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1、 利用英语报刊辅助高中英语阅读教学探讨 肖迎【摘 要】本文论述利用英语报刊辅助高中英语阅读教学的意义，阐述利用英语报刊辅助英语阅读教学的原则，提出课外引导学生进行自主阅读、课内引导学生分析英语报刊的标题和插图、课堂引导学生合作阅读、课后开展阶段性主题阅读等策略，通过英语报刊辅助英语阅读教学提高学生的英语阅读水平。【关键词】高中英语 阅读教学 英语报刊 辅助教学G A0450-9889（2019）02B-0106-02基于新课改的持续推进，高中教育强调素质教育，对学生的培养有了更高要求。对高中英语教学而言，学生阅读能力的培养是重要的培养目标。但是，当前我国英语阅读教学的材料普遍以课本材料为主，难
2、以满足学生的发展需要，制约了学生阅读能力的提升。在阅读教学中，利用英语报刊辅助高中英语阅读教学可以提高学生的阅读能力，本文对利用英语报刊辅助高中英语阅读教学进行探讨。一、利用英语报刊辅助高中英语阅读教学的意义（一）激发学习兴趣。兴趣是培养能力的动力，对高中英语阅读来说，英语报刊内容丰富，尤其是足球、体育、明星等英语报刊，相较于课本材料对学生的吸引力更强，能充分激发学生的学习兴趣。学生对英语报刊产生浓厚的阅读兴趣，对英语阅读能力的培养具有重要意义。（二）对课本材料进行补充。我国现行的英语课本材料中英语阅读材料不够丰富，难以满足学生的阅读需要，制约了学生阅读能力的提升。英语报刊形式多样，内容丰富，
3、且语言运用新颖、地道，利用英语报刊辅助英语阅读教学，能对课本材料进行补充，增加学生的知识面和阅读面，增强英语的开放性和实用性。（三）扩大词汇量。基于新课改的持续推进，英语阅读的根本目的是形成语言运用能力。词汇积累是英语教学的基础，对英语阅读来说，词汇积累是阅读的基础，还是提升学生语言运用能力的关键。没有丰富的词汇积累，学生的语言应用能力无法达到期望目标。现行的英语教学目标要求学生掌握 3300 个英语单词和 500 个固定搭配，但对形成能熟练运用的英语语言运用能力是远远不够的。要形成达到期望目标的英语语言运用能力，就需要扩大词汇量，现行教材词汇量有限，因此，阅读英语报刊是扩大词汇量的关键，并对
4、提升学生的语言运用能力具有重要意义。（四）了解西方文化。语言是文化的产物，英语是西方国家文化的产物，对西方文化的不熟悉是我国高中生普遍存在的现状，也是制约学生提高英语阅读能力、形成英语语言运用能力的关键要素。我国现行英语课本对西方文化的介绍有限，相较于英语课本，英语报刊具有时效性、新颖性的特点，可以让高中生了解世界各地最新的经济、政治、文化新闻，尤其是了解社会各国的风土人情和风俗习惯等文化，对学生的英语阅读能力和英语语言运用能力提升具有重要意义。二、利用英语报刊辅助英语阅读教学的原则英语报刊的文章材料形式多样，内容丰富，在选择阅读材料时，既不能全部选取，又不能随机选取，应该遵循以下几点原则。（
5、一）符合学生发展特点。在选择英语报刊时，必须遵循所选英语报刊符合学生发展特点的原则。高中生自身的英语语言能力有限，所选的文章材料不能过于晦涩难懂，必须符合高中生的发展特点，可以適当超出其英语语言能力。（二）符合教材话题。英语教材选的话题符合学生发展特点，是健康向上的，对学生英语能力的提升和形成正确的观念具有重要引导作用。因此，选择英语报刊时，必须符合教材话题要求，从而有效保证学生英语能力的提升和正确价值观的形成。（三）符合学生兴趣。兴趣是学习最好的老师，是进行英语阅读教学的动力。英语报刊相较于课本材料的优势之一就是英语报刊的形式多样、内容丰富，能激发学生的阅读兴趣。但是，不是所有英语报刊的内容
6、都能激发学生的阅读兴趣，需要根据学生的兴趣方向，选择合适的英语报刊，如选择一些与体育、明星等相关的文章材料。（四）具有一定的教育意义。学生阅读英语期刊，其直接目的是掌握更多词汇量，根本目的是提升英语语言应用能力。因此，在英语期刊的选择上，还应当保证其具有一定的教育意义，从而引起学生的共鸣，增加学生的情感体验，进行情感教育，达成新课标环境下素质教育的目的。三、利用英语报刊辅助高中英语阅读教学的策略对于利用英语报刊辅助高中英语阅读教学的策略，本文主要从课外、课上及课后三个教学环节进行探讨。（一）课外引导学生进行自主阅读。英语课堂时间有限，仅仅依靠课堂进行英语报刊的阅读是不够的，因此，要充分引导学生
