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1、小学语文互动教学的实践与探索【摘要】小学语文课堂教学中，互动教学不但 可以进一步提升学生上课时候的激情，还可以促进教 学效率的进一步提升，并能够激发学生学习语文的思 维能力，使上课的氛围更加活跃，最终使学生学习的 兴趣大大提高。本文系笔者多年来的工作经验总结， 对小学语文互动教学的实践情况进行了总结，并就相 关互动的策略提除了见解。【关键词】小学语文互动教学实践教育改革已经成为当前我国教育发展的一种趋 势，提高学生进步、促进教育发展是教育改革的基础 和前提。小学语文课堂互动教学模式已经在一些学校 展开，并积累的一定的经验。有效提高课堂教学效率, 教师就必须对每一个学生在学习方面上的兴趣和身心
2、特征等等都掌握好，然后通过一些针对性的方法和有 效的途径来激发他们对学习的兴趣和主动性，从而在 更加有效的授课中取得知识，提高学习的技能。互动 教学，不仅更有利于教学的双向沟通和互动，提高学 生学习语文的主动性和自觉性，还能改掉之前学习需 要别人督促的坏毛病，并进一步提高他们的互动和协 作意识。教师也需耍采取一些举措，改变小学生之前 对语文的学习方法，由被动转变为主动，并且在这个 过程中对存在的难题提出更好的改进和解决办法。一、互动教学的含义“互动教学”，互动指的是学生就教学内容学习上 的互动，也可以说是学生在教师的指引下对课文或者 文中提出的问题进行的互动。换句话说就是在语文的 课堂上围绕教
3、学内容而开展的一系列沟通、交流、协 作等学习方式。在这种教学模式上，主要突出的是学 生在学习的过程当中全部参与整个教学的过程，这样 不但可以提高学生的兴趣，还可以使学生对教学过程 中所提出的问题进行分析和解决。“互动教学”所体现 的好处数不胜数，这种教学模式遵循的是新课程的理 念，有利于广大学生提高学习能力和改善学习习惯， 最终提高学习的品质。二、良性互动对小学语文课堂教学的意义1. 提高学生的理解能力。学生在整个教学的过程中占据着主要的部分。针 对这种情况，教师在授课的时候应该让学生充分了解 学习语文的基本思路，抓住学生学习的兴趣，努力让 学生转变为主动的学习，这样才能使学生更好地学习 到与
4、之相关的知识。而教师在上课的时候跟学生进行 互动，可以指引学生在对获得到的知识进一步进行思 索和处理，将课本上的知识转为自己所容易掌握的知 识，使广大学生能够更好地理解并牢记语文的知识， 最终提高小学语文教学的效率。2营造良好的课堂氛围。课堂其实就是一个开放的环境，在语文课堂的教 学中互动教学能够改善上课的氛围，促使原本索然无 味的课堂氛围变得更加轻松和活跃。在这样的课堂氛 围中，学生可以放松自己紧张的情绪，这对学生学习 知识更有帮助。三、小学语文课堂上的师生互动策略1.能够善于倾听交流.倾听能力有效沟通的基础，师生互动在小学语文 的教学过程中，要求教师去接近广大学生，懂得去倾 听，而学生就是
5、我们聆听的对象。教师在整个过程中 耍做到有耐心、诚心，耍放下本身带有的威严和领导 的心态，在整个互动的过程中，用平等的态度指引学 生更加准确完整地表达自己的意识。在整个互动学习 过程中的倾听，要尽可能地避免倾向性，不可以只听 取一些比较优秀的学生的意见和建议，而应该尽量采 用成绩相对来说比较差点的学生的想法。在这个过程 中做到互动，教师要先学会倾听，这是新授课方式取 得成功的第一步。2. 加深理论知识学习。由于小学生的年龄相对来说比较小，还没有构建 好成熟的知识结构，在语文的课堂上，教师要加深学 生对语文这门学科的性质和学习功能的理论性认识， 并且通过观察学生的自身特点，采取不同的方法，以 便
6、于让学生适应，最终达到提升教学的效率。提高语 文素养以及广大学生的语言交际能力的重要方式就是 让学生跟老师之间加强互动交流。在课堂授课中，教 师要对每一次的教学活动进行精心的安排，通过情景、 空间或者语言上等等一些其他方式互动，进而加强教 师与学生之间的交流，达到更好的提高学生的素质。3. 及时把握有效信息。传统的教学模式已远离我们，但不敢保证还有一 些教师喜欢按照自己的想法来教学，只为完成自己的 教学任务，从不多花点心思关心学生在上课的表现。 事实上，大部分时候学生会不经意的冒出一些疑问和 富有创意的想法，教师如能在课堂上善于注意这些稍 纵即逝的想法，并且对这些信息加以放大和整理的话, 这种
7、突如其来的想法往往会引起一个异常激烈的探 讨，可能会得到同学们的认同，并以此产生共鸣，这 样就能让课堂师生之间的互动变得更加精彩。4建立互动评价机制。有效互动的前提是要有明确的目标，建立互动评 价机制，就是要不断改善互动的真实效果。而这种评 价机制指的是教师要主动积极地将学生的各种反应当 做反馈的评价，关注发展性与主动性的结合。一是， 这种互动性的评价耍求师生之间耍认真耐心。教师用 心聆听学生的各种想法，不但可以体现老师与学生之 间的互相尊重，还能在一定得程度上可提高学生在课 堂活动参与的主动性。二是，这种评价体系必须多元 化，不但让学生自我评价还要老师学生之间相互评价, 尽最大地可能让双方看到评价的内容，讨论评价的结 果，讣课堂里的每一个学生都能接受，每一个老师都 可以理解和改善教学内容，并乐于接受学生评价的结 果。结束语综上所述，良性互动对小学语文课堂教学不仅能 够提高学生的理解能力，而口可以营造良好的课堂氛 围。在具体的互动教学中，我们必须要能够善于倾听 交流，加深理论知识学习，及时把握有效信息，建立 互动评价机制，不断优化教学方式方法，提高教学能 力与教学水平。
