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1、教学设计课程基本信息课例编号学科语文年级四年级学期上册课题学习中积累，生活中运用（古诗文复习）教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：1.复习背诵9首古诗，2篇文言文，理解关键词句的意思。2.在理解的基础上，能够准确运用恰当的诗句，表达自己的情感。教学过程时间教学环节主要师生活动一、复习古诗二、回顾方法三、分享古诗学习收获四、结合情境，联想诗句五、古文复习六、总结今天我们来进行古诗文总复习。这个学期，我们共学习了9首古诗。我们先来读一读，注意读准字音，读好断句。（学生录音1、2分别读9首古诗。）大家读得都很准确。回忆一下，古诗的学习要注意些什么呢？（学生录音3）可以通过查找资料，了解
2、诗人和这首诗的写作背景；借助诗文的注释，理解诗句的意思；还可以想象画面，感悟诗人在诗句中抒发的情感。你说得很好，相信同学们在学习的过程中，已经掌握了这些学习方法，不仅仅把古诗背诵了下来，还通过学习，了解了诗人、理解了诗意，感悟了诗情。那么，我们一起来分享一下，你们在学习这几首古诗时的收获吧！（一）结合注释、边读边想象画面，理解诗意。（学生录音4）我来和大家分享王维的鹿柴，王维，字摩诘，被后世称为“诗佛”。他写了很多山水田园诗。苏轼曾这样评价王维的诗“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”这首鹿柴就充满了诗情画意，“空山”就是空阔的山林。“但”，就是只的意思。空阔的山林里看不见人，只听见
3、有人在说话。一句“但闻人语响”，我们更能体会出山中的寂静。“”返景“我们可以理解为，夕阳斜射入深林的景象。”复“就是又的意思。夕阳斜射入深林，洒落在幽暗处的青苔上。我一边读，一边想象着诗中描写的情景，似乎看到了空山深林傍晚时的景色，感受到了诗人内心的宁静。我还读过王维的鸟鸣涧和山居秋暝，都能感受到王维诗中有画的特点。你抓住了诗中的关键词，理解了诗意，还带领着同学们想象诗中的景象，体会诗中有画的特点，这样的学习方法真好！（学生录音5）我记得我们以前还学过一首王维的诗：九月九日忆山东兄弟表达的是九月九日重阳节，诗人身在他乡，思念亲人的情感。身在他乡的游子经常会用“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”
4、这句表达自己的思乡情。我邀请大家和我一起来背诵：九月九日忆山东兄弟【唐】王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。学习古诗的时候，能够联想起这位诗人其他的诗句，这种方法可以帮助我们积累更多的古诗，还能通过古诗，更全面地了解诗人。（二）边读边想象画面，感悟诗情。1. 暮江吟题西林壁和雪梅（1）暮江吟接下来我们来复习第三单元中的古诗三首暮江吟题西林壁和雪梅，一边诵读，一边想象，大自然瑰丽无比的美景都在我们眼前了。你看到了哪些景象？（学生录音6）我看到了夕阳西下时多彩的江面：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”“瑟瑟”指青绿色，是江水原本的颜色，和夕阳映照下的红色的江面形成
5、鲜明的对比，作者能捕捉到这样的景象，并写下来，实在太了不起了。还有这句“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”“可怜”就是可爱的意思，作者把露水比喻成珍珠，把月牙比喻成弯弓，特别形象，我感受到了诗人对傍晚江边秋色的喜爱。（学生录音7）白居易是唐代伟大的现实主义诗人，字乐天，号香山居士。白居易的诗语言都特别通俗易懂，我们还学习过他的另一首诗大林寺桃花和一首词忆江南，请大家和我一起背诵：白居易的诗句朴实易懂，可是你把诗人在诗句中蕴藏的情感读了出来，很棒！白居易当时共写了三首忆江南，可见，他对江南的怀念。（2）题西林壁题西林壁和雪梅也描写了大自然的风光，但是仔细体会，我们还能收获深刻的道理。（学生录音8
6、）苏轼在题西林壁中的这两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”描写了庐山的雄伟壮观、千姿百态，而“不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 更让我们深思，之所以看不清庐山的真面目，是因为“我”身在庐山之中，视野太狭窄，才不能看到全貌啊！（3）雪梅（学生录音9）第一次读雪梅这首诗，让我想起王安石的梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。同样是在写雪和梅花。（学生录音10）但是这首雪梅是运用拟人的修辞方法，写梅花和雪花在互相竞争，“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。”它们都认为自己最有早春的特色，谁也不肯认输，所以请诗人来评判。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”这两句诗人的评价意味深长，比
7、洁白，梅花比雪花差一些；比香味，雪花又比梅花差一些。让我明白了，任何事物都有长处和短处，从不同角度欣赏，才能体会到不同的美。你们理解得很准确！这两首诗的前两句都以写景为主，后两句以抒情和说理为主。（二）同主题诗文的对比学习1.出塞凉州词在家国情怀这个单元，我们学习了这四首古诗，同学们先来说说你们的学习收获吧！（学生录音11）出塞和凉州词两首诗都在描写战争。诗人王昌龄和王翰都是唐朝著名的边塞诗人，王昌龄还被称为“七绝圣手”。（学生录音12）但是这两首古诗在表达上又各有特点。出塞这首诗是在回想以前的战争，“秦时明月汉时关，万里长征人未。”还写的是抗击外敌的战争从秦朝打到汉朝，又延续至今，可见战争时
