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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月09日-2227)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月09日-2227)1：操作性条件反射的核心是（）。单项选择题A、无关刺激B、中性刺激C、无条件刺激D、强化 2：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。（）判断题对错 3：小学儿童观察能力分为几个阶段，在幼儿期主要是（）的发展。单项选择题A、认识“空间联系”阶段B、认识“个别现象”阶段C、认识“因果关系”阶段D、认识“对象总体”阶段 4：“自我效能感”、这一概念的最早提出者是（）。单项选择题A、马斯洛B、班杜
2、拉C、加涅D、阿特金森 5：个体道德的核心部分是（）。单项选择题A、道德认知B、道德情感C、道德行为D、道德信念 6：课堂纪律的类型有（）促成的纪律。多项选择题A、教师B、集体C、任务D、自我 7：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）。单项选择题A、需要B、动机C、强化D、诱因 8：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。多项选择题A、效果强化B、直接强化C、间接强化D、替代性强化E、自我强化 9：班杜拉认为，通过外部因素对学习行为予以强化称为直接强化。（）判断题对错 10：自我效能感理论是20世纪60年代布鲁纳提出来的。（）判断题对错
3、11：教师通过带学生参观博物馆让学生学习属于（）单项选择题A、模像直观B、实物直观C、言语直观D、动作直观 12：标准化成就测验的优越性体现在（）。多项选择题A、公正性B、客观性C、计划性D、可比性 13：高尚的学习动机是自我提高。判断题对错 14：将成功归因于任务难度低，这种归因是（）。多项选择题A、不可控的B、可控的C、内部的D、外部的 15：品德形成的标志是（）。单项选择题A、道德信念B、道德评价能力的形成C、价值内化D、道德行为习惯的养成 16：行为目标的陈述要具备哪几个要素?（）多项选择题A、具体目标B、产生条件C、行为标准D、课程目标 17：心理自我开始形成和发展的时期为（）。单项
4、选择题A、幼儿期B、童年期C、青年初期D、少年期 18：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）单项选择题A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移 19：定势对迁移只起阻碍作用。 （）判断题对错 20：在教师自编测验里，下面（）题型是主观题。单项选择题A、选择题B、判断题C、填空题D、论述题 21：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。单项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散 22：教师知识结构的核心是教师的（）单项选择题A、相关学科知识B、教育学知识C、心理学知识D、专业知识 23：一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、
5、可塑性最强、接受教育最佳的时期是（）单项选择题A、少年期B、青年期C、学龄初期D、幼儿期 24：对程序教学贡献最大的是（）。单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 25：先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于（）单项选择题A、元认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、复述策略 26：学生的学习内容有（）。多项选择题A、知识、技能的掌握B、学习策略的掌握C、潜意识的挖掘D、问题解决能力和创造性的发展E、道德品质和健康心理的培养 27：在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是兰达。（）判断题对错 28：某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，
6、很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为（）。单项选择题A、定势B、功能固着C、认知风格D、顿悟 29：根据反映活动的侧面不同，知识可以分为（）。多项选择题A、陈述性知识B、程序性知识C、感性知识D、理性知识 30：资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。（）判断题对错 查看答案 1：答案D 解析 操作性条件反射的核心是强化。 2：答案正确 解析 对的。第十五章 第三节 教师的成长与发展中介绍到：能否自觉关注学生是能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。（本解析由小熊提供） 3：答案B 解析 4：答案B 解析 5：答案A 解析
7、6：答案A,B,C,D 解析 根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成以上四种类型。 7：答案D 解析 诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。 8：答案B,D,E 解析 行为的结果因素就是通常所说的强化，强化分为三种即以上选项。 9：答案正确 解析 10：答案错误 解析 11：答案B 解析 12：答案B,C,D 解析 13：答案错误 解析 14：答案A,D 解析 15：答案D 解析 16：答案A,B,C 解析 行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标的陈述具备三个要素：具体目标；产生条件；行为标准。 17：答案C 解析 18：答案B 解析 从“
8、有利于”一词可以判断出属于正迁移，因为高等数学的学习在初等数学学习之后发生的，属于后学习的知识对先学习的知识的影响，属于逆向迁移。综合起来属于逆向正迁移。(本解析由张恩凯提供) 19：答案错误 解析 当新情境与定势一致时，定势对解决问题起促进作用，反之，则起阻碍作用。 20：答案D 解析 21：答案D 解析 形态扩散是以事物的形态为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。 22：答案D 解析 教师知识结构的核心是教师的专业知识。 23：答案C 解析 24：答案A 解析 程序教学的创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西。但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。 25：答案C 解析 组织策略是整合所学新知
9、识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。包括列提纲，列图表等。而精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。注意二者的区别。 26：答案A,B,D,E 解析 学生学习不但要掌握知识、技能，还要发展智能、培养行为习惯以及修养道德品质和促进人格的发展。 27：答案错误 解析 在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是加里培林。 28：答案B 解析 29：答案A,B 解析 由于反映活动的侧面不同，知识可分为陈述性知识和程序性知识。 30：答案错误 解析 将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略是精细加工策略。 7 / 7
