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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月18日-6785)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月18日-6785)1：根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必须超过（）。单项选择题A、100B、120C、140D、130 2：列提纲是精细加工策略的一种常用方式。 （）判断题对错 3：为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的记忆理论是（）单项选择题A、提取失败说B、消退说C、动机说D、干扰说 4：美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之
2、上进行的，有意义的学习中一定有迁移。（）判断题对错 5：各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化，在儿童早期（）最为突出。单项选择题A、附属内驱力B、自我提高内驱力C、认知内驱力D、情感内驱力 6：促进知识保持的方法有（）。多项选择题A、深度加工材料B、有效运用记忆术C、进行组块化编码D、适当过度学习E、合理进行复习 7：元认知计划策略包括（）。多项选择题A、设置学习目标B、浏览阅读材料C、对注意力加以跟踪D、产生待回答的问题E、分析如何完成学习任务 8：在课堂上，小学生如果听得入神，可能会手托着腮帮、双眉紧锁或注释教师：如果听得高兴，就会眉开眼笑。甚至手舞足蹈。这表
3、明，小学生的注意明显的（）单项选择题A、情绪色彩B、随惹特征C、个别差异D、表演意识 9：教一学过程的三种过程是（）。单项选择题A、学习过程、教学过程和评价/反思过程B、学习过程、教学过程和互动过程C、学习过程、教学过程和思考过程D、学习过程、教学过程和管理过程 10：班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。（）判断题对错 11：学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（）单项选择题A、发现学习B、意义学习C、接受学习D、机械学习 12：教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重于集体讨论的过程，经常注意人的行为有无越轨的领导风格属于
4、（）单项选择题A、参与式领导B、监督式领导C、民主式领导D、放纵式领导 13：个体创造性的标志有( )。多项选择题A、创造态度B、发散思维C、创造能力D、创造性开发 14：影响问题解决的个人因素有（）多项选择题A、问题的呈现方式B、功能固着C、知识的储备D、反应定势E、认知特性 15：对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并（）。单项选择题A、以教材为中心B、以学生为中心C、以考试为中心D、以目标为中心 16：根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异。（）判断题对错 17：豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚
5、能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于逼上梁山。他的气质属于（）单项选择题A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质 18：把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）。单项选择题A、奥苏贝尔B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳 19：下列哪些教师的教学工作较为成功?（）。多项选择题A、有激励作用B、生动活泼C、富于想象D、热心于自己学科E、照本宣科 20：在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。（）判断题对错 21：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。单项选择题A、准则与控制B、约束与规范C、指引与导向D、加强与规范 22：共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认
6、了迁移过程中的复杂的认知活动。（）判断题对错 23：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。单项选择题A、大教学论B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理大纲 24：影响自我效能感形成的最主要因素是（）单项选择题A、个体自身行为的成败经验B、他人行为的替代经验C、他人的榜样行为D、个体自身行为的归因方式 25：教一学过程的三种过程是（）。单项选择题A、学习过程、教学过程、评价反思过程B、学习过程、教学过程和互动过程C、学习过程、教学过程和思考过程D、学习过程、教学过程和管理过程 26：心理健康与否，在很大程
7、度上取决于一个社会的评价标准。 （）判断题对错 27：课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（）单项选择题A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、人际关系 28：对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有（）。多项选择题A、奥苏伯尔B、班杜拉C、安德森D、加特纳E、吉安 29：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是( )。单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法 30：“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（）作了最好的诠释。单项选择题A、稳定性B、独特性C、整合性D、社会性 查看答案 1：答案C 解析 2：答案错误 解析 列提纲的目的是为理清知识各要素之间的关系，
8、形成新的知识结构，是一种组织策略。 3：答案A 解析 4：答案错误 解析 美国教育心理学家奥苏伯尔提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。 5：答案A 解析 各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化，在儿童早期附属内驱力最为突出。 6：答案A,B,C,D,E 解析 7：答案A,B,D,E 解析 C项属于元认知监视策略内容。 8：答案A 解析 9：答案A 解析 学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价/反思过程。 10：答案正确 解析 略。 11：答案B 解析 意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构
9、中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。也就是说学习者可以利用原有的经验进行新的学习，新旧知识之间存在着实质的非人为的联系。(本解析由张恩凯提供) 12：答案B 解析 系统暂无解析 13：答案A,C 解析 创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志。 14：答案B,C,D,E 解析 15：答案B 解析 16：答案正确 解析 略。 17：答案C 解析 18：答案A 解析 19：答案A,B,C,D 解析 照本宣科形容讲课、发言等死板地按照课文：讲稿，没有发挥，不生动。明显是不成功的教学工作。 20：答案正确 解析 略。 21：答案A 解析 课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。 22
10、：答案正确 解析 略。 23：答案B 解析 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象。 24：答案A 解析 影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的成败经验。一般来说，成功经验会提高效能期待，反复的失败则会降低效能期待。(本解析由张恩凯提供) 25：答案A 解析 26：答案正确 解析 不同社会由于主流文化、价值观念、社会规范不同，对于同一行为正常与否，往往会作出不同的判断。 27：答案C 解析 C课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。 28：答案A,C,D,E 解析 班杜拉是社会学习理论的倡导者。 29：答案C 解析 在教学程序中，教师安排的程序性事项就是教学事项，见教学事项的定义。 30：答案B 解析 7 / 7