8、间之长，去征战的战士们至今还没有回来，可见戍边战士征战的艰苦。面对这样残酷的战争，诗人王昌龄怀念起了让匈奴人闻风丧胆的飞将军，“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”，只要有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会让敌人越过阴山。我想，诗人是在表达一种希望，希望还能出现过像飞将军一样的将领平息战争，希望将士们能回归家园，人们能够过上安定的日子。（学生录音13）凉州词是在描写正在发生的战争。“葡萄美酒夜光，欲饮琵琶马上催。”写出了守边将士出征前的情景，“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”这两句最让人感动。明明知道可能会有去无回，战死沙场，可是战士们却视死如归,说：“如果我醉倒在战场上，请你不要笑话我，从
9、古至今外出征战又有几人能回来呢？”我觉得特别悲壮！两首诗都在写战争，但是表达的角度不同，同学们可以通过对比进行学习，很棒！这种学习方法可以帮助我们在学习同类型的诗时有更多的理解和发现。2.夏日绝句这个单元还有一首诗夏日绝句出自一位女词人之手，记得当时学习的时候，同学们都特别感慨。（学生录音14）是啊，李清照是宋代婉约词派的代表，有“千古第一才女”之称。我读过她的如梦令：常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴（xng）尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。描写了她悠闲的生活。而这首夏日绝句一改婉约的风格，看到金兵入侵中原，而南宋当权者不思进取、苟且偷生，她虽然是一个弱女子，却励志为国建功“生
10、当做人杰，死亦为鬼雄。”意思就是：活着要当人中豪杰，死后也要做鬼中的英雄。读起来特别豪壮，震撼人心。你能结合着诗人及当时的历史背景来理解古诗，真好！这样的方法能帮助我们更真实、深入地了解诗人借诗句要表达的情感。3.别董大别董大是一首送别诗，出自同为边塞诗人的高适之手，诗中“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”再现了边塞北风扬雪、大雁南飞的一片苍茫景象。以往的送别诗，总免不了离愁别绪一番，可是这首诗笔锋一转，表达的离别之情让人豁然开朗。（学生录音15）我们以前学过李白的赠汪伦，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”表达了诗人李白和汪伦之间的深情厚谊。还学过苏轼的赠刘景文“一年好景君须记，最是橙黄橘绿
11、时。”勉励好朋友刘景文珍惜大好时光，乐观向上、努力不懈。而这首别董大中这句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”既表达了离别的情感，又写出了诗人对好朋友的劝慰和称赞。“天下谁人不识君，”这句正表现出董庭兰声名远扬。虽然是离别，但是让人倍感温暖。是啊，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”这句反问含蓄曲折，听起来直率而又亲切。董庭兰听后一定会倍加珍惜高适这个好友，同时，又对未知的前途充满希望。这诚挚的友谊足以抵御这漫天的飞雪，刺骨的寒冷。多么难得可贵的友谊啊！古诗中有很多脍炙人口的千古名句，蕴含着深刻的哲理，我们一起来看看下面的两个情境，用哪句诗句表达更准确呢？（学生录音16）显然，文中的“我”是输
12、在只顾着自己的棋，没有关注到对手的棋，更没有统观全局。所以，我想，爸爸会用题西林壁里的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”分析的特别清楚，真是当局者迷，旁观者清啊，没错，就是这句。再来看这句呢？（学生录音16）我和好朋友成绩不相上下的原因是我们各有所长，所以我觉得这里应该填写雪梅里的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”是的，任何事物都有长处和短处，我们要学会从不同的角度去欣赏。学习古诗，不但要能够背诵、理解了这些古诗，还要能够结合情境灵活的运用。此外，我们还学习了两篇文言文精卫填海和王戎不取道旁李，我们先来读一读。注意读准字音，读好断句。（学生录音17）精卫填海（学生录音18）王戎不取
13、道旁李这两篇课文都要求背诵，还要用自己的话讲故事，你们完成得怎么样呢？（学生录音19）我已经能够背诵这两篇文言文了，我结合注释，抓住关键字词的意思，把文言文转化为口语，把故事的起因、经过、结果讲清楚，再借助人物的动作和表情，加上读后的感受，我就能把这个故事讲得清楚而生动了。（学生录音20）我给大家讲一讲王戎不取道旁李的故事：王戎七岁的时候，和一群小朋友一起玩耍。他们看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑过去摘。只有王戎没有和他们一起去。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边，还有这么多李子，这李子一定是苦的。”大家摘来一尝，果然是这样。你们不但善于总结方法。而且故事也讲得声情并茂，特别生动！用讲故事的方法能更好地帮助我们解读文言文，还增添了趣味性，以后我们在学习文言文的时候也要多加练习！同学们，这节课我们一起复习了本学期学习的古诗文，梳理的过程中还积累了很多学习方法，拓展了很多其他的诗文，并且结合情境练习了运用。希望同学们能温故而知新，把学到的知识灵活运用，这样知识才能掌握得更加牢固。这节课我们就上到这里，同学们再见！三、总结（一）生字分类整理1.易
