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1、新课标下写作教学设计5篇围绕写作中心来选材，我们必须分三步走。第一步是：确定中心。第二步是：广泛取材。第三步是仔细删选。无忧考网准备了以下内容，供大家参考!下面是小编给大家分享的新课标下写作教学设计，供大家参考，阅读。 新课标下写作教学设计1 一、引言 圣人曰：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作为一名高中语文教师，面临新课改的大潮，必须真正理解课程改革，真正了解学生，做一名课程资源的发现者和开发者。只有具有一双慧眼，合理开发和利用有效的课程资源，才能满足新课程标准下的教育教学需要。 大家在日常教学中，常常发现学生在写作的时候往往会觉得素材匮乏，显得捉襟见肘。如果教师能指导学生深入挖掘学生现
2、有的写作资源，那么，我们就可能为学生提供一条开掘写作素材的有效途径。 二、教学设计说明 教材是学生们最熟悉的，却又是最易遭忽视甚至是冷遇的书。 为了让学生们有一个感性的认识，我在课前准备了一些高考优秀作文的片断，让学生们知道我们手中的课文是可以用作素材写进作文的。让学生回忆学过的课文，并说说其中印象深刻的作家、作品或文学人物。教学活动学生挑战老师：学生给老师出若干话题，老师以一则选自课文的素材(如莫伯桑的项链)构思学生的话题。教师出一个话题“空间”，让学生选用已学的课文素材构思作文，然后说说其构思。教师出15个左右的话题，让学生选一个自己喜欢的话题，运用课本素材，快速构思，写一个片断。 三、教
3、学过程 1、先问同学们一个问题：“你们怕写作吗?” 教师：构思平淡、语言贫乏、素材平凡如同学们所说的，确实有很多的因素，造成了我们在写作时文思枯竭，言语乏味。因此，常听到有同学感叹 “作文难，难于上青天” 。问题有很多，今天我们来解决其中至关重要的一个，就是“素材的挖掘、运用(板书)”。 为了证明我并非言过其实，我们先来读一个高考满分作文片段(幻灯片)： 唯有风，可以穿越荆棘。 狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外，我们一层又一层地爬过，事实上，这层层篱笆缀满荆棘，我们通过时，往往遍体鳞伤，身心俱毁。这时，你看到，风在墙外千萦百折，不屈地呼啸而过，空气中凝结下壮观的痕迹。 我们趋行在人生这个亘古的旅
4、途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇;我们苦，却无法回避。烈日暴雨来过，飞沙走石来过，我们布满伤痕，还要面对一片片荆棘的丛林。风，可以穿越荆棘(配轻音乐，请一个朗读较好的同学朗读)。 2、素材很多，如溺水三千，我们只取一瓢饮之，取的是人人熟悉却熟视无睹的高中语文课本这一个素材库。大家一起来说说高中学过的课文中，哪些作家、作品令你印象特别深刻? (生答，教师随声附和，点头表示赞许或赞同) 听同学们说起课本内容，都是如数家珍啊。原来课文素材，就是我们唾手可得的一瓢清泉。为了让大家对材料有一个直观而系统的印象，我归纳了一些典型材料，现在发放给大家，作个参考。
5、 (发放材料之后，进行解说) 我把课文素材分为三个方面的内容：文学形象、名人名家、经典作品。这样做的目的是为同学们建立自己的素材库提供一个范例。如果平时同学们能有意识地把材料分门别类，对材料进行多角度的开发和思考，写作的时候就可以信手拈来。 3、挑战擂主 课本，就是被我们踩在脚下的一座金矿。那么它的含金量究竟如何呢?下面我们一起来做一个“挑战擂主”的游戏。在这个游戏中我是“擂主”，你们是挑战者。怎么挑战呢?很简单，我选用一则材料(如：莫伯桑的项链)，大家给我出作文题目，看看我能否限度地将材料运用到话题中去。 生a：假如记忆可以移植 生b: 忘与不忘 . 4、牛刀小试 这是话题作文“空间”：空间
