《幼儿园教案《太阳和月亮》和《生气汤》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教案《太阳和月亮》和《生气汤》（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园教案太阳和月亮和生气汤小班公开课教案：太阳和月亮活动目标：1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。活动准备：1、两段不同风格的音乐(森林狂想曲，摇篮曲)。2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。活动过程：一、导入1、听音乐入室(播放森林狂想曲)今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。2、出示图片太阳(1)教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀?幼儿自由回答。教师：太阳出来了，白
2、天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹!3、出示图片月亮教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。幼儿：月亮好。教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀?幼儿自由回答。教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄!二、看图理解儿歌1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了?2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。)教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真
3、热闹”。4、瞧，月亮出来了，谁睡着了?5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。)教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。三、学习有感情地朗读儿歌1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听(教师朗诵)2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。教师：好听吗?幼儿：好听。教师：那我们看着动画片一起来边看边念。3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听?教师：对了太阳出来了，白天
4、真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。幼儿和教师一起念。4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听?指名回答。教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。幼儿和教师一起读。5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗?7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌四、创编诗歌1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了?指名说。2、月亮出来
5、了，还有谁睡着了?(引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。)3、小朋友们说得真好!听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的;等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗?那我们一起来读给客人老师听。5、引导幼儿创编诗歌。四、游戏：白天和夜晚1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗?(教师播放音乐森林狂想曲，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢
6、的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐摇蓝曲，并说月亮出来了)2、再次播放音乐森林狂想曲，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。太阳和月亮太阳出来了， 月亮出来了，小鸟醒来了， 小花睡着了，小树醒来了， 小草睡着了，小朋友醒来了， 小朋友睡着了，白天真热闹。夜晚静悄悄。大班绘本：生气汤活动目标：1. 阅读绘本，在猜猜说说演演中理解故事情节，知道生气是正常的情绪体验。2. 积极交流排解生气的方式，尝试用有节奏的语言进行表述。3. 乐意保持自己的愉快心情。活动准备：绘本PPT、节奏卡活动过程：1. 认识主人公，了解他生气的原因。PPT1：瞧：今天老师请来了一位朋友，他的名字
7、叫霍斯，你觉得他的心情怎么样?你是从哪里看出来的?你生气的时候是什么样的?(请幼儿做生气的动作，教师随机提问：你噘着个小嘴巴，让我猜猜肯定是爸爸妈妈批评你的时候你会这样?你呢?为什么气的两手叉腰啊?)T：好的，孩子们快消消气，请坐，我们来看看霍斯今天为什么生那么大的气啊?PPT展示令霍斯生气的事情，请幼儿选择讲述。T：霍斯遇上了哪些令人生气的事情啊?A被老师批评B有些害羞的小秘密被人宣扬了C被人踩疼了脚(身体受到伤害)D不是爸爸妈妈来接，而是阿姨来接而且阿姨开车还横冲直撞2. 体验生气，了解生气的害处PPT：是呀，发生了这么多不快乐的事情，霍斯很生气，他回家的时候狠狠地踩了一朵花，妈妈跟他打招
8、呼他也不理不睬，妈妈要抱住他，他竟然咚地一声躺在了地上。T：人经常生气好不好啊?为什么?T：小结：每个人都有生气的时候，但经常生气对自己不好，对别人也不好。所以我们生气的时候应该想办法让自己消消气。T：你们有什么办法来帮帮霍斯消消气呢?3. 交流排解生气的方法，尝试有节奏地表述(1) 有节奏地讲述绘本中的生气汤T：你们的方法都不错，可是霍斯的妈妈还有一个奇怪的妙招呢，瞧，她拿着勺、找来锅，放上水，她要干什么呀?T：她呀要请霍斯和她一起来煮汤，我们看看她在这汤里放上了些什么。教师有节奏地示范讲述：霍斯今天很生气，妈妈和他来煮汤。PPT：大声叫，啊啊啊;做鬼脸，呃呃呃T：霍斯和他妈妈在这锅汤里放上
9、了些什么啊?(请幼儿用有节奏的语言讲述，教师出示相应的节奏卡)T：还放上了哪些生气的料啊?请你仔细看看，然后试试有节奏地说一说。(PPT展示，请幼儿用节奏语说说，教师根据幼儿所说的展示节奏卡)T：看，汤里放上了(教师手指节奏卡，幼儿说)我们也一起来帮霍斯煮煮汤吧!(请幼儿和老师一起有节奏地说一说)T：看，煮了这么多的东西，霍斯的心情好点了吗?(PPT眉毛变一变)(2)合作表现更多生气汤T：看来霍斯还没有完全消气，怎么办?我们再来帮帮他怎么样?你觉得这汤里还可以放上些什么?请你们4人一组商量一下在这个锅子里还可以放上什么。注意要有节奏地说，大方地演。幼儿4人一组进行创编。T：请坐，哪组先来?教师
10、根据幼儿的创编进行简笔画记录。T：好了，我们看看这锅里现在放上了哪些东西啊?(教师随即指，幼儿根据图谱说)T：加上了这么多东西，太重太沉了，所以我要拿一把勺子“搅一搅、搅搅搅”。T：这下，霍斯还会生气吗?我们来试试(一起从头到尾地进行表述)PPT：瞧，霍斯怎么了?他妈妈呢?霍斯问妈妈：妈妈，我们煮的是什么汤?你们说我们刚才给霍斯煮的是什么汤啊?(生气汤)(3)大家一起煮生气汤T：煮了这么一大锅的生气汤霍斯总算消气了，妈妈也笑了，那我们也都有生气的时候，想想也来煮一大锅的生气汤呢?T：立正，让我们围成一个大圆圈做一个大锅子，然后像开火车一样有节奏地在这个锅里放一种生气汤的料，煮成一锅超级大的生气
11、汤好吗?你可以自己创编，也可以用霍斯生气汤里的东西哦，准备，开始!T：太棒了，煮了这么一锅汤你们快乐吗?祝愿我们小朋友和后面的老师们永远不生气，一直快乐和幸福，让我们一起随着快乐的音乐跳起来吧!【活动反思】本活动以故事中主人公霍斯生气所发生的一系列事情为线索，了解霍斯生气的原因和表现，借助妈妈煮汤的方式帮助霍斯消除生气所产生的消极情绪。“生气汤”活动贴近幼儿实际生活的真实体验，体察幼儿的内心感受。在活动中，教师通过让幼儿体验生气、帮助霍斯消除生气等环节让幼儿感受到生气是正常的情绪体验，并运用不同的宣泄方式进行消气。活动中最大的创新是能把音乐中的节奏融合其中，让幼儿拥有节奏的语言把各种宣泄的方式表现出来，从示范看图总结小组创编个体创编，难度层层递进，颇受孩子的欢迎。整个活动孩子积极投入，在轻轻松松中学会了让自己消气的方法。如果能有合适的音乐配合幼儿的节奏语言，那相信活动会更加的热闹与精彩。 8 / 8
