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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月23日-509)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月23日-509)1：练习方式有多种，根据练习途径的不同可分为( )。多项选择题A、模拟练习B、实际练习C、集中练习D、心理练习 2：美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。单项选择题A、相同要素说B、概括化理论C、关系转换说D、学习定势说 3：掌握了“水果”这个概念，再学习苹果、梨子等概念，属于（）。单项选择题A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、强化学习 4：（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让
2、学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。单项选择题A、程序教学B、组织教学C、个别化教学D、指导教学 5：特殊迁移的范围比一般迁移的范围广。（）判断题对错 6：男女学生智力发展速度存在着年龄倾向和年龄差异，因此，从总体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的。（）判断题对错 7：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。单项选择题A、自我意识B、自我认知C、性格特征D、能力 8：班级里的小集团属于（）单项选择题A、松散群体B、联合群体C、正式群体D、非正式群体 9：下列哪项属于学习现象?（）单项选择题A、事故后体会到交通法规的重要性B、疲劳时记忆力下降C、乳儿抓住碰到
3、的东西D、青春期少年的嗓音变化 10：根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。单项选择题A、能力B、努力C、任务D、运气 11：学校教育对儿童心理发展的影响表现在很多方面，其中最重要的是（）的影响。单项选择题A、教学内容B、教师C、校风D、同伴 12：技能的学习可以以（）的掌握为前提。单项选择题A、感性知识B、理性知识C、陈述性知识D、程序性知识 13：将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）。单项选择题A、丹瑟洛B、尼斯比特C、皮连生D、鲍斯菲尔德 14：个体品德的核心部分是( )。单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为 15：奥苏伯尔的同化模式中，总括性同
4、化又称（）单项选择题A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、相关类属学习 16：桑代克的学习理论被称为（）。单项选择题A、尝试错误说B、认知发现理论C、联结认知理论D、有意义接受学习论 17：采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。 （） r判断题对错 18：有些小孩子见了陌生人就躲避，上幼儿园一段时间后，这种行为就消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生了（）的学习。单项选择题A、言语信息B、智慧技能C、动作技能D、态度 19：教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生背结论。（）判断题对错 20：依从阶段的行为具有哪些特点( )。多项选择题A、盲目性B、被动性C、不稳定D、随情境
5、的变化而变化 21：廖世承编写我国第一本教育心理学是在（）单项选择题A、1932年B、1924年C、1919年D、1903年 22：个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维方式叫做（）单项选择题A、功能固着B、定势C、习惯D、认知风格 23：教师校本培训的模式有（）多项选择题A、生态培训模式B、反思诊断模式C、课题研究模式D、骨干示范模式E、专题培训模式 24：从皮亚杰的认知发展阶段论看来，中学生的认知发展属于（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 25：认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、关
6、系转换说C、共同要素说D、经验类化说 26：五年级二班一共有48位学生，小红排名全班第15名，这种评价属于（）单项选择题A、常模参照评价B、标准参照评价C、形成性评价D、总结性评价 27：人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作法则的操作活动方式，称为（）。单项选择题A、心智技能B、表演技能C、写作技能D、操作技能 28：迁移的关系转换说强调（）。单项选择题A、发展了的心理官能B、学习材料的相似性C、已有经验的概括化D、对情境关系的理解 29：柯尔伯格关于道德判断的三水平包括( )。多项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、相对功利水平E、普通伦理取向水平 30：通
7、过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学策略是（）。单项选择题A、发现学习B、情境教学C、合作学习D、指导教学 查看答案 1：答案A,B,D 解析 根据练习途径不同有模拟练习、实际练习与心理练习。 2：答案A 解析 桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出了迁移的相同要素说。 3：答案B 解析 下位学习又叫类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。新知识是旧知识的派生物，他们之间是类属关系。 4：答案A 解析 程序教学是一种个别化的教学方式，根据对学习过程的设想，把教材分解成许多小项目，按一定顺序加以
8、排列，对每个项目提出问题，通过教学机器或程序教材呈现，要求学生作出选择反应，然后给予正确答案以便核对。它让学生对所学内容进行积极反应，给予及时强化和反馈，使错误率最低。 5：答案错误 解析 一般迁移的范围比特殊迁移的范围广。 6：答案正确 解析 7：答案A 解析 自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。 8：答案D 解析 9：答案A 解析 广义的学习指人和动物在生活过程中由经验产生的行为或行为潜能相对持久的变化。这种变化不是先天的反应倾向或成熟引起的，那些因疲劳、药物等引起的变化一般只能保持短暂的时间，不属于学习的结果。因此只有A符合这一概念。 10：答案A 解析 B选项为不稳定的内在
9、原因；C为稳定的外在原因；D为不稳定的外在原因。 11：答案B 解析 12：答案D 解析 技能要解决的是动作能否做出来、会不会做、熟不熟练，因此，技能学习要以程序性知识为前提。 13：答案A 解析 略。 14：答案A 解析 道德认识是个体品德的核心。 15：答案B 解析 上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。这和奥苏贝尔同化模式中的总括性同化是一致的。(本解析由张恩凯提供) 16：答案A 解析 桑代克的学习理论被称为尝试错误说。 17：答案错误 解析 采用掌握学习进行教学，学生的学习成绩仍有差异，不过这种差异表现在他们学习所花的时间上。 18：答案D 解析 言语信息表现为陈述观念
10、的能力。智慧技能表现为使用符号与环境相互作用的能力。动作技能表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。态度，表现为影响着个体对人、对物或对某些事情的选择倾向。小明的行为属于态度的学习。 19：答案错误 解析 教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。 20：答案A,B,C,D 解析 略。 21：答案B 解析 识记性知识。1924年廖世承编写我国第一本教育心理学。(本解析由张恩凯提供) 22：答案D 解析 23：答案B,C,D,E 解析 24：答案D 解析 25：答案B 解析 26：答案A 解析 常模参照评价是指评价是以学生所在团体中的平均成绩为参照标准（即所谓的常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。小红的成绩在全班进行排名，属于这种评价方式。(本解析由张恩凯提供) 27：答案D 解析 题干是对操作技能的解释。 28：答案D 解析 略。 29：答案A,B,C 解析 见大纲中柯尔伯格关于道德判断的三水平六阶段。 30：答案A 解析 7 / 7