6、是物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来。“空间”在现实生活中适用范围很广。有相对形象的空间，如宇宙空间、生存空间、自然空间、地域空间、住房空间等;也有相对抽象的空间，如发展空间、学习空间、自由空间、思考空间、想象空间、心灵空间、感情空间等。 面对这个话题，你能联想到哪些课文材料?接下来给大家两分钟时间思考一下(可以相互讨论)。两分钟之后我请同学们发言，请积极开动脑筋，这是你表现智慧的时机。 5、实战演练 看来，我们的课本，确实是一座宝藏，是一座含金量很高的金矿。而话题则如满天的繁星，仅同学们平时写过的作文话题，就相当多。还记得你们写过哪些话题吗?(生答，教师注意挑选幻灯片上没有的
7、话题板书。)我也替大家挑选了一些话题(打出幻灯片，念作文题目)。话题可谓琳琅满目，变幻无穷，接下来我们就利用课文素材，以不变应万变，将有限化无限。 幻灯片(阳光 远方 阅读 人文素养与发展(浙)方向 岸边 一枝，一叶，一世界(浙05)网 细节之美 短暂与永恒 成功与诱惑) 和黑板上(色彩 自我认识与他人期望 山的沉稳 水的灵动 寻找 ) 话题众多，请同学们任选一个话题，运用课文素材，写一个片段。时间为十五分钟。 (作品投影展示。师评、生评结合，一材多用方法举隅。) 同学们的发言都很精彩，由此看来，我们的课本，不仅是一瓢清泉，一座金山，更是一把利刃，是倚天剑屠龙刀，握着它，就增添了无穷威力。在武
8、艺高强的人手里，更是可以冲开话题作文的团团迷雾，种.种束缚，游刃有余。我希望大家都能成为一个写作高手。我们的口号是大家一起来“把有限的素材运用到无限的话题中去!” 四、教后反思 作文教学一直是高中语文教学的重头戏，而学生又感觉到写作文的困难比较多。写作文时，无话可说，无材可用，这是学生在写作文时遇到的一个显著问题。教师该如何面对这种情况呢?学生们需要一眼“清泉”，那么，教师就必须带领学生去挖掘“源头活水”，教学生限度的去开发和利用已学的知识。作文的素材是无比丰富的，也可以说是无穷无尽的，大到地球、宇宙的运动变化，小到一花一木，甚至一只虫子、一粒尘土，都可以写入作文。 “生活中不是缺少美，而是缺
9、少发现美的眼睛。”同样的，我们的学生不是缺少作文素材，而是缺少发现作文素材的眼睛。实际上，除了课本的素材之外，还有影视、文学作品，亲身经历，所见所闻，历史名人等，教师可以有系统的进行教学，让学生在写作文时不再陷入“巧妇难于无米之炊”的困境。 新课标下写作教学设计2 一、教学目标 (一)知识目标： 1.了解作文在选材方面的具体要求。 (二)能力目标 1.引导学生分析作文选材常出现的问题。 2.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。 二、教学重点：掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。 三、教学难点：分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。 四、辅助工具：PPT图片 五、教法设
10、计：讲授法、启发法 六、教学时数：一课时 七、课型：新授课 八：教学程序 (一)组织教学 (二)导入新课 1.以“抓耳挠腮落笔愁，胡编生套成文羞”导入，用上一次学生写的作文在挫折中成长所总结归纳的学生的选材情况引出对教学重点-选材三要素“围绕中心、真实、新颖”的讲解。选材情况如下： (1)写考试失利的20人 (2)写家庭变故，父母离婚的2人。(据了解，父母婚姻幸福) (3)写作业任务繁重，没完成作业的1人。 (4)其他选材5人。 请三位同学讲述上述选材情况中出现的问题，从而一一引出写作选材三要素“围绕中心”、“真实”、“新颖”并板书。 2、详细讲解如何做到选材“围绕中心”。讲解围绕中心的三个要
