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1、新老师如何做好班主任 如何做好高中班主任 班主任工作是一个工程，高中班主任更是一个标准高、要求严的系统工程。实际上，从高一学生一入学开始我们就在盖楼房。下面我从班主任的自身要求、学生管理、家校联系及与任课教师的配合等方面简单谈一下如何做好高中班主任工作。一、以身作则，言传身教在学生们的心目中，老师应该是最有学问、最有权威的人。能教给他们丰富的知识、深奥的道理。老师所说、所做的一切都是对的。老师的一言一行都是重要的标杆。它们不仅影响着某一节课的效果，还可能影响着学生的未来。俗话说“打铁全凭自身硬”。作为班主任，要做好班级各项工作，更要加强自身修养和建设，班主任自身建设的关键是要提高班主任自身的业
2、务素质和水平、树立班主任的威信。这种威信是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。如果我们能够通过睿智的思辨和广博的学识在学生心目中树立起这种权威，那么就会起到“不令而行”、“不在犹威”的效果。相反，则是“有令不行”、“虽令不从”。所以，班主任老师只有拥有过硬的本领、高尚的师德、文明的言行，才能成为学生心中的“尊师”和“名师”，才会让学生“听其言，信其道”。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”因此，提高自身素质，加
3、强自身修养，“以人格培养人格、以灵魂塑造灵魂”，是对每位班主任的基本要求。二、积极沟通，加强合作1、细心与学生沟通人心不同，有如其面。“因材施教”、“对症下药”的前提是要了解每一个学生，然后才能谈到教育的前瞻性。然而，作为教书育人者，尤其是班主任，要真正了解每一个学生绝非易事，必须怀着至诚的心去了解、爱护学生。及时发现、及时沟通，走进学生的内心世界，才能达到好的教育效果。另外，我们必须知道：每一个学生都是有进取心、渴望成功的！那么应该如何与学生沟通呢？我认为应该做到以下几点：一、做好充分准备后再找学生谈话。不能心血来潮，随心所欲。俗话说：“知彼知已，百战不殆。”谈话前要认真做好调研工作，要对谈
4、话对象的思想、心理、问题的原因以及社会、家庭、学习生活环境等做到心中有数，这是谈话成功的一个前提条件。一被领导批评立刻谈话，一被常规扣分马上发飙，都不太妥。什么时候学生出现问题主动找你了，你的教育就成功了一半。二、把握时机，精选场合。学生情绪不稳，容易激动发火时，与其谈话，可能会导致师生双方心情不快，矛盾激化；学习太繁忙、太紧张时，与之交谈，学生可能心不在焉；选择一些人多嘈杂的场合或者有其他人在场的时候进行交流，同样达不到预期的效果。因此，捕捉谈话时机，把握谈话火候，谈话效果将事半功倍。另外，办公室不是适合谈话的场所，特别不适合批评类谈话。谈话时要多讲悄悄话，少当大喇叭。三、讲究策略，刚柔相济
5、。“良言一句三冬暖，恶语半声六月寒”。整个谈话过程中，要注意观察学生反应，要有褒有贬，有打有拉。记得今年我班毕业的学生中有一个武姓的学生：晚上跳楼翻墙头上网，白天旷课上网，有时候还有打架、喝酒等违纪行为，给领导、老师们不知添了多少麻烦！但奇怪的是，该生每到考试前夕学习却非常努力，所以成绩还往往班内名列前茅。若单从成线上看是个标准的优生，但从纪律上看却是个彻头彻尾的问题学生。面对这样的“鸡胁”、这样的玩世不恭，我几乎到了“黔驴技穷”的地步，在包级领导的支持下，经过无数次的谈心、无数次的“打打拉拉”，最后，他终于走出了自己的围城，考上了理想的大学。以后的交往中，他对我说：“老师，我不是不懂事，就是
6、管不住自己，整个高三您和我谈过多少次话我已记不清，谈话内容也不记得了，但我永远记得一件事，您为我经受了太多的压力，花费了太多的心思，要不是您，我早已和大学无缘了。”其实，从我们掌中滑落的有沙子也有金子，我们只是想通过我们的努力，让金子不再滑落、从沙子中淘出更多的金子。2、耐心与家长沟通学校教育只有在与家庭教育、社会教育相互结合的前提下，才能充分实现自身的职能。家庭作为孩子成长的第一所学校，家长作为孩子成长的第一任老师，其教育功往往能具有独特性和不可替代性。每个学生都是在不同的家庭环境里成长的，家长的文化水平、教育观念和人生、价值观的差异必然会影响到对子女的教育的效果。班主任与家长之间的有效沟通
7、是为了一个共同目标，那就是教育好学生。对学生共同的爱，不仅可以使家长和老师的距离拉得很近，而且可以使彼此的关系自然、融洽，更可以修正我们对学生的认识和管理教育上的失误。所以教师只有通过与家长沟通才能看到学生的生活环境，才能对学生有一个全面的和更深的了解，才能有针对性地实施因材施教。3、真心与任课老师沟通班主任是班级的领导者、组织者和推动者，一名优秀的班主任不仅要善于调动学生的积极性和创造性，还要能团结好其他任课老师，充分激发教与学的最大潜能，使所有师生形成一个强有力的优秀团队。班主任不能仅从自己的角度想问题，还要经常与任课老师沟通。常言道：“众人拾柴火焰高。”一个班集体的管理，仅凭班主任一人之
8、力是不行的，只有认真倾听任课老师的意见和建议，充分调动他们管理班级的积极性，才能共同把班级管理工作做好。班主任如何与任课老师沟通？这是一个班主任比较棘手的问题，但又是一个不容回避的问题。比如班里有同学不交作业怎么办？学生上课不遵守纪律怎么办？个别学科老师认为别的任课教师占用太多时间怎么办？这些问题都非常棘手，如果处理得好，就会形成一股合力，使整个班集体蒸蒸日上；如果处理不当，不仅会影响和谐的师生关系，而且也会使同事之间关系紧张。与任课老师协调好关系，必须遵从三个原则：互相尊重、及时沟通、共商对策。在刚刚毕业的这一级，由于分了四次班，所以每一次组新班，就是与新任课老师的一次磨合。每一个磨合期，我
9、都及时与任课老师进行交流和沟通。在这个过程当中，班级汇诊会提供了一个很好的沟通平台，与老师们坐下来，以某一次成绩为介质，对每一个同学、每一个现象集中进行会诊，剖析原因，商讨对策，这对我的班级管理和教学管理都起到了非常积极和有效的作用。以至在以后多次的大大小小的考试中，我班成绩总能够名列级部榜首。最后的高考中我班成绩也全校名列全校前茅。班主任工作琐碎而又有序、忙碌而又庞杂、无声润物却有芬芳桃李。班主任自身素质是强壮的骨骼、全面细致的沟通是流动的经脉、班级工作中每一个细节则是身体鲜活的血肉。强化自身素质、及时联系沟通，将会使我们的班级管理工作不断成熟和完善、永远充满生机和活力！ 第 5 页 共 5 页
