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1、文档供参考,可复制、编制,期待您的好评与关注! 江南大学现代远程教育2014年上半年课程考试大作业考试科目:学前儿童家庭教育学一、大作业题目(内容):一、列举学前儿童家庭品行教育的任务。(15分)答:学前儿童家庭品行教育的主要任务是:培养孩子良好的品德,塑造孩子文明的行为,陶冶孩子积极的情感,提高孩子社会交往的能力,形成孩子活泼开朗的性格。 孩子与人交流和合作的能力,对其今后的发展至关重要,家长在对孩子进行品行教育的时候,应给予特别的重视。首先,应培养孩子的同情心。父母使孩子学会关心别人,站在别人的角度考虑问题,已成为我国幼儿家庭教育的一个十分紧迫的现实问题。北京东方之星幼儿教育研究所1999
2、年对北京、上海、广州、重庆四大城市5000名37岁儿童所作的调查表明,当大人生病或有困难时,356的孩子能主动关心并给予帮助,297的孩子知道后有较多关心,其余孩子知道后能有“一点关心”或没什么表示。 其次,应培养孩子的合群性。据调查,在37岁儿童中,约有35的儿童“只和一两个孩子玩或喜欢独处”,孩子缺乏与人合作的意识、交往能力薄弱应引起家长的高度重视。巴西心理学家马加雷斯认为,孩子的交际能力对今后的发展非常重要,否则,即使“孩子具有非凡的智力但不知道如何同别人交往,也是无济于事的”。 再次,应培养孩子的抗挫力。“曲折和磨难是人生宝贵的财富”,孩子在成长的过程中不可能一帆风顺,总会遇到这样或那
3、样的困难甚至挫折,家长应舍得让孩子经风雨,见世面,使孩子既能在顺境中也能在逆境中得到发展,以顽强的意志和坚韧不拔的毅力去面对人生和社会。二、简述学前儿童家庭情商教育的主要方法。(15分)我们知道,情商不是智商,小孩子情商低的话是可以后天培养出来的。今天小编来教大家怎么样培养孩子的情商。1、首先培养忍耐力。怎样培养忍耐力呢?那就是当孩子遇到了困难,家长不要马上给他帮助,而是鼓励他坚持一下,就好比蹒跚学步的孩子,刚开始起步时,总是免不了会摔跤,做家长的只需要在旁边告诉孩子:没有关系,自己站起来。经过这样一个周而复始的过程,孩子忍受挫折带来的不愉快,很快就会成功的。2、培养适应能力。孩子尽早有一天会
4、融入这个社会的,在进入社会前,孩子应该有一个逐步适应的过程。有的家长很少让孩子出门,特别是对于年龄较小的孩子,总是担心这担心那,怕孩子不能适应外面的天气,外面的人,外面的环境。逐渐地,孩子就不愿意主动出门了,遇见陌生人会哭,这样的孩子长大后就易敏感、退缩。作为家长应该知道,孩子是一个独立的个性,当他离开母体后需要适应一个全新的环境,不给孩子机会,他的适应能力是不会自然萌发的。3、培养好奇心和探索精神。开始孩子对外界刺激是被动地接受,随着年龄的增长,孩子逐渐对周围的一切感到好奇,都想尝试去摸摸、看看。想试试热水甁是不是真的那么烫,想摸摸电源插孔是不是带电,想看看为什么飞机会在天上飞。如果家长在孩
