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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年04月08日-8642)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年04月08日-8642)1：迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）。单项选择题A、桑代克B、苛勒C、奥苏伯尔D、贾德 2：马斯洛的需要层次理论认为，人的需要分为七个层次，其中最高层次是（）。单项选择题A、审美需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、自我实现的需要 3：在教授果实的概念时，即选用可食用的，又选择不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确地掌握“果实”的概念。这运用了
2、（）单项选择题A、正例和反例B、变式C、比较D、直观性 4：个体心理发展过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，人与人在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，说明个体心理发展具有（）单项选择题A、连续性B、顺序性C、个别差异性D、不平衡性 5：个体品德的核心部分是( )。单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为 6：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 7：操作技能形成过程中操作模仿阶段的特点是（）多项选择题A、动作具有一定的灵活性，稳定性B、以视觉控制为主要的形式C、动觉控制占主导地位D、动作见协调性
3、强，没有多余动作，动作效能高E、动作不具有灵活性，稳定性 8：有研究认为，创造性思维的核心是（）。单项选择题A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、抽象思维 9：按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移可以分为（）。单项选择题A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移 10：学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（）。单项选择题A、负迁移B、纵向迁移C、横向迁移D、非特殊成分的迁移 11：根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为有意义学习和（）两种。单项选择题A、接受学习B、发现学习C、机械学习D、
4、模仿学习 12：美同教育心理学比较重视研究教学中的社会心理因素。20世纪60代掀起了一股人本主义思潮，（）提出了“以学乍为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。单项选择题A、杜威B、罗杰斯C、马斯洛D、桑代克 13：教育心理学是一门理论性的基础学科。（）判断题对错 14：爱国主义情感属于下列哪种情感?（）单项选择题A、美感B、道德感C、理智感D、责任感 15：在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（）。单项选择题A、说到做到B、敬业精神C、热心和同情心D、重义气讲交情 16：前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。 （）判断题对错 17：儿童能运用表
5、象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象。从而获得知识。这种认知表征是（）单项选择题A、动作表征B、符号表征C、映象表征D、表象 18：在教学程序中，教师安排的程序性事项是（）单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法 19：陆钦斯的“量杯”实验是认知结构影响迁移的一个典型案例。（）判断题对错 20：问题解决的基本特点是（）单项选择题A、目的性、客观性、系统性B、客观性、认知性、序列性C、目的性、认知性、客观性D、目的性、认知性、序列性 21：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）。多项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒体E、教学环境 22：个体
6、品德的核心部分是（）。单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为 23：教一学过程的三种过程是（）。单项选择题A、学习过程、教学过程和评价/反思过程B、学习过程、教学过程和互动过程C、学习过程、教学过程和思考过程D、学习过程、教学过程和管理过程 24：小学儿重的社会性发展突出表现在（）。多项选择题A、社会性认知B、社会性情感C、社会性行为D、社会性交往 25：通过学习而形成的、影响个人行为选择的内容准备状态或反应的倾向性称为（）。单项选择题A、品德B、态度C、意向D、技能 26：布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有（）。多项选择题A、反思日记B、详细描述 C、交流讨论D、行动研究
7、E、探索研究 27：到工厂进行参观访问属于()单项选择题A、模象直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观 28：在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。单项选择题A、原型定向B、操作定向C、原型操作D、原型内化 29：情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（）。多项选择题A、情境性B、稳定性C、内隐性D、暂时性 30：以下不属于教师教学能力的是（）。单项选择题A、教学认知能力B、教学操作能力C、自我反省能力D、教学监控能力 查看答案 1：答案D 解析 1908年，贾德批评了共同要素说，提出了经验类化理论，即概括化理论。 2：答案D 解析 马斯洛将人
8、的需要由低到高依次分为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要。 3：答案B 解析 4：答案D 解析 5：答案A 解析 道德认识是个体品德的核心。 6：答案C 解析 一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。 7：答案B,E 解析 8：答案A 解析 9：答案A 解析 10：答案B 解析 负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。纵向迁移指处于不同层次(概括和抽象程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次(抽象和概括程度相同)的学习问的相互影
9、响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。非特殊迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。可见，B项正确。 11：答案A 解析 12：答案B 解析 人本主义心理学家罗杰斯在教学法方面提倡“以学生为中心”的教学法，又叫非指导性教学法；教师的作用是按自由学习的原则去促进学习。 13：答案错误 解析 教育心理学是一门应用性的学科。 14：答案B 解析 情感反映着人们的社会关系和生活状况，渗透到人类社会生活的各个领域，具有鲜明的社会历史性。道德感是个体根据一定的社会道德行为标准，在评价自己或他人的行为举止、思想
10、言语和意图时产生的一种情感体验。 15：答案C 解析 教师的人格中，激励、想象和同情心最能产生良好的教学效果。 16：答案错误 解析 抽象概念是在具体运算阶段才出现的。 17：答案C 解析 表征是信息在头脑中的呈现方式。根据呈现方式的不同可以分为动作表征、符号表征、映像表征。儿童运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识的表征属于映像表征。(本解析由张恩凯提供) 18：答案C 解析 19：答案错误 解析 陆钦斯的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型案例。 20：答案D 解析 书中知识点：问题解决有以下基本特点：1、目的性。2、认知性。3、序列性。(本解析由张恩凯提供) 21：答案A,B,C,D,E 解析 22：答案A 解析 道德认识是个体品德的核心。 23：答案A 解析 教学过程的三个过程是学习过程、教学过程、评价/反思过程。 24：答案A,D 解析 小学儿童的社会性发展突出表现在社会性认知与社会性交往两方面。 25：答案B 解析 通过学习而形成的、影响个人行为选择的内容准备状态或反应的倾向性称为态度。 26：答案A,B,C,D 解析 这四点是布鲁巴奇提出的四种反思方法。 27：答案D 解析 实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。 28：答案C 解析 29：答案A,D 解析 30：答案C 解析 7 / 7
