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1、 利用信息技术优化书法教学 黄瑾【摘要】 随着信息技术的快速发展，传统教学模式的改变，计算机多媒体技术和网络被广泛地应用在书法教学中。书法教学的现代化提高了书法教学水平，培养了高素质的书法人才以及日益增长的书法教学教改的需要。【关键词】 书法教学 信息技术 多媒体技术 网络书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。“中国书法”申报联合国“人类非物质文化遗产”工作，获得圆满成功。书法教学的主要目的是培养学生读帖、分析、感悟、书写能力，强调培养学习者的学习主动性，实际操作能力，多角度、多维的审美方式，从而提高学习者的书法水平。传统的书法教学形式主要以教师为中心，教师始终
2、占主导地位，教学环境单一、封闭，抑制了学生学习书法的趣味性和成就感。现代信息技术的发展，对书法教学提出了新的变革，传统的书法教学方式已不能适应社会的需求，研究在现代信息技术环境下的书法教学方法，是书法教师面临的一个新课题。一、多媒体教学在书法教学的作用多媒体技术是根据人类交换信息的特点，将书法课教学内容的图形、文字、声音、图像等多种信息综合于一体进行编排处理的技术。采用多媒体的表现形式，把教学范例主要内容、材料、数据等显示在屏幕上，以辅助书法教师教学。（一）多媒体辅助书法教学能丰富课堂的教学内容多媒体教学软件可以提供许多书法方面的素材， 图文并茂，动静结合，声情融会，视听并用，这种信息表达为书
3、法教学提供逼真的表现效果，教师可根据教学目的选用一些多媒体教学软件使学习者灵活方便地操作控制学习，由于课件演示手段集视、听、口头表达为一体，教学过程显得生动活泼，同时大大提高教学效果。（二）多媒体辅助书法教学能调动学生学习积极性兴趣是最好的老师，只有激发学生浓厚的学习兴趣，才能保证学生在学习中的主体地位，以达到学生发展的目标。多媒体为书法教学提供了极为便利的物质条件，内容更加丰富，形式更加多样，图像更加生动。（三）多媒体辅助书法教学有利发展学生的审美能力多媒体辅助书法教学可以多方面、多角度的以不同形式描述某一事物，提供直觀的教学素材，激发左右大脑半球，有助于培养学生的观察能力、自学思维能力和审
4、美能力。加之教师的引导、讲解，学生将得到一个综合的主体形象。（四）多媒体辅助书法教学有利于创造良好的交际环境多媒体技术支持下建立的多渠道与交互式学习书法环境，能通过有效地整合视、听、说、读、书写等多方面的资源，为学生的书法学习提供输出、交流的机会，改变学生在传统教学中被动地位，使学生有机会接触到鲜活、自然的书法素材，为学生学习书法创设适宜的环境。二、网络教学在书法教学应用中的作用当今信息化时代，电脑和网络的普及，书法的研究、学习与交流在网络中越来越广泛。互联网上蕴藏着丰富的信息资源，充分开发和利用这些信息资源已成为现代书法教学的重要环节。互联网可以为学生带来全方位、多层次、生动形象的书法信息，
5、可以利用互联网信息的及时性、全面性等特点为书法教学服务。（一） 利用网络辅助书法教学，真实达成课堂教学开放性网络技术应用于课堂教学，使书法教学模式由传统的“封闭”模式走向“开放性”。通过网络从素材资源库中索引出与本节课内容有关的各种资源，提供给学生，满足学生的不同兴趣爱好，从而实现教学目标，提高学生学习的自觉性、主动性、积极性，让他们的想象力、创造力得以较大的提升。（二） 利用网络搭建沟通平台，实现师生课后交流学习书法的经验运用网络技术建立虚拟书法学习环境作为现实书法学习环境的补充，可以实现多方面、多层次的开放式师生交流，有利于所有学生听说和审美表达能力的培养。在书法教学之余，鼓励学生用电子邮
6、件或者聊天工具与教师进行经验交流，有利于提高他们的书法水平，拉近了教师与学生间的距离，提高教学效率。（三）利用网络手段组建栏目，培养学生自主创造能力传统的书法教学机械、沉闷、形式化，缺少生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，师生的生命力在课堂中得不到充分的发挥，进而挫伤教师的积极性。在课堂中，要注意理解学生的内心世界，尊重学生自由的选择、独立的思考、个性的发展，这种开放交互式的书法学习模式培养了学生的创新能力。只有面向全体，让每个学生积极主动参与一切学习活动，让不同层次的学生都得到提高和发展，才能使课堂充满活力。（四）利用网络信息手段，让学生创造出有价值的书法文化成果在课堂上利用网络信
7、息手段让学生大胆地对知识进行质疑，勇于提出自己的新看法、新见解，促进学生心智开发。在课堂上鼓励学生大胆去探索，不仅学生的学习兴趣提高了，而且其见解有新意。陶行知先生曾经说过：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人”，实现书法教学人人有成果，个个在创新，发挥人生价值。（五）利用网络信息了解书法知识，培养学生自主学习能力传统的书法教学是以教师为中心，教师以传授书法知识为主，学生被动地接受。长期如此，学生失去自主学习的能力、创造能力，这样不利于学生未来发展。如：学习王羲之书法首先让学生阅读课文，然后进行精讲，之后让学生网上搜索百度上的王羲之的信息，图片。最后，让学生看视频王羲之。这样教学，学生兴趣非常浓，每个学生都积极参与，学生的视野真实地打开了，反映收获很大。利用信息技术在书法教学中能充分发挥其优势的同时，但也存在很多让我们反思的问题，这不仅要求书法教师信息技术应用水平要提高，而且更重要的是要把传统的教学优点与信息技术应用有机的整合起来。而今，信息技术的迅速发展，对书法教学产生了深刻影响。多媒体网络技术在书法教学中有广阔的应用前景，对培养学生的实际操作能力、交际能力和综合素质起着重要的作用。 -全文完-
