《有关七年级语文说课稿范文4篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关七年级语文说课稿范文4篇（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有关七年级语文说课稿范文4篇有关七年级语文说课稿范文4篇 作为一位杰出的老师，就有可能用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的七年级语文说课稿5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 七年级语文说课稿篇1 一、说教材 1地位和作用： 河中石兽是人教版七年级上册第五单元的最后一篇文章，它是清代才子纪昀阅微草堂笔记中的一篇志怪小说。作者以简洁的语言记述了一个庙门口的石兽倒塌在河中，十几年后人们寻找石兽的故事，从中悟出凡事应从实际出发不可主观臆断的道理。本文语言简炼，层次清晰，故事性、趣味性比较强，可以激发学生学习文言文的兴趣。 新课标要求7-9年级学
2、生能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。本单元的学习目标是要掌握边默读、边摘录的阅读方法，还要注意把握文章内在的条理，理清作者思路。依据以上两点及本文的特点，我们将河中石兽教学目标确定如下： 2教学目标 知识与能力目标： （1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 （2）培养通过反复朗读文章及复述故事，知晓文章大意的能力。 （3）学习本篇文章通过故事说理的写作手法。 过程与方法： （1）课前通过前置任务学习单完成文言词汇及文学常识的积累。 （2）课上通过小组合作学习及教师讲解完成疑难词汇及句子的疏通，达到理解文章内容的目的。 （3）通过复述故事，加深对故事内容的理解，从而把握文章所阐述的道理。
3、 情感态度与价值观：培养学生实践出真知的科学态度和探索精神。 3重、难点 重点：通过朗读，积累文言实词，培养文言语感。 难点： （1）理解文章内容，把握文章所阐述的道理； （2）学习本文通过故事说理的写作手法。 二、说学情 学生通过前面几篇文言文的学习，积累了一定数量的文言词汇，初步掌握了阅读浅显文言文的方法，这对我们理解课文有很大的帮助。当然，本文对初一的学生来说还是有一定难度的，教师要在方法技巧上点拨指导，帮助学生积累文言字词，理解文章内容，把握文章阐述的道理。 三、说教法 1.本节课教法主要采用问题导引法、启发式、讲解法。对于文言文，学生底子薄，有些文言词语需要老师直接点拨；有些可以结合
4、以前所学知识及整体感受启发唤起学生的认知；对于课文内容的理解，教师可以设疑激趣问题导引，使学生在问题中阅读，目标明确，提高效率。 2.采用多媒体等电教手段演示石兽落入河中的四种情景，帮助学生理解文章内容。 四、说学法 本节课学法主要采用朗读法、小组合作讨论法、复述法。 文言的时代距离要求学生读准音，读透意，体味文言的音律美，意韵美，熟读成诵。课堂讨论可以节约时间，扩大容量，是达到学生自主性学习的重要途径。而复述故事能帮助学生进一步加深对文章的理解。 五、说教学流程 本文用两课时完成，教学过程如下： 第一课时 （一）导入新课，激发兴趣，引起思考 大家一定还记得刻舟求剑这个寓言故事吧，有一个楚国人
5、乘船渡江时他的剑从船里掉到了水中，他没有马上去捞剑，而是立即在船边上做了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”等船停了，楚国人从他刻记号的地方下水寻找剑，自然是找不到剑了。几千年过去了，他的宝剑也成了文物，如果今天让你来帮他寻找宝剑，当你从他掉落宝剑的地方跳入水中的时候，你是在原地找呢?还是顺流找下去，逆流而上行不行呢?你能帮他找到吗? 也许你能从今天我们学习的河中石兽这篇文章中找到答案。 （二）解决预习疑难，疏通文意 1.解决字词 （1）小组交流（每位同学指出自己标出的生字，会的同学帮助解决，组内都不会的记在积累本上。组长分配生字，同学们分头查阅，用最短的时间互助解决。） （2）小组交流
6、仍然不懂的，老师解答讲解。 2解决难句方法同上。 （三）预习检测，文言积累 1作者简介： 纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定四库全书总目提要，在目录学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。 阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。 2读准字音： 圮（p）募（m）棹（zho）柿（fi）湮（yn）啮（ni）溯（s）欤（y） 3读懂难句： （1）尔辈不能究物理，是非木杮(fi)，岂能为暴涨携之去？ （2）盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石
7、，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 （3）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 4.检查朗读，要求准确，流利地朗读课文，读出句中停顿。 （四）以寺僧的口吻复述故事，进一步加深对文章的理解 七年级语文说课稿篇2 我说课的内容是登上地球之巅，它是初中语文（人教版）七年级下第五单元的课文，这是一篇自读课文。 一教材分析 1教材的位置及课文的特点 本单元编选了伟大的悲剧、荒岛余生、登上地球之巅、短文两篇等五篇展现人类探险活动的文章。这些文章都展现了人类对探险的执著和渴望，任何的艰难险阻都无法阻止人类迈向新领域的脚步。登上地球之巅描述的是年轻的
