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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月19日-7302)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月19日-7302)1：下列哪项属于真正的创造?（）单项选择题A、鲁班发明锯子B、高斯少年时做数字1100的连加C、找到远古时期的化石D、陶渊明发现桃花源 2：维果茨基的最近发展区是指（）。单项选择题A、最新获得的能力B、超出目前水平的能力C、儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D、需要在下一发展阶段掌握的能力 3：结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）多项选择题A、积极原则B、动机原则C、结构原则D、程序原
2、则E、强化原则 4：下列哪些教师的教学工作较为成功?（）。多项选择题A、有激励作用B、生动活泼C、富于想象D、热心于自己学科E、照本宣科 5：小学儿童思维发展的特点是（）。单项选择题A、直觉行动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 6：奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。单项选择题A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说 7：科尔伯格认为，道德发展的最高阶段是（）单项选择题A、好孩子定向阶段B、服从与惩罚阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段 8：学生中常见的焦虑反应是（）。单项选择题A、交往焦虑B、上学焦虑C、考试焦虑D、课堂焦虑 9：
3、教师在上课时既要关注自己的教学，又要注意到学生上课专心与否，这种能力属于（）。单项选择题A、班级管理能力B、课前准备能力C、注意分配能力D、教育观察能力 10：如何做关系图（）。多项选择题A、找出文中的主要观点B、找出次要的观点或支持主要观点的部分C、标出这些部分，并将次要的观点和主要的观点联系起来D、一般从左向右展开，用箭头连接各步 11：学生从大量动物中识别大象的能力属于（）。单项选择题A、认知策略B、言语信息C、动作技能D、智慧技能 12：学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。 （）判断题对错 13：看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别
4、的方面的功能。这种现象被称为（）。单项选择题A、习惯B、定势C、功能固着D、定向 14：态度与品德形成过程经历的第二阶段是( )。单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 15：将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的二十四节气歌帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。单项选择题A、系统化B、联想C、替换D、组块 16：个体遵守纪律的心理发展阶段中，遵从集体阶段的年龄段一般是（）。单项选择题A、06岁B、69岁C、916岁D、16岁成年 17：下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展?（）多项选择题A、权威B、民主C、放纵D、信任E、容忍 18：研究学
5、校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（）。单项选择题A、教学心理学B、教师心理学C、教育心理学D、学习心理学 19：学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识这种学习属于（）单项选择题A、授受学习B、发现学习C、机械学习D、动作技能学习 20：个性的结构主要包括（）o多项选择题A、人格B、个性倾向性C、个性心理特征D、自我意识E、个性情感特征 21：（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。单项选择题A、选择题B、是非题C、论文题D、填空题 22：先行组织者教学技术常用于（）。单项选择题A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、
6、掌握学习 23：奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（）单项选择题A、相应的背景知识B、概括水平C、相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略D、A、B和C 24：提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（）单项选择题A、苛勒B、加涅C、斯金纳D、布鲁纳 25：对程序教学贡献最大的是（）。单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 26：形成训练说，相同要素说，经验类比说等是属于（）单项选择题A、早期的迁移理论B、道德发展理论C、动机理论D、认知发展理论 27：根据认知心理学理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（）判
7、断题对错 28：有研究表明，儿童学习书面语言的关键期是（）。单项选择题A、2岁B、3岁C、45岁D、10岁 29：学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（）。单项选择题A、负迁移B、纵向迁移C、横向迁移D、非特殊成分的迁移 30：学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的。单项选择题A、定势B、讲解C、启发D、迁移 查看答案 1：答案A 解析 真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。 2：答案C 解析 3：答案B,C,D,E 解析 掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。 4：答案A,B,C,D 解析 照本宣科形容讲课、发言
8、等死板地按照课文：讲稿，没有发挥，不生动。明显是不成功的教学工作。 5：答案D 解析 6：答案C 解析 7：答案C 解析 根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是良心或原则取向阶段。 8：答案C 解析 9：答案C 解析 注意分配能力，指在同一时间内把注意分别指向两种或几种不同的对象与活动。 10：答案A,B,C 解析 D项是流程图的要求。 11：答案D 解析 运用所学概念识别同类事物的能力属于智慧技能的学习。认知策略指运用如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高学习效率的能力。言语信息指掌握以言语信息形式传递的内容，或学习结果以言语信息表达出来。动作技能即通过练习获得的、按
9、一定规则协调自身肌肉运动的能力。 12：答案错误 解析 归因于自身内在因素，则会产生积极的自我价值感或形成消极的自我意象。 13：答案C 解析 略。 14：答案C 解析 略 15：答案D 解析 组块编码是指在信息编码过程中，利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。 16：答案C 解析 个体接受纪律约束的发展过程分为以下五个阶段：(1)强制阶段(0岁6岁)；(2)强化阶段(6岁9岁)；(3)遵从集体阶段(9岁16岁)；(4)服从法律和权威阶段(16岁成年)；(5)民主平等阶段(成年)。 17：答案B,D,E 解析 若家长对
10、待子女过分严格或放任，则孩子更容易产生不良的、敌对的行为。故B、D、E选项为合理的。 18：答案C 解析 19：答案B 解析 20：答案B,C,D 解析 从构成方式上讲，个性其实是一个系统，其由三个子系统组成：个性倾向性、个性心理特征、自我意识。 21：答案D 解析 是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。 22：答案B 解析 23：答案D 解析 奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面：学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件；原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用；学习者是否具有相应的认知技能或认知策略以及对认知活
11、动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。 24：答案A 解析 完型-顿悟说的提出者是格式塔心理学家苛勒。该学说认为学习不是动作的积累和盲目的尝试，而是一个顿悟的过程。(本解析由张恩凯提供) 25：答案A 解析 程序教学的创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西。但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。 26：答案A 解析 早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、经验类化说、关系转换说。(本解析由张恩凯提供) 27：答案正确 解析 略。 28：答案C 解析 29：答案B 解析 负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。纵向迁移指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次(抽象和概括程度相同)的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。非特殊迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。可见，B项正确。 30：答案D 解析 学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。 7 / 7
