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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月11日-1484)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月11日-1484)1：根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是（）。单项选择题A、言语联结学习B、解决问题学习C、规则学习D、概念学习 2：表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。单项选择题A、依从B、认同C、内化D、坚定 3：奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有（）多项选择题A、一种有意义的学习B、学生的学习是机械的学习C、学生的学习是接受学习D、有意义的接受学习是通过同化过程熟悉实现
2、的 4：问题解决的基本特点是（）单项选择题A、目的性、客观性、系统性B、客观性、认知性、序列性C、目的性、认知性、客观性D、目的性、认知性、序列性 5：个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。（）判断题对错 6：下列属于正式群体的有（）。多项选择题A、班级B、帮派C、小组D、少先队 7：少年期的心理发展特征包括（）多项选择题A、具有半成熟、半幼稚的特点B、充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾C、抽象思维已占主导地位，但在一定程度上仍要以具体形象作支柱D、成人感产生，独立性强烈 8：心理卫生教育最适宜的时期是（）。单项选择题A、幼儿阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高
3、中阶段 9：厌学是由于人为因素所造成的儿童( )的失调状态。单项选择题A、牛理B、情绪C、心理D、态度 10：所谓的及时复习，应该是指（）。单项选择题A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、考试前复习D、当天复习 11：研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）判断题对错 12：学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。 （）判断题对错 13：关于创造性与智力的关系的正确陈述是（）多项选择题A、高智力者其创造性也高B、高创造性者必有高于一般水平的智商C、创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系D、低创造性者其智商可能高也可能低E、高创造性者智商一定低 14
4、：教师生存的基石是（）。单项选择题A、教学能力B、知识C、才华D、兴趣 15：小学儿童思维发展的特点是（）。单项选择题A、直觉行动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 16：（）的大小是影响课堂管理的一个重要因素。单项选择题A、教师领导风格B、班级C、学校D、年级 17：每个人的工作最佳时间不同，主要存在三种变化模式（）。多项选择题A、先高后低B、先低后高C、中间低两头高D、中间高两头低E、白天高晚上低 18：成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。单项选择题A、高B、低C、与避免失败者一样D、与学习无关 19：在技能形成过程中，
5、练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）单项选择题A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低谷现象 20：以下哪种情况属于肯定性训练?（）单项选择题A、消除敏感反应B、消除肌肉紧张C、呈现厌恶刺激D、公开表达自己的真实情感 21：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。单项选择题A、准则与控制B、约束与规范C、指引与导向D、加强与规范 22：弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是（）单项选择题A、痕迹消退说B、同化说C、干扰说D、动机说 23：20世纪60年代初，课程改革运动的发起人是（）。单项选择题A、桑代克B、布鲁纳C、杜威D、皮亚杰 24：一个10岁的小孩在韦克斯勒的智力测验中得分是
6、78分，该年龄团体的平均分数是68分，标准差是5分，则他的智商是（）单项选择题A、120B、140C、130D、150 25：布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括( )。多项选择题A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、关注问题E、行动研究 26：在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是（）。单项选择题A、努力B、能力C、任务难度D、运气 27：概括说认为。迁移的发生不在于有多少共同因素或掌握了多少原则，而在于能否突然发现两种学习情境中的关系，这才是实现迁移的根本条件。（）判断题对错 28：美国心理学家班杜拉将强化分为（）多项选择题A、正强化B、精神强化C、自我强化D
7、、替代性强化E、直接强化 29：衡量一个班级集体成功与否的重要标志是（）。单项选择题A、班级文化B、组织制度C、凝聚力D、班级管理 30：心智技能的特点有（）多项选择题A、观念性B、展开性C、内潜性D、简缩性E、物质性 查看答案 1：答案B 解析 2：答案C 解析 在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。 3：答案A,C,D 解析 4：答案D 解析 书中知识点：问题解决有以下基本特点：1、目的性。2、认知性。3、序列性。(本解析由张恩凯提供) 5：答案正确 解析 略。 6：答案A,C,D 解析 正式群体是由教育行政部门明文规定
8、的群体，其成员有固定的编制，职责权利明确，组织地位确定。 7：答案A,B,C,D 解析 见教材相关内容陈述。 8：答案B 解析 学龄期儿童是心身发展可塑性最强的时期，小学阶段是心理卫生教育最适宜的时期。 9：答案B 解析 厌学是由于人为因素所造成的儿童情绪上的失调状态。 10：答案A 解析 学习20分钟之后，遗忘达42，所以应当在学习结束立刻复习。 11：答案错误 解析 学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。 12：答案正确 解析 因为脱离专门知识内容的单纯训练，难以保证学生提高学习策略水平。 13：答案B,D 解析 14：答案B 解析 知识是教师生存的基石。没有深厚扎实的知识基础，
9、就无法胜任教育教学的各项工作。 15：答案D 解析 小学儿童的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式，但这时的抽象逻辑思维仍须以具体形象为支柱。 16：答案B 解析 17：答案A,B,D 解析 学习时，随着学习的进行，人的精神状态和注意力会发生变化。一般来说，存在三种变化模式：先高后低；中间高两头低；先低后高。 18：答案B 解析 成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向。力求成功者的成就动机相对比较低。 19：答案C 解析 根据练习曲线，中间会出现暂时的停顿，即高原期。 20：答案D 解析 21：答案A 解析 课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。 22：答案D
10、 解析 弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是动机说。动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。 (本解析由张恩凯提供) 23：答案B 解析 24：答案C 解析 25：答案A,B,C,E 解析 布鲁巴奇在1994年提出反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四种反思方法。 26：答案B 解析 努力、能力来源于内心，属于内部因素，努力不稳定，能力稳定；任务难度、运气属于外部因素，不可控；能力不可控。 27：答案错误 解析 28：答案C,D,E 解析 29：答案C 解析 凝聚力常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志。 30：答案A,C,D 解析 7 / 7
