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1、第三单元9 记念刘和珍君5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）阿（） 浸渍（z） 长歌当哭（dn）B.绯红（fi） 尸骸（hi） 面面相觑（q）C.干练（n） 喋血（di） 殒身不恤（yn）D.寥落（lio） 菲薄（fi） 从容不迫（cn）解析：A项中“浸渍”的“渍”读“z”；C项中“干练”的“干”读“n”，“殒身不恤”的“殒”读“yn”；D项中“从容不迫”的“从”读“cn”。答案：B2.下列词语书写完全正确的一组是（ ）A.踌躇 造化 和霭 依稀 B.淋漓 流言 编辑 惨淡C.洗涤 喋血 诧异 廖落 D.屠戳 噩耗 黯然 羽翼解析：A项中的“和霭”应为
2、“和蔼”；C项中的“廖落”应为“寥落”；D项中的“屠戳”应为“屠戮”。答案：B3.下列加点字解释有误的一组是（ ）A.攒射（集中） 殒身不恤（顾虑） B.赁屋授课（租借） 立仆（倒下）骜（锋利） 谈资当哭（当做） 深味（体会）解析：C项中“骜”应解释为“不顺从”。答案：C4.依次填入下面文句横线上的词语，与文意最相符的一项是（ ） 但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者_这样地凶残，一是流言家_如此之下劣，一是中国的女性临难_如是之从容。A.竟至 竟会 竟会 B.竟会 竟至 竟能C.竟能 竟会 竟至 D.竟至 竟能 竟会解析：“竟至”指竟然至于，竟然达到，程度比“竟会”重。“竟能”指竟然能够
3、，出乎意料，暗含赞赏。答案：B5.理解文中有关成语的意义。（1）长歌当哭：答案：长歌当哭：用赋诗写文章来抒发心中的悲愤和不满。长歌，引吭高歌，引申为写诗和文章。当，当做。（2）桀骜不驯：答案：桀骜不驯：性情暴烈，倔强，不服管教。（3）惊心动魄：答案：惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。（4）殒身不恤：答案：殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.对下列句子的分析有误的一项是（ ）A.“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”（“伟绩”和“武功”是反语，这句话既揭露了段政府的暴行与中外反动派的屠戮一脉相
4、承，又指出了这次暴行是空前的。）B.“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”（用“煤的形成”作比喻，说明请愿不属于革命斗争的范畴，为此而牺牲没有意义，表明作者不赞成徒手请愿。）C.“我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间。”（把“我”失去战友的苦痛，把对这“非人间的浓黑的悲凉”的深深体味公之于世，以揭露敌人，控诉社会的黑暗。）D.“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”（真正勇猛的革命志士，能直接面对反对派统治下的血腥屠杀，前仆后继，为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。他
5、们为国家、民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛，以勇往直前、奋斗献身为最大的幸福。）解析：B项，作者是从人类历史的角度总结教训，并不是说爱国青年的牺牲没有意义。答案：B2.记念刘和珍君一文中作者五次提到刘和珍“常常微笑着，态度很温和”，对这种写法的理解不恰当的一项是（ ）“微笑”“温和”反衬反动派杀害这样的青年的手段的野蛮和凶残，有力地控诉了反动派的暴行。B.刘和珍是个和蔼可亲的青年，反动派说这样的青年是个“暴徒”更显示了他们的阴险恶毒。“微笑”的形象给读者留下了深刻的印象，文中反复提起，表达了作者深深的怀念之情。“徒手”的请愿，刘和珍的“微笑”更说明对反对派不能“温和”。解析：D项，刘和珍的“微
6、笑”不能说明对反对派温和还是不温和。答案：D3.比较下列两组句子，选出表达效果较好的一项（ ）A. B. C. D.解析：一字一顿，强调刘和珍的请愿是欣然前往的，人物形象鲜明。先说果，后说因，突出反动派杀害爱国青年的手段的野蛮和凶残，有力地控诉了反动派的暴行。答案：C4.在文中，作者的笔触涉及哪几类人？对每一类人，作者表达了什么样的感情？贯穿全文的作者的感情线索是怎样的？解析：涉及的第一类人是爱国青年，突出了刘和珍，还提到了杨德群、张静淑，扩大一些是“四十余被害的青年”，再扩大一些是数百死伤者，再扩大一些是请愿的群众。第二类人是反动势力，包括段祺瑞执政府（或称“当局者”）、“几个所谓学者文人”
7、（或称“有恶意的闲人”“流言家”）。第三类人是处在中间状态的所谓“庸人”，鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”。明确了这三类人，再体会作者在字里行间流露出的感情。参考答案：爱国青年、反动势力、处在中间状态的所谓“庸人”。对爱国青年，作者是沉痛地悼念，奉献尊敬，颂扬他们是“为了中国而死的中国的青年”和他们的勇毅，告诫、激励人们“更奋然而前行”。对反动势力，作者控诉其暴行，痛斥其无耻流言。对第三种人，作者表达了痛心民族的衰亡和衰亡民族的默无声息的感情，渴望并呼唤他们“爆发”。贯穿全文的作者的感情线索可以概括为“悲”“愤”。5.如果从第三节刘和珍平时的表现写起，把第一、二节移到第五节后，按时间顺序展开思路
