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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年11月29日-9296)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年11月29日-9296)1：奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有（）多项选择题A、一种有意义的学习B、学生的学习是机械的学习C、学生的学习是接受学习D、有意义的接受学习是通过同化过程熟悉实现的 2：研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是（）。单项选择题A、统计法B、实验法C、调查法D、访谈法 3：柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。单项选择题A、对偶故事法B、两难故事法C、临床法D、观察法
2、 4：学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （）判断题对错 5：根据归因理论，学生将成败归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。 （）判断题对错 6：学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于( )。单项选择题A、一般迁移B、具体迁移C、水平迁移D、垂直迁移 7：班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫作（）单项选择题A、替代性强化B、直接强化C、外在强化D、自我强化 8：学习效率和动机水平之间存在（）。单项选择题A、线性关系B、U型关系C、倒U型关系D、平行关系 9：学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（）。单
3、项选择题A、直接强化B、替代强化C、具体强化D、概括强化 10：在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）单项选择题A、原型启发B、原型定向C、原型操作D、原型内化 11：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()单项选择题A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机 12：按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（）判断题对错 13：不属于元认知策略的是（）单项选择题A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略 14：心理健康是绝对的。（）判断题对错 15：下面所
4、列举的迁移种类领域中，错误的是()单项选择题A、态度学习迁移B、情感迁移C、知识与技能迁移D、气质迁移 16：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（）。多项选择题A、认知内驱力B、直接的力驱力C、自我提高的力驱力D、间接的力驱力E、附属的力驱力 17：回忆是构成记忆过程的第一个环节。（）判断题对错 18：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）。单项选择题A、需要B、动机C、强化D、诱因 19：数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（）。多项选择题A、自上而下的迁移B、自下而上的迁移C、正迁移D、负迁移E、水平迁移 20：以下属于操作技
5、能的有（）。多项选择题A、吹笛子B、打网球C、体操 D、阅读E、计算 21：知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。判断题对错 22：非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。（）判断题对错 23：对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（）单项选择题A、冲动型B、沉思型C、场独立型D、场依存型 24：现在大多数心理学家认为，长时记忆中信息的相互干扰是导致遗忘的最重要原因。（）判断题对错 25：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 26：心理发展的一般特点有（）多项选择题A、连续性B、阶段性
6、C、个别差异性D、顺序性E、不均衡性 27：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。单项选择题A、自我意识B、自我认知C、性格特征D、能力 28：如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳。这属于（）单项选择题A、认知内驱力B、附属内驱力C、内在内驱力D、能力内驱力 29：自编测验的常见错误是（）。多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E、教师对测验的项目分类比例不一致 30：学生在没有人督促的情况下，能够独立地完成各自的作业，反映了其意志的（）品质
7、。单项选择题A、自觉性B、果断性C、自制性D、坚定性 查看答案 1：答案A,C,D 解析 2：答案B 解析 教育实验法是研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动。通过这种实践活动来探索所设想的某种教育制度、内容、方法或形式的效果，检验其科学的价值。 3：答案B 解析 4：答案正确 解析 学习动机能推动人很好地去学习，取得好的效果，同时好的学习效果又会强化学习动机。 5：答案错误 解析 6：答案B 解析 具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。 7：答案A 解析 替代性强化即观察者因看到榜样受到强化而如同自己
8、也受到强化一样，是一种间接的强化方式。由定义可以看出，选择A。(本解析由张恩凯提供) 8：答案C 解析 9：答案B 解析 10：答案C 解析 原型操作阶段是智力技能依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段。 11：答案C 解析 根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机。 12：答案错误 解析 按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为智慧信息。 13：答案B 解析 学习策略不属于元认知策略，元认知策略属于学习策略。 14：答案错误 解析 心理健康具有相对性，有高低层次之分。 15：答案D 解析 按照共同要素说，两任务的共同成分可以是学习材料、
9、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。 16：答案A,C,E 解析 奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机有认知内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三种。 17：答案错误 解析 18：答案D 解析 诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。 19：答案B,C 解析 数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的、较低层次的，因此是自下而上的迁移。 20：答案A,B,C 解析 由操作技能的定义可知ABC选项均对。 21：答案正确 解析 22：答案错误 解析 非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及
10、与正式群体目标的一致程度。 23：答案D 解析 场依存性个体主要利用外部的视觉线索来调整身体的位置，场独立性个体主要利用身体内部的知觉线索来调整身体的位置。 24：答案正确 解析 略。 25：答案C 解析 一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。 26：答案A,B,C,D,E 解析 27：答案A 解析 自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才能使人对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性。 28：答案B 解析 29：答案A,B,C 解析 略。 30：答案A 解析 第 7 页 共 7 页
