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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月24日-7189)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月24日-7189)1：操作性条件作用的基本规律有（）。多项选择题A、强化B、逃避条件作用与回避条件作用C、消退D、惩罚E、分化与泛化 2：教育心理学研究表明，学习动机可以通过两条途径来形成，其中主要考虑如何使学生原有学习需要得到满足，属于（）。单项选择题A、直接转化途径B、间接转化途径C、直接发生途径D、伺接发生途径 3：教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重于集体讨论的过程，经常注意人的行为有无越轨的领导风格
2、属于（）单项选择题A、参与式领导B、监督式领导C、民主式领导D、放纵式领导 4：口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。单项选择题A、指向功能B、激活功能C、强化功能D、调节与维持功能 5：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。（）判断题对错 6：影响问题解决的主要因素有（ ）多项选择题A、个体的性格特征B、定势与功能固着C、问题特征D、已有的知识与经验 7：（）的大小是影响课堂管理的一个重要因素。单项选择题A、教师领导风格B、班级C、学校D、年级 8：学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于（）单项选择题A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向正迁移D、逆向负迁移 9：某生的智
3、力年龄为10岁，实际年龄为8岁。按照斯坦福-比纳量表的智商计算公式，该生的智商为（）单项选择题A、80B、100C、125D、81 10：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。单项选择题A、能力B、性格C、态度D、气质 11：心理学作为一门独立的科学诞生于（）年。单项选择题A、1879B、1897C、1789D、1798 12：一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。单项选择题A、交往动机B、外在动机C、内在动机D、无意识动机 13：启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。（）判断题对错 14：回忆是构成记忆过程的第一个环节。（）判断题对错 15：班级
4、规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）判断题对错 16：创造性思维表现为（ ）多项选择题A、独创性B、流畅性C、变通性D、目的性 17：问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）。单项选择题A、既定疑点B、理论假设C、刺激情境D、给定途径 18：学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。（）判断题对错 19：创造性思维的核心是（）。单项选择题A、发散思维B、形象思维C、逻辑思维D、抽象思维 20：操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较高而视觉控制水平较低。（）判断题对错 21：全身松弛法由（）在20世纪20年代首
5、创。单项选择题A、乌申斯基B、波斯纳C、卡普杰列夫D、安德森E、雅各布松 22：老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（）单项选择题A、定势B、变式C、直观D、迁移 23：以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是（）。多项选择题A、两者没有关系B、两者既有关系又有区别C、两者完全等同D、教学评价以测量、测验的客观描述为基础E、测量和测验的结果通过教学评价来判断 24：儿童在熟悉了“白菜”、“豆角”和“黄瓜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于（）。单项
6、选择题A、下位学习B、上位学习C、组合学习D、派生类属学习 25：根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识，二是（）。单项选择题A、程序性知识B、操作性知识C、理性知识D、元认知知识 26：在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据的是学习的（）单项选择题A、准备律B、练习律C、效果律D、条件反射 27：教学过程的首要事件是（）单项选择题A、引起学生注意B、提示教学内容C、唤起先前经验D、呈现教学内容 28：人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。单项选择题A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自
7、我效能感 29：顿悟说的奠基人是（）。单项选择题A、考夫卡B、魏特默C、苛勒D、托尔曼 30：要想实施启发式教学，关键在于（）。单项选择题A、素质教育B、创设问题情境C、以学生为主D、熟悉学生 查看答案 1：答案A,B,C,D 解析 操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚四个。 2：答案C 解析 可利用直接发生和间接发生两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。 3：答案B 解析 系统暂无解析 4：答案B 解析 动机的激活功能会促使人产生某种活动。 5：答案正确 解析 6：答案B,C,D 解析 影响问题解决的主要因素有：1、
8、问题的特征。2、已有的知识经验。3、定势和功能固着。(本解析由张恩凯提供) 7：答案B 解析 8：答案A 解析 前期的法语学习对后期的英语学习的影响为顺向迁移，其作用为促进作用（更容易），所以为正迁移，综合起来就是顺向正迁移。 9：答案C 解析 10：答案C 解析 态度是影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。 11：答案A 解析 略。 12：答案C 解析 根据动机产生的源泉不同分外在动机和内在动机，内在动机是由个体的内部需要所引起的动机。由内在动机支配下行为更持久。 13：答案错误 解析 学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略是合作学习。 14：答案错误 解析 15：答
9、案正确 解析 略。 16：答案A,B,C 解析 发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性、独创性。(本解析由张恩凯提供) 17：答案C 解析 由问题的定义可知C项正确。 18：答案正确 解析 略。 19：答案A 解析 创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动，它并非游离于其他思维形式而存在，而是包括了各种思维形式，其中发散思维是其核心。 20：答案错误 解析 模仿阶段主体对动作还很生疏，所以该阶段对动作的控制主要靠视觉，动觉控制水平较低。 21：答案E 解析 【解析】松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创，经后
10、人修改完成 22：答案B 解析 23：答案B,D,E 解析 教学评价和测验测量既相区别、又相联系。测量、测验是对学习结果的客观描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释，教学评价的主观判断必须以客观描述为基础，测量和测验的结果必须通过教学评价来判断。 24：答案B 解析 上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。 25：答案A 解析 安德森从信息加工的角度，把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于“是什么”的知识，程序性知识是关于“怎么做”的知识。 26：答案A 解析 27：答案A 解析 28：答案D 解析 自我效能感是指人们对自已能否成功地从事某一成就行为的主观判断。 29：答案C 解析 顿悟说的奠基人是苛勒。 30：答案B 解析 启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。 7 / 7
