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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月21日-4029)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月21日-4029)1：某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上，由此可以断定，他的成长可能处在（）阶段。单项选择题A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受 2：学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 3：到某地进行参观访问属于（）单项选择题A、模象直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观 4：新课程倡导的研究性学
2、习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。单项选择题A、建构学习论B、结构学习论C、认知学习论D、联结学习论 5：根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（）。多项选择题A、近景的直接性动机B、高尚的动机C、低级的动机D、远景的间接性动机 6：福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（）单项选择题A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注自我阶段D、关注情境阶段 7：痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释，它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。（）判断题对错 8：心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。单项选择题A、认知成分B、情感成分C、行为倾向成
3、分D、认知与情感成分 9：标准化成就测验的优越性有（）。多项选择题A、客观性B、主观性C、计划性D、随意性E、可比性 10：非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。（）判断题对错 11：下列选项中，属于组织策略的是（）。多项选择题A、划线B、记笔记C、列提纲D、画关系图 12：根据学习动机的来源，可以把学习动机分为（）单项选择题A、交往动机与荣誉动机B、内部动机与外部动机C、高尚动机与低级动机D、社会动机与个人动机 13：专家型教师和新教师在教学过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点的是（）。单项选择题A、教学的细节方面由学生的
4、行为决定B、课堂规则明确并能坚持执行C、具有丰富的教学策略并能灵活运用D、课后评价集中关注上课的有效性 14：儿童强迫行为的主要表现包括（）。多项选择题A、强迫性洗手B、强迫性计数C、强迫性甩头发D、强迫性焦虑E、刻板的仪式性动作或其他强迫行为 15：把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）。单项选择题A、奥苏贝尔B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳 16：学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。（）判断题对错 17：当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。（）判断题对错 18：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的(
5、)。单项选择题A、准则与控制B、约束与规范C、指引与导向D、加强与规范 19：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。多项选择题A、强化的内驱力B、认知的内驱力C、好奇的内驱力D、自我提高的内驱力E、附属的内驱力 20：根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）。单项选择题A、自我预期B、成败经验C、自我归因D、期待 21：小学生常见的情绪适应问题是（）。多项选择题A、恐惧B、抑郁C、紧张D、情感冲动E、失眠 22：根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）单项选择题A、高尚动机与低级动机B、工作动机与提高动机C、社会动机与个人动机D、交往动机与荣
6、誉动机 23：在人的所有需要中，最高层次的是（）单项选择题A、安全需要B、爱与归属需要C、生理需要D、自我实现需要 24：教育心理学发展成熟时期所对应的年代是（）。单项选择题A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后C、20世纪60年代到70年代末D、20世纪90年代起 25：反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为（）。单项选择题A、信度B、效度C、难度D、区分度 26：性格具有直接的社会意义，也是人与人相互区别的主要方面。（）判断题对错 27：下列描述符合少年期特征的是（）。多项选择题A、具有半成熟、半幼稚的特点B、充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾
7、C、抽象思维已占主导地位；但在一定程度上仍要以具体形象作支柱D、成人感产生，独立性强烈 28：过度学习越多则效果越好且越经济。 （ ）判断题对错 29：形成性评价通常发生在 。单项选择题A、 学生毕业时B、 教学过程之前C、 教学过程之中D、 教学过程之后 30：学习英语单词，属于（）单项选择题A、概念学习B、符号学习C、命题学习D、原理学习 查看答案 1：答案B 解析 美国学者费朗斯傅乐认为教师所关注的事物是依一定的顺序更选的，呈现为教学前关注、早期生存关注、教学情境关注、对学生关注四个阶段。教学情境关注指对自己的教学表现的关注，教师关注学生的学习成绩实际上是对自己教学表现的一种关注，故题干
8、所述是教学情境关注。 2：答案A 解析 多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。 3：答案D 解析 因为参观访问看到的都是一些实物，所以属于实物直观。(本解析由张恩凯提供) 4：答案A 解析 5：答案A,D 解析 根据学习动机与学习活动的关系动机可划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。 6：答案D 解析 关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。(本解析由张恩凯提供) 7：答案正确 解析 略。 8：答案B 解析 9：答案A,C,E 解析 标准化成就测验的优越性表现在客观性、计划性和可比性上。 10：答
9、案错误 解析 非正式群体对个体进行的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质。以及与正式群体目标的一致程度。 11：答案C,D 解析 常用的组织策略有列提纲、利用图形和利用表格。 12：答案B 解析 13：答案D 解析 14：答案A,B,C,E 解析 D不是一种行为。 15：答案A 解析 16：答案正确 解析 略。 17：答案正确 解析 当学生出现问题时应及时请家长到学校来协助教育，为学生负责。 18：答案A 解析 19：答案B,D,E 解析 成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。 20：答案B 解析 根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行
10、为的成败经验。 21：答案A,B,D 解析 略。 22：答案A 解析 根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为高尚动机与低级动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。(本解析由张恩凯提供) 23：答案D 解析 24：答案C 解析 25：答案A 解析 26：答案正确 解析 略。 27：答案A,B,C,D 解析 见大纲相关内容陈述。 28：答案错误 解析 29：答案C 解析 本题考察第十四章教学测量与评价的分类，按照实施教学评价的时机可以分为形成性评价和总结性评价。其中形成性评价通常发生在教学过程之中。 30：答案B 解析 7 / 7