5、子好奇心萌芽时,因为怕孩子受到伤害,或者犯错误,什么都不让孩子动,那将来等你想让他有兴趣干点什么事时,他也懒得动了。4、培养团结协作精神。现在的独生子女很多都不懂怎样去融入团队,也没有团队协作精神,不知道尊重人。我们就要告诉孩子,只要有两个人以上组成的团队,我们都应该考虑别人的想法,尊重别人的意见。这样,以后在工作中就不会是孤军奋战了。5、培养自信心。自信心是靠自己的行动获得的,老被喂饭的孩子自己不会吃东西,所以,孩子想自己拿勺子时,就让他拿吧,虽然明知会弄得满地饭粒。当孩子自认为做了一件值得大人称许的一件事时,作为父母,应该适时地给孩子给鼓励,哪怕一个赞许的微笑。在这种家庭氛围中成长大的孩子
6、才会有足够的自信心,相信自己。三、简述学前儿童家庭创造教育的评价内容。(15分)答:(1)观察孩子的动作(2)观看孩子的作品(3)倾听孩子的声音(4)洞察孩子的心理(5)透视孩子的个性四、如何贯彻学前儿童家庭教育的科学性原则?以实例说明之。(15分) 学前儿童家庭教育的科学性原则,主要是指在家庭教育中,家长要用正确的价值观、科学的养育观对儿童施加影响,使孩子能够朝着社会所期望的目标成长。一、家庭教育对儿童个体成长发育的作用 儿童的早期家庭教育在人的一生成长发展过程中起着奠基的作用。人在七岁前,习惯、语言、技能、思想、态度、情绪都打下了基础,基础打得不好,健全人格就难以建立。 二、家庭教育的内容
7、 家庭虽不是专门的教育机构,父母也不是专职的教育工作者。但是,家庭教育的任务和内容却包括很多方面。在儿童的身体健康方面,父母需要培养儿童养成良好的卫生习惯,如穿衣、刷牙、洗脸、饭前洗手、午间睡觉、吃饭定时定量等等。还要让孩子玩游戏、锻炼身体,并创造条件让他们画图、剪图、穿珠、浇花、玩沙(泥)等,绝不能恐吓或随便打骂。 在品德教育方面,陈先生指出要注重以下几个方面: 1、教育孩子心中有他人 2、教育孩子有同情心 3、教育孩子对人有礼貌 4、教育孩子尊重别人和别人的劳动 5、教育孩子要诚实 6、教育孩子不可强横霸道 7、教育孩子适当参加家务劳动 8、教育孩子爱父母、爱别人 在智育方面,陈鹤琴不主张
8、让孩子过早的读书写字,而是应该从孩子的实际情况出发,创造条件,增长孩子对周围事物的感性认识,丰富其生活常识,开阔眼界,激发求知欲望等,并提出了以下具体要求: 1、丰富孩子的生活常识,增进生活经验。 2、鼓励孩子的探索精神,支持孩子的探索。 3、鼓励孩子的好问精神,激发求知欲望。 4、给孩子创造阅读的条件和环境,激发阅读的兴趣。 三、家庭教育的原则 1、正面教育 要对孩子多鼓励,多夸奖,少责骂或殴打。 2、以身作则 儿童有很强的模仿能力,所以,父母要注意自己的言行举止。 3、及早施教 幼儿的可塑性很大,及早给予良好的教育,可使孩子受益终身,反之则会给以后的教育带来困难。 4、严格要求 父母可以爱
9、孩子,但不能溺爱、迁就和放任。 5、教养态度一致 父母对孩子的教育教育态度要一致,应该制定一个教育规划,双方共同实施。 6、宽严适度 过于严格和过于宽容都不利于孩子的发展,父母应认真把握合适的尺度。 7、责罚慎重 孩子有过失,父母可以对其进行责罚。但必须弄清原由。尤其是不要当着其他人的面责罚孩子。不要在早上或晚上责罚孩子,不要迁怒于孩子。最好不要打骂孩子。五、学前儿童家庭创造教育的游戏活动包括哪些?以实例说明之。(15分)答:(一)角色游戏 例如,在“超市”游戏中,当妈妈这个“顾客”孩子这个“收银员”提出要买“袋装花茶”而“超市”里又无货时,孩子这个“收银员”问爸爸这个“值班经理”:“怎么办?
