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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月13日-7916)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月13日-7916)1：一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。单项选择题A、正迁移B、横向迁移C、特殊成分迁移D、非特殊成分迁移 2：斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为。（）判断题对错 3：艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）判断题对错 4：某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读，从此特别喜欢上作文课。从学习动机目标远
2、近关系看，属于（）学习动机。单项选择题A、主导性B、辅助性C、远景性D、近景性 5：柯尔伯格认为年龄与道德发展阶段成正比。（）判断题对错 6：操作技能的形成可以分为以下几个阶段( )。多项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练 7：个体遵守纪律的心理发展阶段中，遵从集体阶段的年龄段一般是（）。单项选择题A、06岁B、69岁C、916岁D、16岁成年 8：社会自我基本成熟的时期在（）。单项选择题A、婴儿期B、幼儿期C、童年期D、少年期 9：操作技能形成的熟练阶段，动作执行达到高度自动化。自动化意味着动作的执行过程不需要意识的控制。 （）判断题对错 10：由于一个学生进步明显，老师
3、取消了对他的处分，这属于（）单项选择题A、正强化B、负强化C、奖励D、惩罚 11：唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）。单项选择题A、学习动机内容的社会意义B、学习动机的作用与学习活动的关系C、学习动机的动力来源D、学习动机的理论 12：提出最近发展区理论的心理学家是（）。单项选择题A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克 13：一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。单项选择题A、交往动机B、外在动机C、内在动机D、无意识动机 14：认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（）。单项选择题A、认知发现理论B、认知同化理论C、认知建构理论D、顿悟学习理论 15：按加涅学习结果
4、的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（）判断题对错 16：看小说红楼梦时，大脑便随之产生了书中各种人物形象及其活动的情景，这属于无意想象。（）判断题对错 17：“杯弓蛇影”是一种什么现象（）单项选择题A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、行为强化 18：人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于（）。单项选择题A、工作动机B、成就动机C、交往动机D、生理动机 19：学生对自己学习内容和任务的认知，以及对认知行为的调节和控制，主要是（）。单项选择题A、元认知策略B、认知策略C、管理策略D、精细加工策略 20：属于按迁移的性质分类的是（）。
5、单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、正迁移D、平衡迁移 21：布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下属于他提出的呈现方式的有（）。多项选择题A、动作表象B、图像表象C、符号表象D、情感表象 22：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。单项选择题A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 23：口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（）。单项选择题A、导向功能B、激活功能C、调节与维持的功能D、强化功能 24：小学教育心理学的研究对象是（）
6、。单项选择题A、 小学教育中教与学的心理活动B、 小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、 小学教育中人的本性及其改变的规律D、 以上答案都不正确 25：多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。 （）判断题对错 26：记忆的三个基本环节中（）是信息的提取和输出。单项选择题A、识记B、保持C、回忆D、遗忘 27：对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可以按大小归类，说明这时儿童的认知水平已达到（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 28：教师期望通过四种途径影响课堂气氛：第一是接受，第二是反馈，第三是输入，第四是输出。（）
7、判断题对错 29：某学生在学习“gas煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas该死煤气”。该学生所使用的策略是（）单项选择题A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、计划监控策略 30：激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。单项选择题A、学习需要B、学习期待C、学习动机D、学习态度 查看答案 1：答案D 解析 一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。 2：答案正确 解析 略。 3：答案正确 解析 略。 4：答案D 解析 学习动机根据作用的主次分为主导性学习动机和辅助性学习动机，根据目标远近关系分为远景性学
8、习动机和近景性学习动机。题干所说属于近景性学习动机。 5：答案错误 解析 年龄与道德发展阶段有一定的关系，但不完全对应。 6：答案A,B,C,D 解析 心理学家通过分析操作技能形成过程中的动作特点，并从实际出发，整合了有关研究，认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。 7：答案C 解析 个体接受纪律约束的发展过程分为以下五个阶段：(1)强制阶段(0岁6岁)；(2)强化阶段(6岁9岁)；(3)遵从集体阶段(9岁16岁)；(4)服从法律和权威阶段(16岁成年)；(5)民主平等阶段(成年)。 8：答案D 解析 9：答案错误 解析 自动化并非无意识，而是指动作的执行过
9、程不需要意识的高度控制。 10：答案B 解析 11：答案C 解析 学习动机的动力来源，是所有的动机划分方法中，唯一得到心理学家公认的，而且对教育实践具有相当重要的应用价值。 12：答案A 解析 维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，即最近发展区。 13：答案C 解析 根据动机产生的源泉不同分外在动机和内在动机，内在动机是由个体的内部需要所引起的动机。由内在动机支配下行为更持久。 14：答案D 解析 苛勒的完形顿悟说，认为学习实质是在主体内部构造完形，学习过程是通过顿悟过程实现的。顿悟学说肯定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构造完
10、形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。 15：答案错误 解析 按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为智慧信息。 16：答案错误 解析 17：答案A 解析 18：答案C 解析 交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。 19：答案A 解析 20：答案C 解析 21：答案A,B,C 解析 布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。 22：答案D 解析 强化物应当及时出现在被强化行为之后。 23：答案B 解析 动机具有激活、指向功能、调节与维持功能，所谓的激活功能是指动机会推动人
11、们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。 24：答案B 解析 小学教育心理学就是一门研究学校教育情景中学(学生)、教(教师)、环境三者相互作用(以前两者为主)的心理活动及其规律的科学。 25：答案正确 解析 多元评价是指不仅评价方案、评价主体和评价标准要求灵活多样，还要求采用多种评价形式、方法和手段对研究性学习活动各个方面进行评价，以形成综合、全面、客观的评价结果。 26：答案C 解析 27：答案C 解析 具体运算阶段的儿童可以从多个维度对事物进行归类。 28：答案正确 解析 略。 29：答案A 解析 A精细加工策略指通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，以增加新信息的意义的策略。题干中就是把新单词用谐音联想与它的中文意思相联。 30：答案C 解析 本题考查学习动机的定义。 7 / 7
