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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年12月04日-7053)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年12月04日-7053)1：王敏英语考试得了90分，她将原因归结为自己持久努力的结果，这种归因是（）多项选择题A、可控的B、不可控的C、稳定的D、内部的E、外部的 2：个体表现出的对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特征属于性格的（）单项选择题A、意志特征B、情感特征C、理智特征D、认知特征 3：小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认识策略”的学习也是教
2、学心理研究的内容之一，这是（）。单项选择题A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习 4：下列属于个性的是（）。多项选择题A、需要B、性格C、动机D、世界观E、气质 5：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”是（）的观点。单项选择题A、乌申斯基B、波斯纳C、阿尔波特D、斯金纳 6：根据阿特金森成就动机理论，避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会（）。单项选择题A、可能选择B、犹豫不决C、坚决选择D、回避任务 7：小学儿童品德发展关键期是（）单项选择
3、题A、二年级下学期前后B、三年级上学期的后C、三年级下学期前后D、四年级上学期前后 8：认为产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，这稗迁移理论是（）单项选择题A、新式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 9：根据学习动机与学习活动的关系来划分可分为( )。多项选择题A、近景的直接性动机B、高尚的动机C、低级的动机D、远景的间接性动机 10：社会自我基本成熟的时期在（）。单项选择题A、婴儿期B、幼儿期C、童年期D、少年期 11：解决纪律问题的最终目标是（）。单项选择题A、维护正常教学秩序B、惩罚违反纪律的学生C、塑造学生遵守纪律的习惯D、保证教学工作的顺利进行
4、12：构成品德心理结构的基本成分是（）多项选择题A、认知B、情感C、信念D、行动E、态度 13：“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（）作了最好的诠释。单项选择题A、稳定性B、独特性C、整合性D、社会性 14：班杜拉认为，通过外部因素对学习行为予以强化称为直接强化。（）判断题对错 15：20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）单项选择题A、初创时期B、成熟时期C、发展时期D、完善时期 16：认知领域的教学目标有（）。多项选择题A、知识B、领会C、应用D、分析E、综合与评价 17：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是
5、内在的（）。单项选择题A、外部行为B、心理变化C、目标活动D、操作技能 18：培养学生良好品德的心理学技术包括( )。多项选择题A、说服B、角色扮演C、榜样学习D、奖励与惩罚 19：学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （）判断题对错 20：以心境变化剧烈，热情但易急躁冲动，刚强但易粗暴为心理特征的气质类型是（）。单项选择题A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质 21：引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激()单项选择题A、获得B、消退C、分化D、泛化 22：学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、
6、复述策略D、元认知策略 23：操作性条件作用的基本规律有（ ）多项选择题A、强化B、消退C、惩罚D、逃避条件作用和回避条件作用 24：信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（）。单项选择题A、短时记忆B、瞬时记忆C、长时记忆D、感觉记忆 25：“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。单项选择题A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习 26：江珊同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（）。单项选择题A、自我认识B、自我反省C、自我体验D、自我调控 27：（）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一
7、个整体为人们所清晰地感知。单项选择题A、组合律B、活动律C、强度律D、差异律 28：态度与品德两者所涉及的范围不同。（）判断题对错 29：班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。（）判断题对错 30：将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的二十四节气歌帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。单项选择题A、系统化B、联想C、替换D、组块 查看答案 1：答案A,D 解析 2：答案A 解析 性格的意志特征，主要表现在个体对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特征。(本解析由张恩凯提供) 3：答
8、案C 解析 下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习，题于描述的是相关类属学习。 4：答案A,B,C,D,E 解析 个性包括需要、动机、性格、气质、兴趣、理想、能力、信念、世界观、自我意识、自我调控等。 5：答案A 解析 略。 6：答案D 解析 成就动机理论认为个人在某一行为上的成就动机等于他趋向成功的倾向的强度减去避免失败的倾向的强度。对避免失败者而言，为避免失败，他们会避免比较难的任务，选择容易的任务或非常难的任务。 7：答案C 解析 在品德发展过程中，存在着一个转折时期，即品德发展的关键年龄。从小学儿童品德的整体来看，转折期大约在三年级下学期。 8：答案B 解析 9：答案A,D
9、解析 根据学习动机与学习活动的关系可划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。 10：答案D 解析 11：答案D 解析 解决纪律问题的最终目的，是为了保证教学工作的顺利进行，使包括有纪律问题的学生在内的所有学生得以好好地学习。而不是要追究责任，让学生“就范”。 12：答案A,B,D 解析 13：答案B 解析 14：答案正确 解析 15：答案B 解析 B教育心理学的发展经历了四个时期：初创时期(20世纪20年代以前)；发展时期(20世纪2050年代)；成熟时期(20世纪60、70年代)；完善时期(20世纪80年代以后)。 16：答案A,B,C,D,E 解析 这些都是认知领域的教学目标，而且布卢姆
10、认为它们是一个由低到高的阶梯关系。 17：答案B 解析 认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。 18：答案A,B,C,D 解析 略 19：答案正确 解析 学习动机能推动人很好地去学习，取得好的效果，同时好的学习效果又会强化学习动机。 20：答案A 解析 21：答案C 解析 刺激分化指使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。 22：答案B 解析 这是记忆术的一种方式，属精细加工策略。 23：答案A,B,C,D 解析 操作性条件作用的基本规律有：1、强化。2、逃避条件作用与回避条件作用。3、消退。4、惩罚。(本解析由张恩凯提供) 24：答案C 解析 25：答案B 解析 26：答案D 解析 自我调控指对自己的管理控制，如自我检查、自我约束、自我调节。 27：答案A 解析 组合律表明，凡是空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。 28：答案正确 解析 略。 29：答案正确 解析 略。 30：答案D 解析 第 7 页 共 7 页
