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1、苏教版认识乘法ppt 篇一：最新苏教版二年级数学认识乘法市级公开课 乘法的初步认识 教学内容：课本第2022页 教学目的： 1、让学生在详细情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。 2、通过动手操作，协助学生理解同数连加与乘法的关系。 3、使学生在从简单的实际征询题中抽象出求几个几相加是多少的数学征询题，并按照数学征询题列乘法算式的活动中，培养有条理地考虑的习惯，提高处理征询题的才能。 4、让学生在自主学习、合作交流、处理征询题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。 教学重点、难点： 教学重点：明白乘法的意义。 教学难点：理解乘法的含义。 教学预备：、小棒、圆片。 教学过程：
2、一、引入新课 2+3+6= 5+5+5= 3+7+8= 4+4+4+4= 1+1+1+1+1+1+1= 你能按照加数的特点把这些算式分成两类吗？ 二、初步认识几个几相加 1、教学例1 （出示主题图） 在春光明丽的一天，小白兔和它的邻居鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。请小朋友们细心观察，从图中你明白了什么？这些小动物是如何样陈列的？ （重点引导学生观察：小白兔是2只2只在一起的，鸡是3只3只在一起的。） 征询：数一数兔有几个2只？鸡有几个3只？ 你能提出什么数学征询题？ 谁能用算式表示小白兔一共有几只？ 2+2+2=6（只） 这里有几个2相加，得多少？（板书：3个2相加得6）
3、谁能用算式表示鸡一共有多少只？ 3+3+3+3=12(只)，4个3相加得12 请小朋友细心观察这两个算式，比较一下，它们有什么一样的地点？ （都是一样加数连加） 2、 试一试 每堆摆2根小棒，摆5堆。一边摆，一边数是几个2。征询：一共摆了几个2？要求一共摆了多少根小棒，如何样列式？ 2+2+2+2+2=10 征询：这道算式表示几个几相加？ 5个2相加得10。 3、游戏 （1）我拍手，同学们认真听，并按照老师拍手的频率说说是几个几相加。 （2）同桌活动，一个同学拍手，另一个同学说几个几相加。交换进展。 三、认识乘法 （1）教学例2 出示情境图 从图中明白了什么？ 要求一共有多少台电脑，确实是求几
4、个几相加的和？如何样列式？ 4个2相加。 2+2+2+2=8 求4个2相加的和，除了可以用加法计算，还可以用乘法计算。（板书：乘法） 写作42=8或24=8，介绍乘号以及乘号的写法。 自学课本，理解乘法算式中的各部分名称以及乘法算式的读法。 小结：通过自学，你理解到了哪些知识？ 比较小结 （2）试一试 出示小鸡图。学生说一说图意。 5个4相加。 加法算式：4+4+4+4+4=20（只） 乘法算式：45=20（只） 或54=20（只） 征询：假设有6堆如此的小鸡，加法算式如何列？几个几相加？乘法算式呢？假设有7堆呢？8堆呢？ 回忆刚刚的学习，你觉察了什么？ 求几个一样加数的和，用乘法计算比较简便
5、。 四、知识运用 （1）“想想做做”第1题 （出示标题）从图中你能明白些什么？ 你能用图在括号里填上数，写出加法算式和乘法算式吗？ 学生填好后集体订正。 (2) “想想做做”第2题 一起来玩一个摆圆片的游戏，按要求摆。 每堆摆3个，摆4堆。 摆完后，在练习本上写出加法算式和乘法算式。篇二：苏教版二年级数学认识乘法 认识乘法 教学内容： 课本第2022页。 教学目的： 1.让学生经历几个一样的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联络和区别；能正确地写、读乘法算式，明白算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。 2.使学生在简单的实际征询题中抽象出求几个相加
6、是多少的数学征询题，并按照数学征询题列乘法算式的活动中，培养有条理地考虑考虑的习惯，提高处理征询题的才能。 教学重难点： 1.初步理解乘法的意义。 2.初步体会乘法和加法的联络和区别。 教学预备： 学具 教学过程： 一、导入新课 我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这确实是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法） 二、新授 1.教学例1。 （1）出例如1图 （2）提征询：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔如何样算？ 板书：2+2+2=6（只） 图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，如何样算
7、？ 板书：3+3+3+3+=12（只） （3）老师指着算式提征询： 这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？得多少？ （4）小结：求小白兔一共有多少只？确实是求3各只一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少只，确实是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。（引导学生观察和交流明确算式的共同特点：都是一样的数连加。在此根底上，概括出两道算式都是“求几个几相加的和”使学生初步构成对“几个几”的认识。）2.教学“试一试” （1）出示试一试图。 （2）提征询：横着一排一排地看，每排几根？有如此的几排？求一共有多少根？如何样算？求一共的根数，确实是求几个几相加？ （3）学生填书，完成“试一试”，
8、集中交流。 （1）出例如2图 （2）你能求出一共有多少台电脑吗？ （板书：2+2+2+2=8）（引导学生观察图片，每张桌子上有几台电脑，数的时候可以2个2个地数，一共有4个2） 2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？ （3）老师说明：4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成24=8，像24=8如此的算式，是乘法算式，这个符号（“指”）叫乘号（板书：乘号），可以如此写（示范写“”）。 （4）4个2相加得8，不仅可以写成24=8，还可以写成42=8，谁会读这个算式？ 乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？ 学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8
9、（加数）（加数）（加数）（加数）（和） 老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。 板书：4 2 = 8 （乘数）（乘数）（积） 同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。 谁能说说24=8这一道乘法算式各部分的名称？ （5）老师小结：求一共有多少台电脑，确实是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“24=8”或“42=8”，读作：“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。 4.教学“试一试” （1）出例如图，本人先说说图意。 （2）提征询：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？ （3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。 （4）讨论；求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？ 三、完成“想想做做”15 1.完成“想想做做”第1题。 出示第1小题图，提征询：从图中你能明白些什么？（引导学生把乘法算式和加法算式
