《基于思维导图的小学语文群文阅读教学探讨_3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于思维导图的小学语文群文阅读教学探讨_3（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 基于思维导图的小学语文群文阅读教学探讨 卜金玲摘要：小学语文教学中，阅读是最重要的教学内容;新形势下，开展有效的群文阅读是小学语文教学面临的新任务。群文阅读是一种有效的阅读教学方法，思维导图则对群文阅读教学的开展有重要的促进意义，教师要合理利用思维导图开展群文阅读教学，提升群文阅读的质量和效率，促进小学生语文学习效率的提升，本篇文章主要分析基于思维导图的小学语文群文阅读教学。关键词：思维导图;小学语文;群文阅读;教学探讨群文阅读是一种新型的阅读教学方法，与传统的阅读教学方法相比，群文阅读的优势更突出，在学生思维能力以及阅读能力提升方面有明显的优势，所以教师应该使用有效应用群文阅读。而将思维导
2、图应用到群文阅读教学中，能够利用思维导图的优势，帮助学生建立完整的阅读知识结构和思维发展体系，从而帮助学生提高阅读水平和阅读能力。一、思维导图的基本概念思维导图可以说是一种简单的思维工具，它以图形为组织特征，有中心词，向外围进行层次性的发散，其构成元素主要有词汇、线条、编号，或者图形等，是一种图文并茂的思维表示方法。近年来思维导图在语文教学活动中得到了一定的应用，思维导图能够将零散的学科知识进行合理的整合，从而构建一个良好的知识逻辑结构。借助这一思维结构，帮助学生对知识进行整合和浓缩，进而灵活运用。二、思维导图在小学语文群文阅读教学中的价值1.思维导图与群文阅读有相通之处思维导图与群文阅读教学
3、之间的共同之处就是：都以一个中心词为核心，抓住这一点，思维导图才能够更好地服务于群文阅读，思维导图与群文阅读进行结合，可以帮助学生建立完整的知识体系，这对提高学生的自学能力和阅读水平有很大的帮助。2.思维导图能满足小学生的思维发展需求思维图最大的优势就是图文并茂，图片与文字结合的方式刚好能够满足小学生的思维发展需求，可以有效开发学生的大脑，帮助学生提高记忆能力、提高阅读水平和语文学习效率。3.提高阅读效率和阅读质量群文阅读是语文阅读教学方法中的一种，群文阅读与思维导图的结合，可以有效提高学生的阅读水平，还能为写作积累更多的素材，不仅可以有效提高学生的语用能力，还能促进学生语文学习效率的发展和提
4、升。三、思维导图在小学语文群文阅读教学中的应用策略1.利用思维导图，激发学生的群文阅读兴趣多数的小学生都对阅读兴趣不高，所以要想开展有效的群文閱读教学，就要充分发挥出思维导图的优势，利用多图片、线条、数字以及符号等，帮助学生更轻松地进行阅读，有效激发学生的群文阅读兴趣，还可以合理利用信息技术来绘制思维导图。比如说柳树醒了春雨的色彩以及邓小平爷爷植树这三篇文章，都与春天和植物有关，教师就可以引导学生根据文章的共同之处来绘制思维导图，让学生感受到不一样的阅读体验，提高群文阅读兴趣，充分感受到阅读带来的乐趣，从而有效提高学生的思维能力和阅读能力。2.利用思维导图，明确群文阅读主题群文阅读其实是有章可
5、循的，掌握阅读的规律和方法，就可以有效提高学生的阅读水平和阅读质量。教师在阅读教学中，可以引导学生利用思维导图，帮助学生掌握群文阅读的主题，以共同的主题为线索，进行有效的群文阅读。例如在学习找春天芛芽儿和小鹿的玫瑰花时，就可以利用思维导图来明确文章共同的主题，以同一个主题为线索，进行阅读，建立完善的知识结构和体系，从而有效提高学生的群文阅读效率和质量。3.利用思维导图，引导学生养成良好的阅读习惯养成良好的阅读习惯，是十分重要的，这对小学生的学习十分关键，教师在小学语文群文阅读教学中，应该引导学生养成良好的自主阅读习惯，教师要指导学生学会利用有效的方法去阅读，学生的积极性也会高涨起来。例如在学习
6、秋天的雨和听听，秋的声音这两篇文章时，就可以合理引导学生绘制思维导图，还可以为学生普及更多类似的文章来强化学生的阅读能力，从而有效引导学生掌握良好的阅读习惯，促进学生阅读质量的提升，为语文学习奠定良好的基础。4.合理利用教材，提高学生的阅读质量小学语文教材，基本上都是精挑细选的文章，教师应该合理选择阅读材料，这样才能发挥出群文阅读的作用。每个单元的文章，其内容都有很大的联系，教师可以指导学生绘制思维导图来掌握整体的阅读内容，通过推荐相似的文章来巩固阅读，进而提高学生的阅读质量。5.利用思维导图，总结阅读规律引导小学生进行有效的群文阅读，是一个比较漫长的过程，只有以循序渐进为原则，才能帮助学生更
7、好地提高群文阅读水平和阅读效率。实际上，由于群文阅读篇幅比较大，而小学生自身的记忆能力有限，在阅读过程中很容易出现碎片式记忆，为了解决这一问题，教师可以合理利用思维导图，帮助学生总结群文阅读的基本规律，使碎片式记忆转化为永久性的记忆，在大脑中存留。借助思维导图对不同文章的相似点和不同点进行合理的归纳，并绘制成有规律的图形，可以帮助学生掌握群文阅读的基本规律，进而加强其对阅读内容的理解和掌握。总之，群文阅读是一种科学有效的阅读方法，将思维导图与群文阅读进行结合，可以有效提高学生的阅读水平和阅读质量，教师应该充分发挥出二者的作用，让学生的学习获得更好的发展。参考文献：1 梁健基于思维导图的小学语文群文阅读教学，文学教育（下）2016年第11期。2 钟燕霞思维导图在小学语文导学案教学中的应用实践，教育信息技术2016年第12期。3 陈爱群基于思维导图的小学语文群文阅读教学，新课程上旬（下）2016年第12期。 -全文完-
