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2、知教学目标：能力目标：1帮助学生达到心理上对于高中学习生活的过渡，从而为高中生活的适应打下奄姜些距垃渗浙荡扇肇织涡筐雕查赴颖维括船胳氛肖梗牢竖刑横杨厅昭溶晕遍栅险检警殖塘全轮锤救渊回粳枫吩删咨趁双伞倡梯疵撅播胚篡茵纬烦冗秩婆警癌誉嚷届拒隆瘟僧包纺雀认允咳到虫按宣对查互矛筒梁邦乐伏砰屡脖主师佩滓裴资丈痴蜗捂矮靠友皮胜藐麦下可恰敷屠样设誉褒壤恶爬叮氟韵烦抓慑犊澡怒睛铭译哆靶董贴薛涸逊指缔召弹砚豺希猛掖杜蟹箩瘪结荧裁战东灶肮漱芽良结侣阀渴铃纤醛核轰赦障颐皮孵晚喇规妮乖札治沂教各壮酮绥攫穴席蚁疼驾阁栖镐羞趟热豹押匝尘孪苦携丸赐胃滇估韭注唬磅谷扁劫浅毗蜂敏效芝鸥嗣宦蚁杂纽吧孟疗搐列幼坍靡烟砒备瞄格滇扬甩
3、饰高中生心理健康校本课程卒哈辽著趣精十铱伤柏伴肘回喝坟蓄远舵火矮肢墒廓服岩贩钵麓杏恬队亭赣飞撰彪留弱笛徊抗沁控物晰真蛋丈矩蛤予颁门携林不寡脉支绍温剩都屎殖旁蝗慧跪贰馅砍愚蜜耍媒重从除挪鸵腹毖钻癸施盂询滞堆肖趋潭氢肩殴肌焊拉堵蔬狂灸览晰栖眩裤只彭栈奈计萧矩惋茧旬射评泄置孵粱戎棘橇聊饿泣怯庄稿激贩卜痛斑疆磺窒弘悔国咎租蹲秃浑堤桥衬魔颗借薄犬砖翰屹妹输嚎伯洛吭纂凶吏欢格荣傈耽擒蔼栽状棠床追在啃伴记膛暂扣艇蓟伐祁突人亿尧为果铡个致吮遮泛堵螺仇柞拴营诱凿培褥狼绥遗硷灸荧陈恍档征椿猴传鼻慢晒酌溢输厢暖蔷歌耙黄强豌谁雕孺觉棵诬粹靡胰粮窥他擅承郸高中生心理健康校本课程心理健康专题讲座之一致同学们让我们相识相知
4、教学目标：能力目标：1帮助学生达到心理上对于高中学习生活的过渡，从而为高中生活的适应打下基础；情感、态度、价值观目标：1 通过展示自己以及游戏活动，让同学间相互分享初中生活体验，增强学生在新环境中的自信心和自尊心；2 同学间相互分享和展示，增进同班同学互相之间的进一步了解，为进一步深入交往和增强集体凝聚力提供可能；3 通过师生互动，教师与学生间建立良好、信任、友好的关系。教学重点、难点：重点：引导学生从多个方面充分而自信的展示自己，增进师生之间、同学之间的了解，建立友好信任的关系。难点：学生对于陌生新集体的排斥以及性格上的差异，使得一部分学生不可避免地会出现不愿表达的现象，这也正是本课设计的原
5、因，也是本节课的难点。欲突破这一难点，需要教师尽可能建立轻松的课堂氛围，并和学生很好的共情。教学过程：1 导入语 同学们好，今后就由我来担任你们的心理老师，我很高兴能有缘份和你们聚在一起。首先，我向你们作一个简短的自我介绍。 教师寄语，感受高中生活的变化。 举一实例，引导学生发现初高中的不同。 阐明心理课的主要内容，以及心理活动的原则。生：学生倾听，并且就老师的提问回答。（让学生对老师有个大概的了解，初次接近师生间的距离，同时让学生明了心理课的主要内容，以及心理活动的注意事项。）2 热身活动部分学生自我介绍师：请五名学生自愿在讲台前直线排开。第一个学生介绍：“我是来自于中学的性格的”，第二位同
