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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月08日-2122)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月08日-2122)1：群体动力表现为（）多项选择题A、群体凝聚力B、群体目标C、群体规范D、课堂气氛E、群体内的人际关系 2：群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力，所以群体凝聚力对课堂管理功能的实现没有影响。（）判断题对错 3：动机愈强则效果愈好。 （ ）判断题对错 4：在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为收到强化从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。单项
2、选择题A、内在强化B、负强化C、替代强化D、无意强化 5：学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）单项选择题A、复杂方案B、学习计划C、可行方案D、思维程序 6：关键期的提出体现了心理发展的（）单项选择题A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、差异性 7：布鲁纳对( )的教学设计提出了四项原则。单项选择题A、启发式教学B、情境教学C、合作学习D、程序教学 8：学习迁移产生的客观必要条件是（）。单项选择题A、学生的智力水平B、学习的理解和巩固程度 ?C、学习对象之间的共同要素D、学习的方法 9：个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，表明其思维
3、具有变通性。 （）判断题对错 10：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。单项选择题A、大教学论B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理大纲 11：以下表述不符合个体心理发展关键期的是（）单项选择题A、某种能力获得的最佳时期B、错过这个时期，个体较难获得某种发展C、较难逆转的时期D、03岁的时期 12：心理学家安德森认为,心智技能形成需三个阶段，即（ ）多项选择题A、活动的定向阶段B、认知阶段C、自动化阶段D、联结阶段 13：已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在（）。单项选择题A、23岁B、4岁C
4、、5岁D、78岁 14：激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。单项选择题A、学习需要B、学习期待C、学习动机D、学习态度 15：考试时，由于紧张而引起的遗忘符合遗忘的（）理论。单项选择题A、提取失败说B、消退说C、动机说D、同化说 16：概念学习和规则学习的基础是（）。单项选择题A、规则学习B、命题学习C、代表性学习D、总括学习 17：集体是群体发展的（）。单项选择题A、最终结果B、中间环节C、目标D、最高阶段 18：发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的、一成不变的。（）判断题对错 19：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。多项选择题A
5、、效果强化B、直接强化C、间接强化D、替代性强化E、自我强化 20：影响小学生性格发展的因素有（）、社会实践和个人努力。多项选择题A、遗传因素B、早期经验C、家庭环境D、学校环境 21：学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。（）判断题对错 22：按斯金纳的观点，操作性条件作用的基本规律是（）。单项选择题A、练习B、同化C、顺应D、强化 23：根据柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童其道德判断发展水平处于（）。单项选择题A、“好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段 24：（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学
6、生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。单项选择题A、程序教学B、组织教学C、个别化教学D、指导教学 25：变式就是不同形式的 或 说明事物的本质属性。多项选择题A、 直观材料B、 丰富资料C、 事例D、 事物原貌E、 客观过程 26：学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。（）判断题对错 27：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）。单项选择题A、需要B、动机C、强化D、诱因 28：下列活动中，属于心智技能活动的是（）单项选择题A、下棋B、体操C、书法D、游泳 29：一般说负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（）判断题对错 30：教育
7、者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。单项选择题A、顺序性和阶段性B、不均衡性C、稳定性和可变性D、个别差异性 查看答案 1：答案A,C,D,E 解析 2：答案错误 解析 群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力，群体凝聚力对课堂管理功能的实现有重要影响。 3：答案错误 解析 动机水平并不是越强越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。美国心理学家耶克斯和多得森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。(本解析由张恩凯提供) 4：答案C 解析 5：答案A 解析 考查学习策略定义，应识记。 6：答案B 解析 7：答案A 解析 布鲁纳对发现教学的教学设计提出
8、了四项原则，发现教学，又称启发式教学. 8：答案C 解析 学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。 9：答案错误 解析 10：答案B 解析 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象。 11：答案D 解析 12：答案B,C,D 解析 著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需要经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。(本解析由张恩凯提供) 13：答案B 解析 2岁是儿童口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，45岁是学习书面语言的关键期。 14：答案C 解析 本题考查学习动机的定义。 15：答案C 解析 16：答案D 解析 学生在学校里学习，
9、不仅在于获得知识，而且在于“学习如何学习”，即学习获得知识与运算思考的方法。掌握概念是学习运用思考方法，发展理智思维的开端。学 校教育要发展理智思维必须从概念学习开始。概念学习主要有两个作用。（一）知识的简化作用，如火车、轮船、飞机等特性的认识，可以概括为“交通工具”这一 概念。（二）知识的扩充作用，如在生物学上，一切生物都是由细胞组成，而所有细胞都由细胞核和细胞质组成，最外层是细胞膜。一个生物如此，一类生物也如 此。所以掌握了生物的基本构造单位，便可了解一切生物的细胞组织。规则学习由概 17：答案D 解析 18：答案错误 解析 发展到他律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的、一成不变的。 1
10、9：答案B,D,E 解析 行为的结果因素就是通常所说的强化，强化分为三种即以上选项。 20：答案C,D 解析 21：答案正确 解析 22：答案D 解析 23：答案B 解析 24：答案A 解析 程序教学是一种个别化的教学方式，根据对学习过程的设想，把教材分解成许多小项目，按一定顺序加以排列，对每个项目提出问题，通过教学机器或程序教材呈现，要求学生作出选择反应，然后给予正确答案以便核对。它让学生对所学内容进行积极反应，给予及时强化和反馈，使错误率最低。 25：答案A,C 解析 本题考察第六章变式的概念，所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。简单地说，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。 26：答案正确 解析 略。 27：答案D 解析 28：答案A 解析 A心智技能是运用概念和规则对外办事的程序性知识，主要用来加工外在的信息。下棋属于心智技能活动，体操、书法、游泳属于动作技能。 29：答案正确 解析 略。 30：答案B 解析 儿童的身心发展具有不平衡性，它存在着关键期和最佳期，发展也有不平衡的方面，所以教育者应该因材施教，对不同的个体根据其不同的身心发展的特点采取不同的教育方式，培养孩子的多元智力。 7 / 7
