高中政治世界文化的多样性精选教案教学设计文化多样性指的是世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，民族文化是民族身份的重要标志以下是小编给大家收集的关于高中政治世界文化的多样性教案，欢迎大家前来参阅 高中政治世界文化的多样性精选教案教学设计一 【教材版本】 普通高中课程标准实验教科书 思想政治 必修3 文化生活 【授课时数】 2课时 【学生分析】 高中学生身心迅速发展，自我意识和独立性日渐增强，开始理性的思考社会和人生的重大问题，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期引导他们领略不同的民族文化精华，学会珍惜中华优秀文化的价值，弘扬民族精神，尊重世界文化的差异，“取其精华，弃其糟粕”，把握先进文化的前进方向，提升自身文化素养和追求更高的思想道德目标，对于丰富其精神世界、增强其精神力量、促进其全面发展，具有十分重要的作用 【教材分析】 “世界文化多样性”这一框题包括了三个目——第一目：异彩纷呈，交相辉映;第二目：透视文化的多样性;第三目：尊重文化的多样性 第一目“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。
第二目“透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性 第三目“尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化的同时，促进文化的多样性尊重和保存不同文化的民族文化是人类生存和发展的基础 【教学目标】 1、知识目标 (1)通过对异彩纷呈的民族节日和文化遗产的欣赏和分析讨论，理解世界文化多样性的主要表现及其意义; (2)透过民歌、服饰、饮食民族文化分析，了解世界文化多样性主要指民族文化多样性; (3)通过不同国家和民族的文化对比，理解世界文化与民族文化的关系，运用实例分析尊重文化多样性的态度、意义和原则 2、能力目标 (1)从民族节日和文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力，培养透过现象看本质和比较分析问题的能力; (2)通过课前的自主学习和上课的分析讨论，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，提高学生自我教育、持续发展的能力 3、情感、态度、价值观目标 (1)尊重不同民族的文化，促进文化的多样性; (2)欢迎世界各国优秀文化在中国的传播，自觉推动中国文化走向世界，做文化传播使者。
【教学重点】 本课的教学重点是“民族文化的多样性”丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产在教材内容中有许多关于文化的论述和概念，其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用本课教学要抓住这一重点，讲深讲透 【教学难点】 理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”和“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课教学内容中的难点要结合教材、配合探究性活动，采用小组讨论、资料分析、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段共同突破教学难点 【教学准备】 1、教师准备 教师准备好教材和备课本，课前梳理逻辑知识，分配好课堂时间 2、学生准备 根据教材内容，预习教材， 【教学过程】 1、复习旧课，梳理第二单元的知识脉络 教师概括梳理：通过第一单元《文化与生活》的学习，我们了解了丰富多彩的文化现象，感受到文化对社会发展、对经济政治、对国家综合国力的增强和对人的全面发展所具有的重要作用，学会了自觉参加积极向上的文化生活，提高文化素养，用文化的眼光观察生活。
本单元我们将深入文化现象的内部，对文化的传播、继承和创新进行分析，让同学们了解三者的关系文化传播和文化继承合称文化传承文化的多样性是文化交流和传播的前提，文化在交流中传播文化继承是文化发展的必要前提，文化发展是文化继承的必然要求文化创新是文化自身发展的内在要求，文化的传播和继承的过程渗透着文化创新的精神因此，本单元中所谈到的文化传播、继承与创新是三位一体，紧密联系的接下来的两节课我们将共同探讨第三课第一框题“世界文化的多样性” 导入新课—— 播放视频《舌尖上的中国》 教师引导思考探讨：该宣传片拍摄了中国的哪些文化精粹?为什么要在宣传片中拍摄这些文化精粹?你看完该片后有什么感受? 学生：我知道《舌尖上的中国》这部综艺节目拍摄了中华丰富多彩的饮食文化体现了中华群众的创造力和凝聚力，展示了我们中华文化的源远流长、丰富多彩，又表现出我们的与时俱进，与世界优秀文化的融合 学生：该纪录片仅仅介绍饮食文化从而让我们领略到丰富多彩的中华文化，短小精悍，极具冲击力和感染力在这些饮食文化中就让我们看到中国文化鲜明的文化色彩，可以快速感染了中华儿女 教师肯定、点评：该纪录片中我们不仅仅看到了丰富多彩的饮食文化而且也看到各地方的风土人情，和各种的民族节日，和各民族的建筑风格，……其目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣，对中国举办奥运会感兴趣。