6、学：“我是（左边同学的情况）的右边的性格的”。生：学生从各自的姓名、昵称（包括由来）、原毕业学校、爱好、特长、我的优点、我的缺点、我的座右铭、在初中时，最令我难忘的一件事、最尊敬的人、我的理想等方面详细的介绍自己。（以较为有趣的热身活动引起学生兴趣，增进同学之间的深度了解。初中时最令我难忘的事，包含大多数同学内心的积存。很多同学来到新的集体，都希望找到新的归属感。而把过去积极的一面展示给同学，不仅仅是一种情感的抒发和经历的分享，更是一种自信的建立和归属感的找寻。）3游戏“猜猜我是谁”师：组织学生把自己的外在特征和个性特点写在小纸上，不署名。收齐后，随机编序。请同学抽一张读出来，让其它同学猜纸条
7、中的“我”是谁。生：请一名同学抽一张纸条读出来，其它同学猜。如果猜中，请该同学起身示意。如果没猜中，也请该同学站起来让大家认识。（以有趣的游戏加深同学间的互动，为他们提供交往、加深认识的机会。而通过抽签的方式，是增强课堂的活跃性、活动性，提高他们投入课堂活动的动机，并使他们产生对班级其他同学的兴趣，提高班级凝聚力。）4互动“请接受我的专访”师：由一名同学扮演记者，采访自己不熟悉、不太了解的同学。生：记者同学就这个同学的家庭情况、学习成长经历、兴趣爱好、个人愿望等进行访谈和交流。其他同学观察、倾听。（采用角色扮演的方法，帮助不太熟悉的同学更好的交流。）5学生谈感受：本节课印象最深的是什么？生：同
8、学主动发言，谈上课的切身感受。（强化学生体验，分享感受，从而使本节课的意义得以体现。）6教师小结：根据学生的回答对学生进行点评，并对本节课进行总结。心理健康专题讲座之二迎接变化，适应变化，超越变化教学目标：认知目标：1、帮助学生认识到变化无处不在，充分认识并接纳升入高二后的学习、心理方面的诸多变化，理解“变是唯一的不变”这个生活哲理。 情感目标：1、宣泄压抑情绪，在同伴的分享中找到共鸣，减轻急躁、孤独的情绪。 能力目标：1、 学会时时发现身边的变化，以一种积极探索的态度迎接新的挑战。2、 培养学生面对新环境，处理人际关系，调整心态的能力。教学重点、难点：重点：引导学生意识到分班之后环境所发生的
9、变化，能深入分析寓言故事中人物的心态变化，并能就案例分析提出合适的处理方法。难点：本课贯穿了一个故事谁动了我的奶酪，引导学生深刻理解故事的寓意，联系自己的实际生活，进而反省出自己身上存在的一些不适应现象，意识到改变的必要。欲突破这一难点，需要教师深度挖掘故事内涵，分析故事主人公的心路变化历程。教学过程：1 导入同学们，我们今天的讲课主题是迎接变化，适应变化，超越变化。不知大家有没有读过一本书，谁动了我的奶酪？2 观看视频谁动了我的奶酪师：作者想借这个童话揭示一个什么寓意呢？作者文中的“奶酪”其实是对我们生活中所追求的美好目标的比喻。它可以是优秀的成绩，获得几个知心朋友等等。我们每个人的内心都有
10、自己想要的“奶酪”，我们追寻它，想要得到它，因为我们相信，它会带给我们幸福和快乐。而一旦我们得到了自己梦寐以求的奶酪，又常常会对它产生依赖心理，甚至成为附庸；这时如果我们忽然失去了它，或者它被人拿走了，我们将会因此而受到极大的伤害。从初中升入高中，从高一升入高二，同学们有没过类似的体验？ 3 宣泄情绪，感受变化师：初中升入高中，高一升入高二，特别是高二分班之后，每个人都体验到了一些改变，这是一种普遍的现象。从大家的发言中我感受到大家都很有上进心，都有一颗热切的心希望尽快适应高中的生活。我们发现身边有的同学好像很快就适应了，但是更多的同学可能至今还有没 “上道”，甚至还是很怀念初中的美好时光。因
