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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月09日-8899)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月09日-8899)1：口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。单项选择题A、指向功能B、激活功能C、强化功能D、调节与维持功能 2：自编测验的常见错误是( )。多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E、教师对测验的项目分类比例不一致 3：耶基斯多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是（）
2、单项选择题A、中等偏低的强度B、中等强度C、中等偏高的强度D、越高越好 4：学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于（）单项选择题A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、符号学习 5：一个人面对问题时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。单项选择题A、流通性B、变通性C、指向性D、独创性 6：学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （）判断题对错 7：形成性评价通常发生在 。单项选择题A、 学生毕业时B、 教学过程之前C、 教学过程之中D、 教学过程之后 8：目前最有影响，也最权威
3、的智力量表有（）多项选择题A、比奈智力测验B、韦克斯勒智力测验C、绘人测验D、投射测验E、瑞文标准推理测验 9：“利用红色可以做什么”属于( )发散思维。单项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散 10：中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。 （）判断题对错 11：教师领导风格对课堂管理（）。单项选择题A、有直接影响B、有间接影响C、没有影响D、有一定影响 12：教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（）。单项选择题A、强度律B、差异律C、活动律 D、组合律 13：教科书中的练习题多属于有结构的问题。（）判断题对错 14：苛勒认为学生的学习
4、主要是有意义地接受学习。 （）判断题对错 15：在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?（）单项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练 16：在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（）单项选择题A、图示B、坐标C、遗忘曲线D、练习曲线 17：以下属于复述策略的有（）多项选择题A、运用背景知识，联系客观实际B、提问C、做笔记D、运用有意识记E、记忆方法多样化 18：教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。单项选择题A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律 19：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。单项选
5、择题A、配置性评价B、总结性评价C、诊断性评价D、形成性评价 20：提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。（）判断题对错 21：心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。单项选择题A、认知成分B、情感成分C、行为倾向成分D、认知与情感成分 22：最近发展区的概念是以下哪位心理学家提出来的（）单项选择题A、维果茨基B、加里培林C、奥苏伯尔D、阿特金森 23：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法 24：到工厂进行参观访问属于（）。单项选择题A、模象直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观 25：迁移的关系转换说强调（）。单项选择题A、发
6、展了的心理官能B、学习材料的相似性C、已有经验的概括化 D、对情境关系的理解 26：短时记忆的特点包括（）多项选择题A、按刺激的物理特征编码B、一分钟之内的记忆C、信息容量为72个组蛱D、信息容量大E、信息保持一分钟以上 27：根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 28：画线是阅读时常用的一种精细加工策略。 （）判断题对错 29：我国学者将问题解决过程分为四个阶段，其中，明确问题的要求和条件，找到已知条件和待解决问题的关系，理解问题的实质，把握问题解决的方向属于（）单项选
7、择题A、发现问题B、分析问题C、提出假设D、验证假设 30：教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。（）判断题对错 查看答案 1：答案B 解析 动机的激活功能会促使人产生某种活动。 2：答案A,B,C 解析 见大纲相关内容。 3：答案B 解析 4：答案C 解析 并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。案例中的新学习的关系既不能归属于原有的关系之中，也不能概括原有的关系，但它们之间仍然具有某些共同的关键特征，就是并列结合学习。(本解析由张恩凯提供) 5：答案B 解析 6：答案正确 解析 学习动机能推动人很好地去
8、学习，取得好的效果，同时好的学习效果又会强化学习动机。 7：答案C 解析 本题考察第十四章教学测量与评价的分类，按照实施教学评价的时机可以分为形成性评价和总结性评价。其中形成性评价通常发生在教学过程之中。 8：答案A,B,E 解析 9：答案D 解析 形态扩散是以事物的形态为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。 10：答案错误 解析 掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。 11：答案A 解析 略。 12：答案A 解析 教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是强度律。 13：答案正确 解析 略。 14：答案错误 解析 这是奥苏伯尔的观点。 15：答案D 解析 操作熟练阶
9、段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。 16：答案D 解析 从练习曲线中可以看出技能随练习量的增加而提高的一般趋势。 17：答案D,E 解析 18：答案B 解析 教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，主要突出与黑板颜色的差异，方便学生识别，因此所依据的感知规律是差异律。 19：答案B 解析 诊断性评价是在教学活动开始之前或教学活动进行之中对学生的学习准备情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的诊断；形成性评价是在教育过程中为调节和完善教学活动，引导教育过程正确、高效地前进而对学生学习结果和教师教育效果所采取的评价；总结性评价是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教育目标实现程度
10、做出的评价。 20：答案错误 解析 提出假设的常用方式是算法式与启发式。 21：答案B 解析 22：答案A 解析 23：答案C 解析 在教学程序中，教师安排的程序性事项就是教学事项，见教学事项的定义。 24：答案D 解析 略。 25：答案D 解析 略。 26：答案B,C 解析 27：答案C 解析 这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念，因而能够进行逻辑推理，这个阶段的标志是守恒观念的形成。 28：答案错误 解析 画线是一种复述策略的具体方法。 29：答案B 解析 30：答案错误 解析 教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括总结，这样才可以避免学生不必要的盲目摸索。 7 / 7