8、中国登山队员从珠峰北坡攀缘而上，踏过千年的冰封，克服重重的困难，把鲜艳的五星红旗插在了地球之巅的事迹。登山队员的大无畏精神，让每个学生受到心灵的震撼，使这些怕苦怕累的中学生为之触动。充分发挥语文教学人文性的功能，起到熏陶感染的作用，促进学生全面的发展。 2目标、重点、难点的确立 知识目标：了解这次登峰的概况和意义 能力目标：体会数字在文中的烘托作用，体会文中登峰的艰难 体会文中人物所表现出来的勇往直前，团结协作，敢于献身的精神 刘连满这一人物的分析（没有登上文章却重点写） 情感、态度、价值观目标：学习年轻登山队员的大无畏精神 这五个方面的设置符合学生的认知规律，根据本单元的目标、学习的重点及初
9、一学生的实际情况，确定是重点，是难点。 3说学情 初一的学生感性思维活跃，学习的积极性很高，具有一定的概括能力，想象力也非常的丰富。但对于篇幅过长的文章，马上抓住文章主要内容还是有一定的难度，教师应予以方法的指导。 二说教法 根据大语文观的要求，要求将语文课堂与生活、写作联系起来，以深化对文章的感悟，提高学生审美、写作的能力。再联系本文的实际情况，确定本节课教法的指导思想是，引起学生的注意，引导他们热情参与，团结协作解决问题，并且适当插入写作练习。具体做法如下： 1情景设置法：充分发挥多媒体创设情境，使学生融入于课文之中，体验登峰的艰难。 2朗读法：通过反复朗读，带着感情的朗读，理解登山队员的
10、艰辛。 3讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习，合作探究。 三学法指导 当今时代是人类知识和信息迅猛发展的时代，教育所面临的问题已不再是使受教育者学到知识，而是让他们学会学习。古人也曾说过“授之以鱼，不如授之以渔”。使学生掌握学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必达到不教”的目标的方法。 本节课让学生主动参与，相互学习，突出学生的主体地位的同时也发挥教师的主导作用。在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个方面共同发展，充分体现新课程标准的精神，学法具体如下： 1勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书并能快速掌握文章主要情节 2朗读法：反复朗读，从中体会课文所蕴
11、涵的思想感情 3讨论法：引导学生积极参与，合作探究，指导学生重点难点的突破 四：说教学过程 我的教学由导入新课，学习新课和作业三个环节组成。大约用一节课的时间完成本文的教学任务。 （一）导入（2分钟左右） 好的导入犹如唱戏前的开锣一样未开台先叫座，本文的导入设计是播放珠峰及登山者的图片，并配以高亢的歌曲珠穆朗玛，让学生的思绪进入神秘的珠穆朗玛峰的氛围中，直切主题，干脆利落的效果。（时间较长，故未上课时便可播放） （二）说课文学习 （设想）我设计了四大版块，分别是“攀登纪念馆”、“小小解说员”、“刘爷爷我想对你说”和“走进登峰迷失案”。 1关于本文的背景资料，我设置了“攀登纪念馆”版快（解决目标
12、一）（3分钟左右） （设想）通过此版快，让学生在对珠穆朗玛峰有了感性认识的基础上加深理性认识并了解1960年5月的这次登峰运动。 （内容）珠峰知识简介（学生先谈，教师最后进行归纳，整理和总结） 攀登珠峰的历史背景介绍 2关于文章的情节结构，我设置了“小小解说员”版块（解决目标二）15分钟左右）。 （设想）通过这个版块，让学生初步感知课文的主要内容，明确数字在文中的烘托作用，体会攀登的艰难。 （内容）找出文中体现艰难的句子并谈谈你的感受（快速阅读课文并用 “勾画圈点法”，找出关键的句子）从以下方面向学生讲明： 突击队员们沿着第三次行军侦察的路线，冒着零下30多度摄氏度的严寒，在陡滑岩壁上登攀，他
13、们穿着特制的高山靴也难踩稳。 在这样的高度上，做任何一个细小的动作，身体都有严重的反应。 他们背上的氧气筒的气压表显示，氧气的容量已经不多。 而用在攀登最后三米岩壁的时间，却长达三个小时。 （学生找到这些句子，谈了自己的感受后，通过反复的朗读，体会攀登的艰难，特别注意这些句子中的数字的作用） 既然如此艰难，是什么支持他们在如此艰难的情况下继续向上攀登？ （为不辜负祖国和人民的重托，为追逐心中的梦想，坚毅不屈的品质以及那个时代特殊的烙印，不能让外国人瞧不起我们中国） 观看当时拍摄的记录片（更直观，加深了对攀登过程的了解以及对他们艰难的体会） 3关于文章的人物形象，设置了“刘爷爷，我想对你说”版块
14、（解决目标三、四）（20分钟左右） （设想）通过此版块落实学生的自主学习，让学生在探究过程中提高能力（分析人物性格的特点），体验情感（评价人物形象，学习他们的精神）。 （过渡）（课件图片：登峰四人的照片，只有刘连满的照片是现在的生活照）同学们一定在纳闷为什么只有它的照片是现在的生活照？（因为他没有登上顶峰，所以当时的报纸没有刊登他的照片） （内容） 刘连满为什么没有登上顶峰，是他自己放弃了吗？ （不是。刘连满是为了不拖累这个集体，让其他人能完成任务，而主动放弃了登上顶峰的机会，而这也成了他一生最大的缺憾。） 刘连满的哪些行为感动了你？你有什么话想对作品中的人物或大家诉说？ 这时，刘连满突然想起自己在哈尔滨当消防队员期间，采用人梯的办法成功的翻过高墙的经历。他毅然蹲到岩壁前，让别人踩在他的肩膀上
