实验版中的课标所谓的精彩是教师或教参已经定位的东西，在学生看来，教师所谓的精彩也许平淡无奇，并不是学生认可的，因此在复述时，难免失去兴趣。而新课 标让学生复述自己感兴趣的情节，其结果是大不相同的。只要是自己感兴趣的都可 以，摆脱了教参教师的束缚，给学生最大限度自由选择的权力，学生感觉被尊重了， 因此学习起来更有积极性。最后我希望通过以上能使学生在课堂上踊跃发言，主动的 学习，对学习语文有了兴趣感，提高他们的水平。在实践教学中，我将不断的总结反 思，撰写教学案例，教学随笔，努力把课改工作做的更好，使课堂教学呈现民主和 谐，师生互动，生动活泼的新局面。马佳丽