体育和文化有着密切的联系中国文化对世界文明有推动作用 3、新课学习 第三课 文化的多样性与文化传播(板书) 第一框 世界文化的多样性(板书) 异彩纷呈，交相辉映(板书) 探究：看课本28—29页三个镜头三个镜头共同说明了什么? 提示：同样是体育运动项目，欧美国家流行击剑，韩国盛行跆拳道，中国人爱好武术，说明了什么? 提示：同样是建筑，中国的故宫、印度的泰姬陵、希腊的巴特农神庙建筑风格各不相同，各有特点，说明了什么? 学生：不同国家的文化是不一样的，世界文化具有多样性 老师：世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，民族文化是民族身份的重要标志课本上举了两个例子，进一步说明世界文化的多样性 1、民族节日 老师：中国人和西方人的民族节日是不一样的 问题：中国人的传统节日有哪些?西方欧美国家的节日有哪些? 学生：春节、元宵节、龙头节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等 学生：圣诞节、感恩节、父亲节、母亲节、情人节、复活节、万圣节等 问题：中国最重要的节日是春节，西方最重要的节日是圣诞节，这两个节日有什么不同?(由学生自由发挥，引导学生从时间、由来、习俗三方面比较) 学生：时间：春节从腊月二十三过小年开始，经过除夕、春节，直到正月十五元宵节结束;圣诞节从阳历12月24日开始到第二年1月6日。
起源：春节源于原始社会的腊祭，当时每逢腊尽春来，先民便杀猪宰羊，祭祀神鬼与祖灵，祈求新的一年风调雨顺，免去灾祸;12月25日，是__徒纪念耶稣诞生的日子，称为圣诞节圣诞节本来是__徒的节日，由于人们格外重视它便成了一个全民性的节日 风俗：春节：办年货、贴春联、放鞭炮、放烟花、吃水饺、除夕守岁、拜年磕头、压岁钱、上坟拜祖宗、逛庙会、赶年集等圣诞节：装饰圣诞树，点燃圣诞蜡烛，唱圣诞歌，吃圣诞大餐，送圣诞礼物 老师：从以上的讨论中我们可以体会到，民族节日蕴含着民族的哪些文化因素? 学生：民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀形成) 老师：中秋节就要到了，我们为什么要过民族节日?庆祝民族节日有什么意义? 学生：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达2、文化遗产 探究：看课本30页虚线框材料 1、民族节日——民族文化的集中展示(板书) (1)民族节日，是一个民族历史文化的长期积淀;(板书) (2)庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达;(板书) (3)透过各民族的传统节日和习俗，我们可以领略不同文化的韵味。
板书) 问题：这些世界文化遗产各有什么特点?给人的感觉有什么不同? 学生：丽江古城：古朴的风貌、淳朴的民风;复活节岛巨石人像：奇特、神秘;阿布辛拜勒神庙：雄伟、神奇 老师：不同国家的文化遗产呈现出不同的特色，体现了世界文化的多样性 问题：你知道中国还有哪些世界文化遗产? 高中政治世界文化的多样性精选教案教学设计二 荔波高级中学 李式州 一、教学内容分析： 《世界文化的多样性》是人教版高中《文化生活》第二单元第三课《文化的多样性与文化传播》第一框题的内容 本课时主要教学内容是教材28页至33页，包括了“1、异彩纷呈，交相辉映2、透视文化的多样化3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容 1、“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣 2、“透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性 3、“尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。
二、学情分析： 经过《文化生活》前两课的学习，学生了解了什么是文化、文化对社会进步的作用，为本课的学习奠定了基础如今的高中学生思想活跃，思想灵敏，独立性强，他们通过报纸、电视、广播、网络等多种渠道关注社会、特别是我们荔波本身有丰富的少数民族文化，他们对文化的感觉也越来越剧烈本课主要谈文化的多样性，对此，学生比较感兴趣但学生对理论基础知识的把握和运用水平还不够，缺乏框架性的认识;另外，一部分学生的活动能力、自主探究能力还不高，需要进一步加强 三、教学目标： 1、知识目标： 了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值 2、能力目标; (1)从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力 (2)认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样 3、情感、态度、价值观目标 认同本民族文化，尊重其他民族文化 四、重点与难点 1.重点：世界文化的多样性的主要表现 2.难点：尊重文化多样性 五、教学环境与教具准备：多媒体 六、教学思想和方法： 情景导入法、合作探究、讨论法、启发式教学法、讲授法等。
七、教学过程： 导入新课： 多媒体展示“世界那么大我想去看看”并播放本课背景音乐《世界那么大我想去看看》 学生聆听 教师：“广袤的蒙古草原，一眼望不到边跨过黄河长江，江南风景无限美丽的罗马假日，威尼斯的船巴黎的埃菲尔铁塔，剑桥的校园跨过太平洋海岸，桑巴舞姿翩翩” 《世界那么大我想去看看》这首歌让我们通过彭三的视角去了解世界之大，自然景色之美，也领略到了世界各地文化之美 设计意图：(创设情境、引入课题)引用时下网络上很火的一封辞职信并结合歌曲来导入，从而激发学生学习的欲望 下面，我们共同来探讨第三课第一框《。