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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月14日-5262)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月14日-5262)1：为教师的期待而学习的动机是（）。单项选择题A、高级动机B、低级动机C、有利动机D、不利动机 2：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在()中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。单项选择题A、学习行为B、社会理论C、社会生活实践D、文化视野 3：心理卫生教育最适宜的时期是（）。单项选择题A、幼儿阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段 4：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时
2、停顿现象，在心理学上称为（）。单项选择题A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低谷现象 5：示范是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过示范可以使个体掌握某种技能。（）判断题对错 6：()即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈 7：教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。单项选择题A、自然学科B、普通心理学C、应用心理学D、理论心理学 8：小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（）。单项选择题A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D
3、、公正阶段 9：个性的结构主要包括（）多项选择题A、人格B、个性倾向性C、个性心理特征D、自我意识E、个性情感特征 10：对技能分类的较典型的观点是将技能分成（）。多项选择题A、言语技能B、操作技能C、记忆技能D、心智技能E、体育技能 11：口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。单项选择题A、指向功能B、激活功能C、强化功能D、调节与维持功能 12：个体品德的核心部分是（）单项选择题A、道德信念B、道德情感C、道德认识D、道德情感 13：倾听比询问更有利于搜集资料。 （）判断题对错 14：教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。（）判断
4、题对错 15：正强化的方法包括（）。多项选择题A、奖学金B、对成绩的认可C、表扬D、改善学习E、给予学习和成长的机会 16：按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童（）。单项选择题A、130B、140C、150D、160 17：遗忘曲线表明遗忘的进程（）。单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、前后一样快D、没有规律 18：智商(IQ)等于（）。单项选择题A、智力年龄与实际年龄之比乘以100B、实际年龄与智力年龄之比乘以100C、心理年龄与生理年龄之比乘以100D、生理年龄与实际年龄之比乘以100 19：教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。（）判断题对错 20：
5、一般在教学开始前使用，主要用来摸清学生的现在水平及个别差异，以便安排教学的评价属于（）。单项选择题A、诊断性评定B、形成性评定C、配置性评定D、非正式评定 21：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的（）单项选择题A、能力B、技能C、兴趣D、刺激反应联结 22：有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。单项选择题A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、加涅 23：20世纪60年代初，课程改革运动的发起人是（）。单项选择题A、桑代克B、布鲁纳C、杜威D、皮亚杰 24：根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必须超过（）。单项选择题
6、A、100B、120C、140D、130 25：心理个体的发展具有的一般特点是（）。多项选择题A、定向性与顺序性B、连续性与阶段性C、个别差异性D、不均衡性E、关键性 26：在不同的活动中表现的能力叫（）单项选择题A、操作能力B、一般能力C、特殊能力D、认知能力 27：人与人区别的主要方面，也是人格核心的是（）。单项选择题A、情感B、意志C、性格D、气质 28：健康的概念是指( )。单项选择题A、身体健康B、生理无残疾C、心理健康D、身心健康 29：教育心理学对教育实践具有（）的作用。多项选择题A、描述B、解释C、验证D、预测E、控制 30：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所
7、占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。单项选择题A、儿童早期B、少年期 ?C、青年期D、成年期 查看答案 1：答案B 解析 为教师的期待而学习的动机是低级的动机。 2：答案C 解析 我国著名心理学家一般把人的学习定义在社会生活实践中。 3：答案B 解析 学龄期儿童是心身发展可塑性最强的时期，小学阶段是心理卫生教育最适宜的时期。 4：答案C 解析 练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。 5：答案错误 解析 练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过练习可以使个体掌握某种技能。 6：答案B 解析 内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。 7：
8、答案C 解析 8：答案B 解析 9：答案B,C,D 解析 10：答案B,D 解析 言语技能与体育技能属于操作技能，记忆技能属于心智技能。 11：答案B 解析 动机的激活功能会促使人产生某种活动 12：答案C 解析 道德认识是个体品德的核心部分。 13：答案正确 解析 因为询问会给对方造成心理压力，倾听可以减少对方的心理防卫。 14：答案错误 解析 教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括总结，这样才可以避免学生不必要的盲目摸索。 15：答案A,B,C,D,E 解析 在管理上，正强化就是奖励那些组织上需要的行为，从而加强
9、这种行为。正强化的方法包括奖金、对成绩的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、安排担任挑战性的工作、给予学习和成长的机会等。如果是外界给予的改善学习也可以是正强化，所以选择D是有些牵强。 16：答案B 解析 一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1。 17：答案A 解析 18：答案A 解析 智商简称IQ。IQ=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)100。 19：答案正确 解析 略。 20：答案C 解析 21：答案D 解析 桑代克依据小猫“迷箱”实验，提出在尝试一错误过程中，形成稳定的刺激一反应联结。 22：答案B 解析 苛勒的完形一顿悟说。苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与
10、理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。 23：答案B 解析 24：答案C 解析 25：答案A,B,C,D 解析 研究表明，学生心理的发展有四个基本特征：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性；(4)差异性。 26：答案B 解析 27：答案C 解析 性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，不同性格特征的社会价值是不一样的。 28：答案D 解析 健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。 29：答案A,B,D,E 解析 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。 30：答案A 解析 各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化，在儿童早期附属内驱力最为突出。 7 / 7