11、点：“确定中心”、“广泛取材”、“仔细删选”。接着出示一份案例记一位助人为乐的同学所选的几种材料： (1)小勇同学学习刻苦，从乡下转到城里，英语基础差，但他勤学好问，一个学期就将英语成绩赶了上来。 (2)他爱好体育，在校运动会上为班级争了几个冠军。 (3)他课间很抓紧时间，珍惜分秒复习功课。有时同学课间遇到难题，他耐心帮助解答。 (4)他课间帮助低年级小童学抬水。 给学生2-3分钟思考讨论，并根据学生的回答指出第四点是围绕中心选材的。然后再次向学生强调“围绕中心”选材应该做到的三步：“确定中心”、“广泛取材”、“仔细删选”。 进行练习： 从误会、我长大了中任选一题，你会选择哪些材料?以提纲的形
12、式写下来，准备交流。(3-4分钟，通过交流分析讲述同学所选材料在“围绕中心”方面落到实处与否。) 3、以2个写作不真实的案例引导学生分析这两个案例的“不真实”的原因，并抽同学讲述自己在写作过程中出现过的“不真实”的材料，从而讲解选材真实的必要性。案例如下： “我今天看到一个老大娘从口袋里掉出了4张500块钱。我马上捡起来还给老大娘。老大娘问我叫什么名字，我转身对老大娘说，我叫红领巾，雷锋叔叔是我的偶像。” 老师评语:“4张500块钱，下次带给老师看看。” “今天是雷锋日，我拾金不昧。在公园捡到一亿元，全部都是10块钱的，有一本语文书那么厚!我把钱交给警察叔叔，受到表扬。” 老师评语：“你的语文
13、书真够厚啊!” 接着出示一则选材真实的案例“妈妈夜晚为我洗衣服”片段： “妈妈的身影朦胧在冷冷的、黯黯的灯光里，昏黄的光线让人感受不到一丝暖意。春寒料峭，风依旧像小刀一样锋利，吹割着妈妈的皮肤，可以想象水的温度是如何的冰冻着她的手。“嚓、嚓、嚓”妈妈用她那柔而有力的双手一下一下的搓洗着，领子、袖口、前襟单调的声音在清冷的夜里诉说着她无言的爱意，也一点一点地沉淀在我心底：那仔细的动作，让人觉得她手里不是一件衣服，而是一个值得拥有的珍品。她的背影俯下，抬起，俯下，抬起在这个寂静清冷的夜里成了一幅最动人的画面。无论岁月如何斑驳，它都是我心底永不褪色的技艺” 请一位同学朗读，并抽同学分析这则材料选得真
14、实，写的好的原因，然后总结同学们的回答：抓住细节、环境描写、修辞方法。 然后出示课件：“在我们班级生活中有很多印象深刻的细节。请仔细回忆，认真思考，以“那一刻，我很-”为题，选择材料。思考后口头交流。”时间2-3分钟。抽同学回答后总结作文选材真实应该“观察生活，注意细节。” 3、讲解选材新颖。首先讲述何谓“新”，接着以做早操为题出示2份写作片段： (1)一天，阳光明媚，我和哥哥去草地上做早操。 第一节xxxx;xxxx;xxxx;xxxx; 第二节xxxx;xxxx;xxxx;xxxx 第三节xxxx;xxxx;xxxx;xxxx; 第四节xxxx;xxxx;xxxx;xxxx。 (2)一提起做操，我们班同学答案各不相同，有烦、无聊、害怕、厌倦我觉得做操很高兴，因为有许许多多的事发生。 平时，老师不在的时候，男生和女生就发生大战了。你看，做第二节的时候，男生连忙冲过去，用起了“泰山掌”，女生们几乎要摔到了。可是，女生们也不是省油的灯，往右的时候，用了“如来神掌”，还好男生们稳定性好，只受伤。接下来往左时，男生用“葵花点穴手”，往右时，女生用“连环八卦掌”。有时几个男生或女生检到“暗器”，就用起了“小李飞刀”。 通过两者之间的截然不同进一步讲解选材新颖应当“全面撒网，重点
