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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月08日-4508)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月08日-4508)1：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。单项选择题A、积极的社会功能B、应有的责任能力 C、应有的责任义务感D、道德精神面貌 2：学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（）。单项选择题A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制 3：“灯是照明的工具”这种认识反映了（）。单项选择题A、思维的间接性B、思维的直觉性C、思维的概括性D、思维的灵活
2、性 4：教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）单项选择题A、福勒和布朗效应B、费斯廷格效应C、罗森塔尔效应D、马斯洛效应 5：1924年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（）。单项选择题A、陶行知B、廖世承C、潘菽D、蔡元培 6：马斯洛需要层次论中的最高层次是（）。单项选择题A、安全需要B、尊重需要C、爱与归属需要D、自我实现需要 7：与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（）判断题对错 8：学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。（）判断题对错 9：具有
3、强迫行为的儿童具有哪些特征?（）多项选择题A、智力水平较高B、富于幻想C、性格内向D、遇事犹豫、拘谨、比较固执E、自我克制过于严重 10：心理定势对解决问题具有（）。单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用 11：学生中常见的焦虑反应是（）。单项选择题A、交往焦虑B、上学焦虑C、考试焦虑D、课堂焦虑 12：教科书上的练习题多属于（）单项选择题A、有结构问题B、无结构的问题C、简单问题D、复杂问题 13：学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（）。单项选择题A、外部B、成就C、交往D、任务 14：奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）单项选择题A、下位学习B
4、、上位学习C、并列结合学习D、相关类属学习 15：学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）单项选择题A、语义联想B、视觉想象C、关键词法D、谐音联想法 16：焦虑是以下哪些疾病的共同特征（）多项选择题A、焦虑症B、抑郁症C、强迫症D、恐怖症E、人格障碍 17：合作学习是指学生们以（）的方式代替教师主导教学的一种教学策略。单项选择题A、被动的合作学习B、自觉合作学习C、主动学习D、主动合作学习 18：“自我效能感”、这一概念的最早提出者是（）。单项选择题A、马斯洛B、班杜拉C、加涅D、阿特金森 19：心理个体的发展具有的一般特点是（）。多项选择题A、定向性与顺序性B、连续
5、性与阶段性C、个别差异性D、不均衡性E、关键性 20：从完整的问题解决过程来看，（）是首要环节。单项选择题A、理解问题B、提出假设 C、发现问题D、检验假设 21：教育心理学研究的核心内容是（）单项选择题A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程 22：元认知调节策略与监视策略无关。 （）判断题对错 23：下列图形可以衍变成双向表的是（）。多项选择题A、系统结构图B、模型图C、层次结构图D、流程图 24：形式训练说的代表人物是（）。单项选择题A、沃尔夫B、桑代克C、布鲁纳D、奥苏伯尔 25：专家型教师和新教师差异主要体现在三个方面，即（）单项选择题A、课时计划、课堂教学过程、课后教学评价
6、B、课时计划、教材处理、课堂教学方法运用C、教学内容选择、课堂教学方法运用、课后教学评价D、教学内容选择、教学环节设计、教学过程控制 26：布卢姆提出的情感领域目标的最高等级是组织。（）判断题对错 27：操作技能的形成可以分为以下几个阶段( )。多项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练 28：“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。单项选择题A、近景性内部动机B、近景性外部动机C、远景性内部动机D、远景性外部动机 29：个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是（）。多项选择题A、06岁B、69岁C、916岁D、16岁成年E、成年 30：儿童道德性发展的可逆阶段是在（）。
7、多项选择题A、25岁B、67岁C、810岁D、1112岁E、06岁 查看答案 1：答案A 解析 心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。 2：答案D 解析 3：答案C 解析 4：答案C 解析 5：答案B 解析 我国的教育心理学最初是从西方引进的，192 4年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。 6：答案D 解析 马斯洛将人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。 7：答案正确 解析 略。 8：答案正确
8、 解析 略。 9：答案A,B,C,D,E 解析 略。 10：答案C 解析 定势对人的心理活动的影响既有积极的促进作用，也有消极的干扰作用。前者有助于认知思维活动的迅速、敏捷而有效地进行，后者则相反，它使创造性思维活动受到限制，难以突破旧框框，或使思维僵化缺乏灵活性，甚至造成认知的歪曲反映。 11：答案C 解析 考试焦虑是学生中常见的焦虑反应。 12：答案A 解析 目标明确，个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。 13：答案B 解析 成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。 14：答案B 解析 上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学
9、习。这和奥苏贝尔同化模式中的总括性同化是一致的。(本解析由张恩凯提供) 15：答案D 解析 谐音联想法是指学习一种新材料时运用联想、假借意义从而对识记予以帮助的方法。 16：答案A,B,C,D 解析 17：答案D 解析 合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主动教学的一种教学策略。 18：答案B 解析 19：答案A,B,C,D 解析 研究表明，学生心理的发展有四个基本特征：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性；(4)差异性。 20：答案C 解析 发现问题是首要环节。 21：答案B 解析 22：答案错误 解析 调节策略能帮助学生矫正他们的学习行为，使他们补救理解上的不
10、足。 23：答案C,D 解析 双向表是从纵横两个维度罗列材料中的主要信息；层次结构图和流程图都可以衍变成双向表。 24：答案A 解析 形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫，理论基础是官能心理学。认为各种心灵的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而整体发展起来，因此被称为形式训练说。 25：答案A 解析 根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异。(本解析由张恩凯提供) 26：答案错误 解析 布卢姆提出的情感领域目标从低到高分为五个等级，依次为接受、反应、价值化、组织和价值与价值体系的性格化，所以最高等级应是价值与价值体系的性格化。 27：答案A,B,C,D 解析 心理学家通过分析操作技能形成过程中的动作特点，并从实际出发，整合了有关研究，认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。 28：答案C 解析 内部动机是由内部心理因素转化而成近景、远景是由学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。 29：答案B 解析 69岁是个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段。 30：答案C 解析 皮亚杰的儿童道德认知发展理论认为，儿童的道德发展具体表现为以下几个阶段：(1)自我中心阶段(25岁)；(2)权威阶段(68岁)；(3)可逆阶段(810岁)；(4)公正阶段(1112岁)。 7 / 7
