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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月23日-3125)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月23日-3125)1：负强化就是惩罚。 （）判断题对错 2：老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了（）单项选择题A、定势B、变式C、直观D、迁移 3：智力的群体差异包括（）。多项选择题A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、智商分数差异 4：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。多项选
2、择题A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化 5：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。多项选择题A、效果强化B、直接强化C、间接强化D、替代性强化E、自我强化 6：将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）。单项选择题A、丹瑟洛B、尼斯比特C、皮连牛D、鲍斯菲尔德 7：教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素?（）多项选择题A、教师自身的因素B、学生的人格特征C、原有认知水平D、归因风格E、自我意识 8：掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。单项选择题A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平 9：考试时
3、，由于紧张而引起的遗忘符合遗忘的（）理论。单项选择题A、提取失败说B、消退说C、动机说D、同化说 10：个体创造性的标志有( )。多项选择题A、创造态度B、发散思维C、创造能力D、创造性开发 11：对专家与新手的对比研究发现，专家具有哪些特征?（）多项选择题A、专家比新手更能有效地组织信息B、专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C、专家善于应用直接推理的方式解决问题D、专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题E、专家有更强的认知与自我监控能力 12：根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。多项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织
4、价值观念系统E、价值体系个性化 13：一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为（）。单项选择题A、100%B、80%C、150%D、200% 14：学生从大量动物中识别大象的能力属于（）。单项选择题A、认知策略B、言语信息C、动作技能D、智慧技能 15：测验前的计划包括（）。多项选择题A、确定测验的目的B、确实测验要考查的学习结果C、列出测验要包括的课程内容D、写下考试计划或细目表E、针对计划测量的学习结果，选择适合的题型 16：先行组织者可以分为（）。多项选择题A、陈述性组织者B、程序性组织者C、比较性组织者D、分析性组织者E、综合性组织者 17：（）是将考试具体化
5、的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。单项选择题A、标准化成就测验B、细目表C、自测试题D、案卷分析 18：元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。单项选择题A、自我控制B、自我认知C、自我指导D、自我学习 19：自我意识包括哪些成分?（）多项选择题A、认识成分B、情感成分C、意志成分D、自我评价 20：以下哪种学习策略属于精细加工策略?（）单项选择题A、谐音联想法B、分散复习C、多种感官参与D、画出系统结构图 21：心理测验的技术指标包括量表的（）。多项选择题A、难度B、效度C、信度D、标准化E、知名度 22：合作学习是指学生们以（）的方式代替教师主导教学的一种教学策略
6、。单项选择题A、被动的合作学习B、自觉合作学习C、主动学习D、主动合作学习 23：一般来说，小学阶段相当于人生发展的（）。单项选择题A、幼儿期B、少年期C、童年期D、青年期 24：惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）判断题对错 25：通过( )评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。单项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、准备性评价D、诊断性评价 26：福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（）单项选择题A、关注生存阶
7、段B、关注学生阶段C、关注任务阶段D、关注自我发展阶段 27：所谓的及时复习，应该是指（）。单项选择题A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、考试前复习D、当天复习 28：心理个体的发展具有的一般特点是（）。多项选择题A、连续性与顺序性B、阶段性C、个别差异性D、不均衡性 29：某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）。单项选择题A、内部、不稳定、可控制的B、外部、稳定、不可控制的C、外部、不稳定、不可控制的D、内部、稳定、可控制的 30：与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（）判断题对错 查看答案 1：答案错误 解析 负强化是通过消除厌恶刺激来增加反应发生的概率，惩罚
8、则是呈现一个厌恶刺激以消除或制止某类反应的过程。因此，两者并不相同。 2：答案B 解析 3：答案A,B,C 解析 智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。 4：答案A,B,C,D,E 解析 价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。 5：答案B,D,E 解析 行为的结果因素就是通常所说的强化，强化分为三种即以上选项。 6：答案A 解析 略。 7：答案A,B,C,D,E 解析 教师期望效应与教师自身的因素、原有认知水平、自我意识、归因风格以及学生的人格特征有关。 8：答案C 解析 9：答案C 解析
9、 10：答案A,C 解析 创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志。 11：答案A,B,C,D,E 解析 略。 12：答案A,B,C,D,E 解析 布鲁姆的情感领域的目标公布于1964年，根据价值内化的程度将这一领域的目标从低到高分为五个等级。 13：答案C 解析 研究表明，学习的熟练程度达到150时，记忆效果最好。 14：答案D 解析 运用所学概念识别同类事物的能力属于智慧技能的学习。认知策略指运用如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高学习效率的能力。言语信息指掌握以言语信息形式传递的内容，或学习结果以言语信息表达出来。动作技能即通过练习获得的、按一定规则协调自身
10、肌肉运动的能力。 15：答案A,B,C,D,E 解析 16：答案A,C 解析 先行组织者可分为两类：陈述性组织者和比较性组织者。 17：答案B 解析 细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。 18：答案A 解析 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。 19：答案A,B,C 解析 一般认为，自我意识包括三种成分：一是认识成分；二是情感成分；三是意志成分。 20：答案A 解析 21：答案B,C,D 解析 量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。 22：答案D 解析 合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主动教学的一种教学策略。 23：答
11、案C 解析 发展心理学上一般把儿童个体的身心发展分为如下六个阶段：(1)乳儿期(出生至1岁)；(2)婴儿期(13岁)；(3)幼儿期(36、7岁)；(4)童年期(6、711、12岁)；(5)少年期(11、1214、15岁)；(6)青年初期(14、1517、18岁)。小学阶段相当于人生发展的童年期。 24：答案错误 解析 惩罚不等于体罚，所以必须严格避免。 25：答案C 解析 配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。 26：答案B 解析 在关注学生阶段，教师经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。(本解析由张恩凯提供) 27：答案A 解析 学习20分钟之后，遗忘达42，所以应当在学习结束立刻复习。 28：答案A,B,C,D 解析 研究表明，学生心理的发展有四个基本特征：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性，4)差异性。 29：答案A 解析 由美国心理学家维纳的成就动机的归因模式可知A项正确。 30：答案正确 解析 略。 7 / 7
