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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月09日-473)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月09日-473)1：某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为（）。单项选择题A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、一般内驱力 2：认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是（）单项选择题A、痕迹衰退说B、干扰说C、动机说D、调节说 3：手段一目的分析属于问题解决策略的（）。单项选择题A、计划式策略B、规则式策略C、启发式策略D、算法式策略 4：直观是知识把握的开端环节，是感性知识的
2、重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。判断题对错 5：自编测验的常见错误是（）。多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E、教师对测验的项目分类比例不一致 6：判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。（）判断题对错 7：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。单项选择题A、外部行为B、心理变化C、目标活动D、操作技能 8：小学生品德发展的关键年龄是( )。单项选择题A、6岁B、7岁C、
3、8岁D、9岁 9：小学生的道德认识能力具有哪些特点?（）多项选择题A、具有依附性B、缺乏原则性C、发展的趋势是稳定的、和谐的D、自我为中心 10：埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，45岁阶段的发展任务是培养（）单项选择题A、勤奋感B、自主感C、主动感D、亲密感 11：一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为（）。单项选择题A、100%B、80%C、150%D、200% 12：学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 13：学习英语单词“house”时，学生将该单
4、词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（）。多项选择题A、谐音法B、组织策略C、形象联想D、精细加工策略 14：短时记忆中的容量单位是（）。单项选择题A、比特B、字节C、组块D、词 15：练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（）判断题对错 16：元认知知识包括（）。多项选择题A、对个人作为学习者的认识B、对任务的认识C、对有关学习策略的认识D、对学习策略使用方面的认识E、对教师的认识 17：关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（）。单项选择题A、比较难的任务B、非常难的任务C、非常容易的任务D、难度适中的任务 18：对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（）。单
5、项选择题A、消退说B、干扰说C、同化说D、动机说 19：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。单项选择题A、自我意识B、自我认知C、性格特征D、能力 20：学习的定义说明（）。多项选择题A、学习是行为或行为潜能的变化B、学习引起的变化是持久的C、学习引起的变化是短暂的D、学习是由反复经验引起的E、学习是生理心理成熟的结果 21：生理自我基本成熟的时间在（）。单项选择题A、1岁左右B、3岁左右C、6岁左右D、9岁左右 22：先行组织者教学技术常用于（）。单项选择题A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、掌握学习 23：在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”
6、是鸟概念的本质特征。这是运用了( )。单项选择题A、正例B、反例C、提供变式D、科学地进行比较 24：问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）。单项选择题A、思维程序B、调查研究C、检验假设D、论证假设 25：为当三好学生而努力学习是一种内部动机。 （ ）判断题对错 26：根据皮亚杰的儿童智力发展阶段理论，27岁年龄阶段的儿童处于（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 27：学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（）。多项选择题A、谐音法B、组织策略C、形象联想D、精细加工策略E、复述策略 28：过度学习
7、效果好，所以复习次数越多越好。 （）判断题对错 29：在19131917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了完形顿悟说的是格式塔心理学家（）单项选择题A、考夫卡B、托尔曼C、班杜拉D、苛勒 30：( )指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。单项选择题A、程序教学B、组织教学C、个别化教学D、指导教学 查看答案 1：答案C 解析 认知内驱力指一种学生渴望了解、理解，并掌握知识的需要。附属内驱力指一个人想获得自己所附属的长者的赞许和认可，取得应有的赏识的需要。自我提高内驱力指个体因自己胜任能力或工作能力
8、而赢得相应地位的需要。一般内驱力说法不妥。题干所述属于附属内驱力。 2：答案C 解析 动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外，以为它们太可怕、太痛苦或有损于自我的形象。这一理论最早由弗洛伊德提出。(本解析由张恩凯提供) 3：答案C 解析 手段目的分析是纽厄尔和西蒙提到的最重要的通用的问题解决启发式策略。 4：答案错误 解析 【答案要点】错误。直观是知识把握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。当然，肯定直观为知识把握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。若
9、学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识，则直观就不是必需的了。 5：答案A,B,C 解析 略。 6：答案正确 解析 判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。 7：答案B 解析 认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。 8：答案D 解析 从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致在三年级(9岁左右)。 9：答案A,B,C 解析 见教材相关内容。 10：答案C 解析 按照埃里克森的人格发展阶段理论，在4-5岁阶段为主动感对内疚感。该阶段的发展任务是培养主动感。(本解析由张恩凯提供) 11：答案C 解析 研究表明，学习的熟练程度达到150%时，
10、记忆效果最好。 12：答案A 解析 多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。 13：答案A,B,C 解析 由操作技能的定义可知ABC选项均对。 14：答案C 解析 短时记忆的容量是72，短时记忆中的容量单位是组块(信息的组织或再编码)。组块是指若干较小单位联合而成熟悉的、较大单位的信息体。 15：答案正确 解析 略。 16：答案A,B,C,D 解析 元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识一知道做什么，是在完成任务之前的一种认识。 17：答案D 解析 18：答案A 解析 消退说是对遗忘原因的一种最古老的解释理论。 19：答案A 解析 自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心
11、力量。 20：答案A,B,D 解析 见教材关于学习的心理实质的论述。 21：答案B 解析 生理自我基本成熟的时间在3岁左右。 22：答案B 解析 23：答案A 解析 在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的规律或特征，教学时呈现若干正例来说明。 24：答案C 解析 25：答案错误 解析 根据学习动机的来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。如求知欲、学习兴趣等。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。如为得到老师的奖励或避免老师的惩罚。当三好学生是一种外部的奖励，是一种精神上的奖励，所以应该是外部动机。(本解析由张恩凯提供) 26：答案B 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论关于年龄的划分如下：感知运动阶段为o2岁；前运算阶段为27岁；具体运算阶段为711岁；形式运算阶段为ll、1215、16岁。 27：答案A,B,C 解析 由操作技能的定义可知ABC选项均对。 28：答案错误 解析 过度学习效果虽好，也要有“度”，而并非越多越好。 29：答案D 解析 识记性试题。提出完形-顿悟说的是格式塔心理学家苛勒。(本解析由张恩凯提供) 30：答案A 解析 解析略 7 / 7
