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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月09日-8810)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月09日-8810)1：研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）判断题对错 2：根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为（）。多项选择题A、近景的直接性动机B、高尚的动机C、低级的动机D、远景的间接性动机 3：智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?（）单项选择题A、观察力B、想象力C、思维力D、判断力 4：特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型。（）判断题对错 5：小青经常
2、在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小娜道德发展处于（）阶段。单项选择题A、惩罚与服从B、相对功利C、遵守法规D、道德伦理 6：克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是（ ）。多项选择题A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化 7：分析问题是解决问题的开端。 （）判断题对错 8：根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。（）判断题对错 9：某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）。单项选择题A、内部、
3、不稳定、可控制的B、外部、稳定、不可控制的C、外部、不稳定、不可控制的D、内部、稳定、可控制的 10：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）。单项选择题A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、归属学习 11：在韦纳的归因模式中，任务难度属于（）。单项选择题A、内部的、稳定的、不可控制的B、外部的、稳定的、不可控制的C、内部的、不稳定的、可控制的D、外部的、不稳定的、可控制的 12：技能形成的必要条件是（）。单项选择题A、学校教育B、知识C、迁移D、应用。 13：从皮亚杰的认知发展阶段论看来，中学生的认知发展属于（）。单项选择题A、感知运动阶段B
4、、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 14：知识学习中，理解某一一原理意义的学习属于（）单项选择题A、陈述性知识学习B、程序性知识学习C、策略性知识学习D、操作性知识学习 15：心理辅导包括两方面的内容，分别是（）多项选择题A、学会调适B、寻求发展C、学会发展D、追求目标E、追求健康 16：有关操作技能的特点，正确的是（）。多项选择题A、物质性B、内潜性C、展开性D、外显性E、简缩性 17：尝试一错误学习的基本规律是（）。多项选择题A、效果律B、运动律C、准备律D、练习律 18：心理定势对解决问题具有（）。单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用 19
5、：测验前的计划包括（）。多项选择题A、确定测验目的B、确定测验要考察的学习结果C、列出测验要包括的课程内容D、写下考试计划或细目表E、针对计划测量的学习结果，选择适合的题型 20：在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。单项选择题A、开始部分B、结尾部分C、中间部分D、开始和结尾部分 21：小学儿童思维发展的特点是（）。单项选择题A、直觉行动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 22：西方教育心，理学的创始人是（）。单项选择题A、桑代克B、詹姆斯C、罗杰斯D、巴甫洛夫 23：何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的?（）单项选择题A、形式训练说B
6、、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说 24：正因为有学习迁移的存在人类才能实现“举一反三”、“触类旁通”之类事半功倍的学习理想。（）判断题对错 25：视觉联想主要是通过运用联想、假借意义来帮助人们对联系的记忆。（）判断题对错 26：陆钦斯的“量杯”实验是认知结构影响迁移的一个典型案例。（）判断题对错 27：对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（）。单项选择题A、消退说B、干扰说C、同化说D、动机说 28：研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是（）。单项选择题A、统计法B、实验法C、调查法D、访谈法 29：个体创造性的标志有( )。多项选择题A、创
7、造态度B、发散思维C、创造能力D、创造性开发 30：教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩（）单项选择题A、正相关B、影响不大C、负相关D、毫无影响 查看答案 1：答案错误 解析 学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。 2：答案A,D 解析 根据学习动机与学习活动的关系动机可划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。 3：答案C 解析 4：答案正确 解析 略。 5：答案C 解析 6：答案A,B,C,D,E 解析 【解析】克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织、性格化 7：答案错误 解析
8、 解决问题自发现问题开始，分析问题是在发现问题的基础上进行的解决问题的一个具体环节。 8：答案错误 解析 根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。 9：答案A 解析 由美国心理学家维纳的成就动机的归因模式可知。 10：答案A 解析 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。 11：答案B 解析 12：答案D 解析 应用是技能形成的必要条件。 13：答案D 解析 14：答案A 解析 A根据反映活动的形式不同，知识学习分为陈述性知识学习和程序性知识学习。理解某一原理意义的学习属于陈述性知识学习。 15：答案A,B 解析
9、16：答案A,C,D 解析 操作技能具有物质性、外显性、展开性。 17：答案A,C,D 解析 尝试一错误学习的基本规律是效果律、准备律、练习律。 18：答案C 解析 19：答案A,B,C,D,E 解析 见大纲相关内容。 20：答案D 解析 21：答案D 解析 小学儿童的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象思维为主要形式，但这时的抽象思维仍须以具体形象为支柱。 22：答案A 解析 美国心理学家桑代克出版的教育心理学是西方第一本教育心理学专著。 23：答案A 解析 略。 24：答案正确 解析 25：答案错误 解析 视觉联想主要是通过心理想象来帮助人们对联系的记忆。 26：答案错误 解析 陆钦斯的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型案例。 27：答案A 解析 消退说是对遗忘原因的一种最古老的解释理论。 28：答案B 解析 教育实验法是研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动。通过这种实践活动来探索所设想的某种教育制度、内容、方法或形式的效果，检验其科学的价值。 29：答案A,C 解析 创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志。 30：答案C 解析 教师需要具备良好的言语表达能力，含糊不清与学生成绩有负相关。 7 / 7
