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1、最新一年级趣味数学的优秀教案数学来源于生活，尤其小学数学处于打基础的阶段，所学数学知识更与我们的日常生活息息相关，因此，作为数学老师，要注意将学生所学知识与生活实际紧密结合起来。今天小编在这给大家整理了一些一年级趣味数学的优秀教案，我们一起来看看吧! 一年级趣味数学的优秀教案1 教学内容： 人教版小学数学一年级下册 第38页 百数图 教学目标： 1. 通过在方格纸中填数，进一步掌握100以内数的顺序及数与数之间的关系， 深化对数意义的理解，培养学生的数感。 2. 培养学生的观察能力，能运用规律解决问题的能力，渗透坐标思想。 3. 在探究发现的过程中，培养学生探究的乐趣以及对数的情感。 教学重点
2、： 掌握数与数之间的关系，深化对数概念的理解。 教学难点： 能发现百数图中的诸多规律，并应用规律解决问题。 教学过程： 一、建构百数图，感知规律。 谈话:今天老师给大家带来了一张神奇的方格纸，在这张方格纸上隐藏着许多有 趣的问题呢，让我们一起先来看看，好吗? (一)引入方格纸 1.出示空白的方格纸(课件) 请你仔细观察，这张方格纸中一共有多少个这样的小格子呀? 2.你怎么这么快就知道有100个小格子呀? 监控：(1) 一行有10个，有这样的10行 (2)一列有10个，有这样的10列。 那我们一起来数一数。 一行有10个，那我们就可以10个10个接着数，( 20,30)10个十就是100。 一列
3、有多少个呀?那咱们就十个十个的数一数，(10,20,30)10个十是100。 小结：看来，不管横着数还是竖着数我们都是十个十个的数，10个十是100。这 样就能很快数出来有100个格子啦。其实，在这100个格子里还住着我们的数字朋友呢。 (二)解构百数图，发现规律 1.出示图1 (1)现在方格纸中来了几队数朋友? (2)谁来读一读? (3)每队数中都缺了一些数，让我们一起把它填完整，好吗? 监控：你是怎么想到要填这些数的? 2.出示图2 过渡：刚才同学们用你们发现的规律填出了4队中缺少的数。其实，在这张方格纸上还住着其他的数字朋友呢，你能很快的帮他们找到自己的家吗? (1)请你拿出这张方格纸，
4、快速把剩下的数填好。 (2)老师发现你填的最快，你是怎么填的，有什么窍门吗? 监控1： 我是横行填的。你是按照数的顺序来填的，那后面一个数总比前一个数多几呀? 那我们看看是不是这样呀? 小结：看来横行看，一个比一个多1。(板书：横行看：一个比一个多1。) 监控2：我是竖着填的。你是怎么竖着填的? 那我们再看看是不是呀?那我们看看是不是这样呀? 小结：看来竖列看，一个比一个多10。 (板书： 竖列看：一个比一个多10。) 过渡：老师也按照其中一种方法把数朋友们都送回了家。 (3)现在这张方格纸上一共有多少个数?像这样有100个数的方格纸我们叫它 百数图。(出示课题：百数图) (4)仔细观察百数图
5、，你还能发现什么规律? 监控1：左斜着看，看有什么规律? 验证，我们看看是不是这样? 小结：看来，从左斜着看，一个比一个多11。(板书： 左斜看：一个比一个多11。) 监控2：那从右斜着看呢? 是这样吗?验证 小结：看来，从右斜着看，一个比一个多9。(板书：右斜看：一个比一个多9。) 出示图3 (5)其实，还有规律呢，老师给你们提个醒。请你在百数图中找到十位是8的数，你到哪里去找?上来指一指。 为什么指这行? 看来，十位是8这一行就是八十几的数。那十位是5这一行呢? 小结：看来，十位是几这一行就是几十多。 (板书：十位是几这一行就是几十多) (6)你能找到个位是8的数吗?去哪儿找呀? 为什么指
6、这列? 我们看看其它列是不是这样? 小结：个位是几就在第几列。(板书：个位是几就在第几列) (7)这些数字都有8，它们表示的意思一样吗?怎么不一样? 小结：因为8表示的意思不一样，它们在百数图中所在的位置就不一样。 二、利用规律解决问题，进一步感受数与数之间的关系。 过渡：你们真聪明，从百数图发现了这么多的规律，你能用这些规律帮河马大叔解决一些问题吗? (一)引导学生在给数找家的过程中，渗透坐标思想 1.出示图4 春天到了，河马大叔带着这些数朋友们去春游，淘气的35掉队了，你能很快在百数图中找到它的位置吗? 上来指一指。你怎么这么快就找到35的位置了? 小结：十位是3我们就看三十几这行，个位是
7、5我们再看5这列，它们相交的地方就是35的位置。 2.出示图5 (1)就在这时57和75吵了起来，它们都想住在这个格子里，你们觉得谁应该 住在这? 你是怎么想到57要住着的? 小结：因为这个地方在五十几这一行，在7这列，所以这就是57。 (2)那75应该住哪里?你是怎么想的? 小结：你是利用这两条规律，帮数朋友找到了家。 (3)那这个位置填几呀?你是怎么知道的呀? 小结：刚才我们利用规律，帮数朋友找到了家。 (二)补充照片中的数，构建数群之间的关系 谈话：河马大叔给百数图中的数朋友照了几张照片，可是不小心给照片弄湿了， 你们能帮它把照片恢复原样吗? 出示图6 1.请你观察这两张照片，把其他格子
