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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月12日-3889)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月12日-3889)1：技能是一种本能行为。 （）判断题对错 2：惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）判断题对错 3：正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，如谈话、观察等。（）判断题对错 4：民主型和放任型的教师领导方式有利于课堂良好气氛的形成。（）判断题对错 5：先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习的内
2、容的组织技术或者教学策略叫（）。单项选择题A、先行组织者B、认知结构C、比较性组织者D、固定点 6：应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评判儿童的重要依据。 （）判断题对错 7：具体运算阶段的思维特征有（）。多项选择题A、多维思维B、思维的可逆性C、去自我中心D、命题思维E、具体逻辑推理 8：衡量品德的一个最重要的标志是（）。单项选择题A、道德情感B、道德信念C、道德行为D、道德意志 9：在操作技能形成的哪个阶段动觉控制起主导作用（）单项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练 10：具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。 （）判断题对错 11：教育心理学研究的核心内容是
3、（）单项选择题A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程 12：教学媒体包括（）。多项选择题A、投影B、录像C、计算机D、黑板E、图片 13：苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。 （）判断题对错 14：桑代克的学习理论被称为( )。单项选择题A、尝试一错误说B、认知一发现理论C、联结一认知理论D、有意义接受学习论 15：（）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。单项选择题A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算 16：成语“举一反三”、“触类旁通”所说的学习迁移均属于（）单项选择题A、水平迁移B、垂直迁移C、负迁移D、逆向迁移 17：教育心理学只研究学生的群体差
4、异，不研究个体差异。 （）判断题对错 18：小学生的道德认知能力具有（）等特性。多项选择题A、依附性B、缺乏原则性C、趋势稳定性D、自我中心 19：学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（）。多项选择题A、谐音法B、组织策略C、形象联想D、精细加工策略E、复述策略 20：新教师有一套完善的维持学生注意的方法。 （）判断题对错 21：对知识最好的复习方法是（）。单项选择题A、有意识记B、多种感官参与C、在实践中应用所学知识D、画线 22：一般来说，元认知策略包括 。多项选择题A、 复述策略B、 精细加工策略C、 计划策略D、 监视策略E、 调节策略 23：内
5、化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识。（）判断题对错 24：人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作法则的操作活动方式，称为（）。单项选择题A、心智技能B、表演技能C、写作技能D、操作技能 25：以下不涉及问题解决过程的学说有（）。单项选择题A、桑代克的尝试错误说B、苛勒的顿悟说C、巴甫洛夫的经典性条件作用论D、杜威的分阶段说 26：当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（）。单项选择题A、谋划策略B、调节策略C、监视策略D、组织策略 27：冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。（）判断题对
6、错 28：根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和 。单项选择题A、 物质性学习动机B、 消极的学习动机C、 间接的学习动机D、 低级的学习动机 29：如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者，则他们希望教师表现出的特征是（）。多项选择题A、同情B、理解C、真诚D、关心E、值得信赖 30：小学儿童品德发展关键期是（）单项选择题A、二年级下学期前后B、三年级上学期的后C、三年级下学期前后D、四年级上学期前后 查看答案 1：答案错误 解析 技能是在后天的不断学习的过程中逐步形成与完善的，而不是通过遗传而来的。 2：答案错误 解析 惩罚不等于体罚，所以必须严格避免。 3：答案错误 解析 正式评
7、价指学生在相同的情况下接受相同的评估，采用的工具比较客观，如测验、问卷等；谈话、观察都属于非正式评价的手段。 4：答案错误 解析 5：答案A 解析 6：答案错误 解析 不能把它当作教学决策与评判儿童的重要依据，而应把测验看成是一种检测学生某个特点的工具，它只有与其他信息来源结合在一起，才能充分发挥心理测验的功能。 7：答案A,B,C,E 解析 D项是形式运算阶段的特征。 8：答案C 解析 道德行为是衡量品德最重要的标志。 9：答案D 解析 操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。 10：答案错误 解析 以命题形式进行思维是形式运算阶段的特征。 11：答案B 解析 12：
8、答案A,B,C,D,E 解析 教学媒体正不断更新，从简单的实物、书本、录音、录像到多媒体计算机网络，都是教学媒体。 13：答案错误 解析 这是奥苏伯尔的观点。 14：答案A 解析 桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。 15：答案D 解析 形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。 16：答案A 解析 先前所学内容对同一水平层次上的后继所学知识产生影响，属于水平迁移。“举一反三”和“触类旁通”所说的正好符合这一情况。 17：答案错误 解析 学生的群体差异和个体差异都对学与教的活动有影响，所以教育心理学不仅研究群体差；异，也研究个体差异。 18：答案A,B,C 解析 见大纲相关内容。
9、19：答案A,D 解析 AD，谐音法是属于精细加工策略。 （本解析由白提供） 20：答案错误 解析 题干讲的是专家型教师吸引学生注意力的特征。 21：答案C 解析 在实践中应用所学知识是复习知识的最好方法。 22：答案C,D,E 解析 本题考察第八章元认知策略。所谓元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。包含计划策略；监视策略；调节策略。 23：答案错误 解析 内化性原则是训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活运用；学生要利用学习
10、策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识，这是指生成性原则。 24：答案D 解析 题干是对操作技能的解释。 25：答案C 解析 桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程，苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程，杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。 26：答案B 解析 元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修正、调整认知策略。 27：答案正确 解析 28：答案D 解析 本题考察第四章学习动机分类，根据内容的社会意义，学习动机可分为高尚的学习动机和低级的学习动机。 29：答案A,B,C,D,E 解析 【解析】如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者，则他们希望教师表现出同情、理解、真诚、关心和值得信赖等特征 30：答案C 解析 在品德发展过程中，存在着一个转折时期，即品德发展的关键年龄。从小学儿童品德的整体来看，转折期大约在三年级下学期。 7 / 7