8、，好不好？为什么？请说说你的理由。答案：不好。因为如果先写刘和珍平时的表现，再按时间顺序展开，就成了单为刘和珍一人做纪念文章或做传了，而本文题目虽为“记念刘和珍君”，实际目的却是以纪念刘和珍为切入点，评述这次惨案，警醒人们不忘血债。从写作缘由写起，正好概括了发生惨案两周来各方面的动态和作者的感情历程，创造了浓郁的抒情氛围。6.关于刘和珍遇害的情况，如果把概况和细节合在一起写可不可以？为什么？解析：第四节先写概况，即伤亡情况，再写段政府的诬蔑和走狗的流言，显示了强烈的反差，其荒谬性已不言而喻，愤怒的控诉就如火山爆发。第五节思路深入到细节，针对所谓“暴徒”“受人利用”，写刘和珍参加请愿是“欣然前往
9、”的，又写政府怎样用枪弹和棍棒虐杀刘和珍等人，这些事实就成为痛斥反动派的铁证。参考答案：不可以。写刘和珍遇害的情况，是为了揭露段政府的凶残和流言家的下劣。把遇害概况与细节分开来写，把段政府的诬蔑和走狗文人的流言摆在中间，可以充分显示其荒谬性，并使遇难细节成为痛斥反动派的事实根据。快乐时光 张三、李四拜访徐文长，张三暗将徐文长拉到一边说：“文长兄，今日你若能令李四呱呱呱地叫三声，我今天就请你吃饭。”徐文长笑道：“此事极易。”徐文长将张三、李四带到一片西瓜地里，徐文长手指瓜田对李四说：“李兄啊，你看这一片葫芦长得多好啊。”李四纳闷道：“文长兄啊，这明明是瓜嘛，你怎么说是葫芦呢？”徐文长道：“是葫芦
10、。”李四道：“是瓜。”徐文长：“葫芦！”李四：“瓜！”徐文长：“葫芦，葫芦，葫芦！”李四：“瓜，瓜，瓜！”30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)基础知识1.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（ ）A.暂且 砧板 颤栗 明修栈道 B.与会 峪口 熨帖 瑕不掩瑜C.陌路 蓦然 病殁 拐弯抹劲 根茎 颈椎 大相径庭解析：A项分别读“zn、zhn、zhn、zhn”；B项分别读“y、y、y、y”；C项都读“m”；D项分别读“jng、jng、jng、jng”。答案：C2.下列词语中没有错别字的一组是（ ）A.飘摇 妨碍 沧海一粟 察颜观色 B.贸然 蔓延 水泄不通 备尝艰辛C.屡次 暗然 永葆生机 洋
11、洋洒洒 D.桀鹜 菲薄 毛骨悚然 广有羽翼解析：A项中的“察颜观色”应为“察言观色”；C项中的“暗然”应为“黯然”；D项中的“桀鹜”应为“桀骜”。答案：B3.依次填入下列各句横线上的词语正确的一项是（ ）（1）然而在这样的生活艰难中，_预定了莽原全年的就有她。（2）我才见她虑及母校前途，_至于泣下。（3）听说，她，刘和珍君，那时是_前往的。（4）真的猛士，将更_而前行。A.奋然 黯然 欣然 毅然 B.毅然 黯然 欣然 奋然C.欣然 奋然 毅然 黯然 D.欣然 毅然 奋然 黯然解析：本题主要考查从语气、语意上把握词语的能力。作者在不同的语言环境中用不同的词恰当地表达思想感情。“毅然”指坚决地，毫
12、不犹豫的样子。“黯然”指心里不舒服，情绪低落的样子。“欣然”指愉快的样子。“奋然”指努力奋起的样子。答案：B4.对下列句子所用修辞方法判断有误的一项是（ ）A.中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语）B.四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？（反问）C.我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛。（通感、拟人）D.惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（对偶、排比）解
13、析：本题考查对修辞格的辨析。要注意“排比”和“反复”的区别。排比是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个短语或句子连续说出来。其作用是使句式整齐，节奏和语势得到加强，易于抒发作者强烈奔放的感情。反复是有意识地连续或间隔使用同一词语、句子或句群的修辞。答案：D5.下列各句中没有语病且句意明确的一句是（ ）2010年广告招标活动已尘埃落定，总金额达58亿多元；保洁公司以3.49亿元蝉联了央视广告标王的宝座。B.成功者在设定想要达到的每一个目标时，总是要先找出设定这些目标的理由来说服自己。C.山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。D.幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣
14、慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。解析：A项“蝉联宝座”属动宾搭配不当。修改这类病句，主要采用更换或增删词语的方法，可将“宝座”改为“称号”，或将“的宝座”去掉。C项“晚上来的人”有歧义，既可以指“晚上（时间）来的人”，也可指“迟一点上来的人”。D项中前后呼应不当，幸福应该是“对人生意义的正面理解和积极评价”。答案：B阅读理解比较阅读下面的文字，完成68题。甲课内文段 时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少