10、”“值班经理”告诉“收银员”:你很聪明,只要自己开动脑筋,。就能找到许多办法。在游戏结束后,家长要表扬孩子独立解决问题的精神。比如,“顾客”高兴地对“值班经理”说:“今天的收银员真能为顾客着想,他记下我家的电话号码和地址后,要我先回家,在家里等着,一会儿,他就让速递员给我送来。” (二)结构游戏 例如,全家人面对一堆废旧物品,爸爸用几个牛奶盒、几节旧电池搭成一座“南浦大桥”,妈妈用几个饮料罐、几根吸管搭出一个“水果花篮”以后,先鼓励孩子用自己选择的材料拼搭喜欢的东西,如用几个牙膏盒和果冻盒搭建“虹桥机场”;再要求孩子用爸爸、妈妈的材料建构出其他的物体,如“外滩”、“人民广场”等,或用其他的材料
11、,搭建出与爸爸、妈妈相同的物体。 (三)表演游戏 例如,在表演诗歌小石榴(石榴娃娃怎么啦?紧闭嘴巴不说话。太阳公公吻一吻呀,露出了红牙笑哈哈)时,爸爸、妈妈和孩子一起制作“石榴”、“太阳公公”的头饰,由孩子扮演“石榴娃娃”,妈妈扮演“太阳公公”,爸爸担任“报幕员”和“讲解员”。通过表演,发展孩子用不同的动作和体态来表现思想和情感的能力。 (四)智力游戏 例如,外公说出“抓住它的尾巴,伸进我的嘴巴,刷出泡沫白花花,牙齿干净乐哈哈”的谜面以后,启发外孙猜出它的谜底是“牙刷”。家长还可和孩子一同下棋,既可是买来的现成的棋,也可以是孩子自己设计的棋。例如,笔者的一个跟踪研究对象是名5岁的小男孩,他自己
12、制造了一套交通棋,棋纸是从家到幼儿园的线路图,棋点是公交车所要停靠的站名、十字路口的红绿灯,棋子是酸奶瓶,掷子是在果冻盒上贴上数字14,棋规是:当掷出数字的目的地是站名时,就可前进,而掷出数字的目的地是红绿灯时,则要后退。 (五)音乐游戏 例如,在演唱绿色的家(小树是绿色的家,住进了小鸟娃娃,小鸟唱歌给小树听,小树笑啦,小树笑啦。沙沙沙,沙沙沙)这首歌曲时,可由妈妈弹琴,孩子唱歌,也可由孩子边唱边弹。 (六)体育游戏 家长通过和孩子一起游戏,使孩子的动作得到发展,体力得以增强。例如,妈妈做“老鹰”,爸爸做“鸡妈妈”,孩子做“鸡宝宝”,全家人一起玩老鹰捉小鸡的游戏。六、论述学前儿童家长应该如何了
13、解、认识孩子的能力?(25分)答:了解孩子是家长教育孩子的前提,“要教养儿童,我们非要懂得儿童的生理和心理不可”,家长关于儿童心理的知识和理论制约着家庭教育的成败,了解孩子的心理,走进孩子的内心世界,解读孩子的特点,是当代家长的必修课,“做父母从某一方面来说,也就是要做心理学家与教师”。 家长在提高理解孩子能力的时候,需要注意如下几点: 第一,要了解孩子的年龄特征。家长应意识到学前期的孩子,各种心理过程都带有具体形象和不随意的特点,抽象概括和随意思维刚刚开始发展;在不同的年龄阶段,孩子在身心发展上表现出不同的特点,前一阶段的发展是后一阶段发展的基础。例如,孩子一出生,就知道人类是特别的,喜欢看
14、人的面孔,能模仿人的表情;9个月时,能区别高兴与生气等不同的表情;12个月时,能模仿别人的举动和表情;14个月时,能明了人与人的相同之处;18个月时,能区分人与人的不同;24个月时,已萌生了解别人、与别人友好相处的需要。 第二,要了解孩子的各种权利。家长应认识到孩子从出生之时起,就已享有生存与发展、娱乐与游戏、参与与受教育等各项权利,在维护孩子固有的生命权和健康权,保护孩子不受到任何伤害的前提下,还要关心孩子的成长,充分发展孩子的全部体能和智能,把孩子当作权利主体,鼓励孩子参与家庭活动和社会生活。 第三,要了解孩子的活动形式。家长应意识到学前期的孩子已出现了参加劳动和学习活动的需要,游戏就是满
15、足孩子需要的最好的活动形式。只有寓教育于游戏活动之中,才能取得预期的教育效果。 第四,要了解孩子的个人特点。家长应认识到学前期是孩子个性倾向开始萌芽的时期,由于父母遗传、家庭环境等多种因素的影响,孩子在感知动作、学习方式、智力、兴趣爱好、气质性格等方面的发展上都会表现出不同的特点,产生出个体差异。美国学者通过对美国、香港和日本5300名儿童的学习方式偏好进行测试以后,发现:擅长通过移动、触摸、行动来进行学习的儿童即触觉学习者,约占总体的37;擅长通过图片来进行学习的儿童即视觉学习者,约占总体的29;擅长通过声音、音乐来进行学习的儿童即听觉学习者,约占总体的34。因此,家长把握孩子在学习上的特点,有助于提高孩子的学习质量。5 / 5