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1、 初中品德课中法治教育的开放性评价初探 张小芋一、开放性评价的必要性在初中思想品德课中，建立法治教育开放性评价是提高学校法治教育的重要手段1。教师可以通过评价结果对学生的法律知识进行了解，以便在教学中能够有针对性地进行指导，从而提高学生的法律素质。并且开放性评价是对法律知识、信息的有效指导，其目标明确了在教学中主要是促进学生的发展以及法治素质的培养。这种开放性的评价不仅是为了检查学生在法治教学中的表现，还可以为学生的学习服务，提升学生学习的效率，是促进学生学习的有效动力。二、思想品德教学中实现法治教育开放性评价的可行性随着教育改革的不断完善，教师在初中思想品德的教学中，可以将考试目标与教学目标
2、相结合，同时将创新教学目标进行合理的安排，不但可以将教学模式进行创新，同时还可最大限度地提高学生的学习兴趣。教师在开放性评价教学时，应注重教学过程，关注过程中的差异现象，注重探究性，在教学中适当地运用开放性教学模式。在信息技术不断发展的时代，网络不仅给学生带来了方便以及大量的知识，同时也给学生的学习带来了一些负面的影响。因此，在法治教育中，引导学生对网络进行选择应用也是非常重要的，同时这也是开放性评价的体现。教师在教学中可以通过网络、游戏、生活中的一些敏感话题，让学生进行讨论，从而进一步加深学生对法治知识的认识。三、思想品德教育中施行法治教育开放性评价的有效措施1.解决实践中的问题，创新法治教
3、育的教学理念及方法从当前的初中思想品德教学来看，其主要目标是培养学生的情感态度以及价值观，但对学生法律知识传授过少，忽视了对学生法治意识的培养。为此要通过开放性评价教学模式对学生展开法律知识的教学，将法治教育与实践相结合，让学生在生活问题中，了解法律意识，从而通过开放性的实践教学，让教学更有说服力，使抽象的知识点与学生的校园生活相结合，让学生更加容易对知识进行理解2。同时，随着社会价值观的多元化发展，很多学生会对法律教育内容感到迷惘，通过开放性的生态教学模式，以学生的发展为核心，提出课堂教学的主体性、开放性，以及整体性可以更好地让学生了解法律知识，从而有效地提升学生的法治素养。2.深化教育改革
4、实践，促进法治教育的持续发展通过开放性评价教学不仅可以促进教育改革的有效发展，同时在思想品德法治教学中还能有效地帮助学生提高法治素养，并高效地实现法律教学目标。运用开放性评价教学模式，必须改变传统的教学评价体系，坚持以学生为主体，运用多元化的教学评价体系。教师应顺应当代教育的改革目标，在初中法治教学中深入教育教学情境，不断创新教学策略，从而促进教育可持续发展。3.构建和谐的法治教育教学关系通过思想品德法治教学，增强师生之间的互动，提高学生对法治知识的学习兴趣，让学生积极地参与课堂，从而有效地实施开放性评价教学体系。教师应该遵循每个学生的身心特点，尊重不同学生之间的差异，为学生提供适合其发展的培养模式，使学生充分发挥最大潜能，从而有效地在思想品德法治教学中，帮助学生形成健康的人格以及良好的人文素质。通过师生之间的有效交流，将这种开放性的生态课堂引入初中思想品德发展教育教学中，从而实现对学生的有效教学。总而言之，探索初中法治教育的开放性评价方式，对学生全面发展法律意識以及培养学生的法律素养将产生积极影响。同时，运用这种开放性的评价，可以改变传统教学的单一模式，促进教育改革的有效发展，实现创新教学。参考文献：1周作玲.如何在初中思想品德课中融入法治教育J.新教育，2018（8）：37-38.2张金国.如何在初中思想品德课中进行法治教育J.信息化建设，2015（5）：83. -全文完-