8、里的数补充完整，小组讨论写在答题纸上。 2.板书反馈 监控：第一张照片 你是怎么想到要填这些数的? 那他们错在哪了?懂了吗，错的改过来。 第二张照片 大家快判断，哪个组填的对?错的改过来。 小结：那我们刚才用这两条的规律帮河马大叔把照片修补好了。 (三)通过分类活动，对百以内的知识点进行整理，升华对数的认识 谈话：河马大叔非常感谢你们了，它想给这些数字变变队形再照相。 1.出示图7 河马大叔把这些数字朋友分成两队，你们明白河马大叔是怎么想的吗? 小结：看来我们可以把这些数字朋友按照单数和双数分成两类。 2.出示图8 河马大叔又要变变队形，你们明白这回河马大叔是怎么想的吗? 小结：我们还可以将数
9、字朋友按照数的位数进行分类。 三、回顾反思，全课小结 这节课我们我们和百数图交上了朋友，在百数图中我们发现了这么多的秘密，看来数与数之间是有很紧密的联系的。 一年级趣味数学的优秀教案2 教学目标： 知识目标：初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。 能力目标：培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。 情感目标：激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。 教学重点： 让学生体验数据的收集，整理过程，初步认识象形统计图和统计表。 教学难点： 引导学生体验数据的收集和整理，能看懂统计图表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 教具
10、准备： 多媒体课件，空白统计图和统计表，水果图片若干，胶水。 教学过程： 一、创设情景，提出问题 1.从学生的生活经验入手，启发谈话。 师：水果王国里有各种各样好吃的水果，谁来告诉同学们你吃过哪些水果，还知道哪些水果名称? 2.情景导入，提出问题。 师：元旦就快到了，我们班准备举行元旦晚会，需要买一些水果。市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果价格便宜，又有很多同学喜欢吃，我们就买这四种水果好不好? 这四种水果各买多少呢?这要根据喜欢每一种水果的人数来定，所以老师想请同学们做一个小调查，调查一下喜欢每一种水果的人数各是多少。(板书：最喜欢的水果) 二、合作交流，体验统计过程，解决问题 师：要调查
11、喜欢每一种水果的人数可以有哪些方法呢? 师：同学们的方法可真多!下面以小组为单位，选择你最喜欢的水果的图片，贴在老师为你们准备的卡纸上，让大家一眼就可以看出你们组喜欢吃哪种水果的人多。 1.小组活动，贴一贴。 2.全班交流，评一评。 3.绘制全班统计图和统计表。 (1)师：同学们，小组的意见有了，那么我们怎么知道全班同学的意见呢? 师：请各小组轮流上来用水果图片表示你们小组的意见。一个格子贴一张水果图片，从图表的下方往 上贴。(教师根据各组汇报情况给予评价或表扬) 师：大家共同努力绘制出的这幅漂亮的图画，我们就把它叫做统计图。刚才同学们做的小调查就是进行统计。(板书：统计) (2)师：喜欢每一
12、种水果的人数可以用统计图表示，也可以用表格表示。(师出示统计表) 你们能根据统计图数出喜欢每一种水果的人数填在表中吗? 学生填完后，师说明这种表格就是统计表。 (3)师：请同学们根据统计图和统计表回答3个问题。 喜欢吃梨的比喜欢吃苹果的多()个。 喜欢吃橘子的比喜欢吃香蕉的少()个。 全班最喜欢吃()的同学最多。 (4)师：谁能向同学们提出其它的问题? (5)根据调查情况形成决策。 师：现在请大家根据统计图和统计表，说说这四种水果我们各买多少? 三、实践活动，应用新知 1.统计计算工具。 (1)仔细观察，说说图中有什么，再分别说说每一种计算工具的数量。 (2)屏幕出示统计图虚线框，推荐一名学生
13、上台操作电脑，全班同学发表意见，分别把各种计算工具移入统计图中。 (3)独立完成统计表。 师：请同学们根据统计图完成课本95页的统计表，比一比谁完成得好! (4)小组合作，说一说 哪样东西最多，哪样东西最少?哪两样东西同样多?你还能提出哪些数学问题? 2.统计平面图形。 (1)认真观察图片，弄清图意，明确活动要求。 (2)独立解决问题。 (3)组织学生进行交流。 师：从你自己做的统计图和统计表中，你都知道些什么? 四、课堂总结，延伸新知 师：日常生活中哪些地方需要进行统计? 这节课你学会了什么?学得开心吗? 一年级趣味数学的优秀教案3 有关10的加减法 教学内容;书P66，练习九第4、5题 教学目标：明确有关10的加减法的算理，能正确、地计算有关10的加减法;能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题。 教学准备：点子图、学具、实物投影 教学过程; 一、引入：复习10的组成，再编算式 二、活动展开：看点子图，编算式 (1)出示9+1的点子图，你能用算式表示图上的意思吗? 9+