7、在课外自主阅读。在自主阅读过程中，由于需要学生自主进行，因此为保证阅读效果，需要设计一些环节。例如，教师可以要求学生在一定时间内，结合自己的英语实际水平和兴趣爱好，阅读一定量的英语报刊。在阅读的过程中做好笔记，摘录好词好句，圈点勾画疑难词汇，并通过工具书及其他方式进行查找，在阅读过后写读后感。教师布置英语报刊每日一练的文章，学生进行课外自主阅读，在阅读过后，独立自主完成练习，通过练习检验自己对文章的词义理解和深层次文章内容的理解程度。通过长期保持练习，学生能在练习中不断提高自己的英语阅读能力。（二）课内引导学生分析英语报刊的标题和插图。报刊的标题是文章或新闻内容的高度概括，插图能反映文章或新闻
8、的某一方面。在英语报刊中，标题一般都高度概括了文章或新闻的主旨，标题中的语言能吸引人们的眼球;插图一般与新闻或文章的内容紧密相关，蕴含重要信息。因此，在课内，教师要引导学生分析英语报刊的标题和插图，分析英语报刊的标题的语言特色，并通过标题猜测文章或新闻的内容和主旨;在分析插图时，要充分抓住重点，结合标题分析文章或报刊的内容和主旨。教师通过引导学生分析英语报刊的标题和插图，一方面，能引导学生学会英语报刊标题的语言特色，不断提升自身的英语语言运用能力;另一方面，学生在结合标题和插图阐述自己对英语报刊的文章或新闻内容的理解时，猜测正确的同学会产生极大的成就感，从而增加对英语报刊阅读的兴趣。例如在空中
9、音乐教室报刊上有一则文章标题为 Study or cram，教师要引导学生猜测这个标题，其讲述的内容和主旨是 study 还是 cram？这里的 study 和 cram 实际意思和字面意思是否一致？若不一致，那这里的 study 和 cram 实际意思是什么？学生通过对标题的分析，发现字面意思翻译过来是“学习”还是“填鸭”，然后猜测这篇文章的主旨是涉及学习方法的，猜测基本正确。不难看出，通过课上有限的时间，学生通过标题和插图分析文章或新闻的内容和主旨，既能合理利用课堂时间，又能充分发挥学生的思维能力，有利于学生阅读能力的培养。（三）课堂引导学生合作阅读。新课改对学生的合作学习能力有了更高要求
10、，在英语阅读教学中，合作阅读是十分必要的一种学习模式。具体来说，教师按照学生的兴趣爱好分为不同学习小组，在分组的时候要注意保证各小组总体水平相当，从而保证小组内的合作阅读效果和小组之间的竞争公平。利用英语报刊辅助英语阅读教学，学习小组的合作学习内容较多，主要包括合作听写单词、合作背诵好词好句、合作表演对话等内容。例如在进行英语文摘阅读时，教师可以引导学生以合作阅读、对话等形式进行课外阅读。小组合作阅读具有许多优势，首先可以通过合作阅读增强学生的合作能力，合作能力是新课改和素质教育要求下的高中学生培养目标之一;其次是通过合作阅读让英语能力较强的学生能有效帮助水平较差的学生，这样既能提高水平较差的
11、学生的英语语言能力，又能巩固水平较强学生的英语语言运用水平;再次，通过合作阅读尤其是合作表演对话，有效提高学生的英语语言运用能力，告别“哑巴英语”，在模拟实践中不断提高语言运用水平，达成英语语言阅读的根本目的;最后，通过小组之间的竞争，有效调动学生的阅读兴趣和阅读积极性，从而营造良好的英语阅读教学氛围。（四）课后开展阶段性主题阅读。在完成某一阶段的课堂教学后，教师可以在英语报刊中寻找与该阶段课堂阅读相关的英語报刊，并结合学生的实际情况，找到课内阅读和报刊阅读之间的契合点，并确定合适的主题，要求学生在课后围绕这一主题开展阶段性主题阅读活动。例如英语文摘大家说英语21 世纪学生英文报等报刊既符合教
12、学要求，又与时代接轨，符合当前高中英语教学课外阅读的需要。经过课外阅读积累和课内的阅读练习后，学生的词汇量、语法知识等都有所提升，通过开展阶段性主题阅读，目标明确，内容广泛，学生能有效利用课外和课内掌握的阅读技巧和其他能力进行针对性阅读，在实践中检验自己的阅读能力，并不断针对自己存在的问题进行针对性阅读。如词汇量小的学生可以多读多看多背多记，不断从阅读中积累词汇量;语法知识不达标的学生可以通过阅读原汁原味的英语报刊，不断学习地道的英语语法技巧。总之，在高中英语阅读教学中，英语报刊阅读起辅助性作用，对提升学生英语阅读水平具有重要意义。在选择英语报刊时，必须符合学生的兴趣和发展特点，并具有一定的教育意义。在英语报刊辅助英语阅读教学过程中，需要针对课外、课内和课后三个学习阶段，采取不同的优化对策，从而充分发挥英语报刊对高中生英语阅读的辅助作用，不断提高学生的英语阅读能力和英语语言应用水平。【参考文献】1顾晓春.高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学的研究J.英语广场，2017（1）2陈莹莹.报刊阅读辅助高中英语教学J.海外英语，2016（6）3郭宇秀.论高中英语阅读教学中英语报刊阅读策略的应用J.英语广场（学术研究），2014（7）（责编 江月阳） -全文完-