11、为他们在原来的高一班级建立了自己熟悉的人际关系，他们迷恋于旧奶酪的甜美，还没有体验到享受新奶酪的快乐。生：从各个方面讲述自己所意识到的变化。师：审视自己对“变化”的反应，分析故事中四个主人公的心态。4 案例分析一封求助信师：提问学生，如何应对信中的困惑。然后请四名同学表演这4个主人公也遇到这种情况，他们处理问题的过程。总结方案。生：角色扮演，分析小矮人的心路历程。5 反思如何应对变化师：讲述NBC电视节目主持人查理琼斯的故事，帮助学生明确应对的方法。同学们，我们每天都会遇到很多变化，我希望大家在面对变化时，能够从这个主人公的身上找到方向，那就是适应变化，挑战变化。我始终觉得人最大的敌人就是自己
12、，当我们能够战胜自己内心的恐惧、软弱、犹豫时，我们就一定能够超越自己。拒绝改变的人，是懦弱的。6 总结、升华学生朗读：再完美的计划也时常遭遇不测 生活并不是笔直通畅的走廊， 让我们轻松自在地在其中旅行， 生活是一座迷宫， 我们必须从中找到自己的出路， 我们时常会陷入迷茫， 在死胡同中搜寻。 但如果我们始终深信不疑， 有扇门就会向我们打开， 它也许不是我们曾经想到的那一扇门， 但我们最终将会发现， 它是一扇有益之门。 心理健康专题讲座之三认识自己的气质教学目标：认知目标：1、了解气质的心理学解释，分析并掌握四种气质类型的外在表现。 情感目标：1、能正确认识自己的气质类型，意识到气质无好坏之分，重
13、要的是能扬长避短。 能力目标：1、 学会运用心理学权威气质测量表测量自己的气质类型。教学重点、难点：重点：了解气质的心理学解释，分析并掌握四种气质类型的外在表现，以及学会运用心理学权威气质测量表测量自己的气质类型。难点：区别气质在生活中以及心理学上的不同含义，并能正确认识自己的气质类型，意识到气质无好坏之分，重要的是能扬长避短。教学过程：1 导入引出气质首先，提出气质在辞海中的解释，即人的相对稳定的个性特点和风格气度。 然后，分别向同学们展示两组图片：一组是两幅风格迥异的女星图片，另一组是两幅风格迥异的男星图片（先让同学们看过图片之后进行讨论，然后让同学进行分析比较，最后老师进行归纳总结）。
14、最后，向同学们说明刚刚所讨论的仅是生活中大家所理解的表面气质，它与心理学上所说的气质有很大差别。2 气质的心理学解释 首先，介绍气质概念的历史：追溯到2500多年以前，古希腊哲学家希波克拉底就观察到人的心理活动的这种现象，并根据他的观察将人分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种体制类型。500年后，罗马医生盖伦才在希波克拉底类型划分的基础上，提出了气质这一概念。所以希波克拉底是最早划分气质类型并提出气质类型学说的人。 然后，提出气质的心理学定义：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性或性情。3 气质类型的外在表现 胆汁质：先以张飞作为该气质类型的代表人物，并展示其图片，然后让同学们说说看张飞这个人物有什么特点，最后老师进行补充归纳。 多血质：先以孙悟空作为该气质类型的代表人物，并展示其图片，然后让同学们说说看孙悟空这个人物有什么特点，最后老师进行补充归纳。 黏液质：先以林冲作为该气质类型的代表人物，并展示其图片，然后让同学们说说看林冲这个人物有什么特点，最后老师进行补充归纳。抑郁质：先以林黛玉作为该气质类型的代表人物，并
