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1、一、基本信息学科英语章节Unit2教材版本外研版课时第 1 课 时课型读写课年级八年级一、教材分析本模块的话题是爱好，这一话题贴近学生生活，会受到学生的喜爱。由于每个学生爱好不同，在这个话题下，学生之间很容易交流，便于教师设计真实情境并且开展真实任务。本节课的内容是基于外研版八下 Module 6 Unit 2 Hobbies make you grow as a person.话题下的读写课。课文部分主要讲述了一位中学生戴维的爱好。课文首先总体介绍爱好给人们带来的益处，然后按照时间顺序具体介绍了戴维如何开始选择“写作”作为自己的爱好，以及这项爱好给他带来的益处。这是典型的“总分式”的英文写作
2、方式。根据八年级学生的学情分析，设计了读前、读中、读后以及小组讨论等多样的教学活动帮助学生分析文章结构和写作内容，提炼文本语言，最后学生独立完成文章的写作。二、学情分析兴趣爱好对于学生来说是很熟悉的话题，所以学生学习兴趣较浓，但由于我校学生英语基础差，整体水平不高，所以要让本节课能够顺利地完成教学任务存在一定的难度，尤其是在写作方面，学生更是难于下笔，不会组织语言。所以在上这课前很有必要让学生先去组织语言，先教会一些有关兴趣爱好及其好处的单词、词组和句型才能更好地完成本课教学任务。三、教学目标知识与技能目标：1. 能够听、说、读、写下列单词和词组： person, interest, skil
3、l, activity, sailing, result, pleasure, success,as a result, as well as, come out, develop ones interest.2. 能够读懂关于大卫的爱好（Davids hobbies）的短文，捕捉主旨大意；能根据阅读任务获取细节信息。3、能够运用短语（as well as ,such as 及as a result ）和不同的简单句句型写一篇关于介绍同班同学的爱好（My classmates hobby）的短文。方法与过程目标：通过本课的教学任务，培养学生的自学能力以及合作探究能力。同时本课的练习是以读写为主
4、，让学生通过阅读，培养他们的阅读能力，也为他们的写作打好基础，各方面能力都得到了提升。情感态度与价值观：学会描述自己的兴趣爱好，引导学生培养良好的兴趣爱好，促进学生的全面发展。四、教学重难点分析及解决措施运用这些目标语言谈论不同的爱好，并学会准确使用简单句的句式描述他人爱好并描写自己的爱好。五、教具准备Multi - media, smart classroom,blackboard.外研版八下 M6 U2 Hobbies can make you grow as a person. 教学设计，教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图信息技术1. Ask and answer the ques
5、tions.2. Look at some pictures and talk about the hobbies.1.通过调查问卷导入话题，运用图片导入激发学生的兴趣，并运用智慧课堂 的 互 动（抢答、随机等）功能帮助学生积极参与课堂。Step One1. 师生问好，利用第一课时激活学生的背景知识，形成Pre-reading的调查问卷中的 Q1 直接导入本课的主题，结合词汇风暴，Activity1 中的词汇多数是即将出现在课文中Activity1 在交流的同时引入的，完成此活动为 Activity2新的词汇。 评论爱好和阅读活动做好词Q1：Whats your hobby?汇的准备。2. 学
6、生们对个人爱好进行评2.学生们对自己和他人的爱论，同时学习下面课文中将好进行评论，自然地复习已要出现的形容词 active，relaxing，interesting。学过的词汇并且学习新的词T: What kind of hobby is it? S: Its active/ dangerous/ healthy/ interesting/relaxing汇，形成词汇头脑风暴在这一环节中，主要目的是解决课文中出现的词汇障碍，深度感知词汇。Step Two While-reading一 、 Fast reading. Students skim the text and answer the q
7、uestions:Q1: Whats the main idea of t his passage?Q2: How many parts can we divide it into?.1.Students read the text quickly and answer the questions.1.通过快速默读课文获取文章的主要信息，通过分段的形式了解典型的英式写作方式“总分式”，与传统的中式“总分总”式的写作方式相对比。这是一个从一般到个体的写作方式。分析文本时用聚焦功能缩小注意范围， 促进学生思考。利用画笔在文中直观形象的定位并划出关键词便于提高学生的注意力。充分利用智慧课堂资源。库提
8、供的图片、音频及知识讲解微课等。Ss：Davids hobby Many students hobbiesDavids hobbies2. 学生细读，获取细节信二 、 Careful reading 1.Students Read Para. 1 and Para. 4 together:Q1: What advantages can hobbies bring to young people?Q2: What has writing bring David?2.Students read the text carefully and do the exercises.息writing 对Da
9、vid 有何益处。同时学生学习期间出现的部分生词。2.Students read para. 2 and para. 3 quickly and put the given sentences in the order. At the same time, Students find out the key words (the time) that help them do the above activity.(During the summer of 2010, Back at school, and.in 2012, and as a result.)3.指导学生根据时间状语和and,
10、 as a result 等逻辑关系词来整理出事件的先后顺序通过细读并回答问题，把握文章的细节内容，处理信息3.Ss read para 2 and para 3carefully and answer questions:Q1: Which activities did they have at the summer camp?Q2: What did the teacher let them do in the writing class? Q3: Will David s new books be successful?（understand: come out, as a result
11、, as well as ）Step Three Post-reading1. Retell the passage according to the mind-map.2. Ss work in pairs. One acts as a reporter and the other as David, asking and answering questions about Davids hobby with the help of the given questions.1. Retell the passage2. Role play.1.通过思维导图的方式让学生复述文章内容，帮助学生整
12、体把握文章结构，加深对文章整体内容的理解。运用绘制软件绘制的思维导图帮助学生复述文章。2.通过角色扮演，练习输出文章内容和重要表达。分组竞争，并运用智慧课堂给予及时点评从而培养学生的团队合作精神。Step Four Summary1. Get the students tosum up the language points.T: What have we learned today Ss:2. Let the students choose the b est groups in this lesson.1. Sum up the language points.2. To choose t
13、he best groups.1. 引导学生对这节课进行总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。2. 简短的评价使学生的课堂利用智慧课堂的录音、评价功能。表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。Step Five HomeworkWrite a short passage: My Classmates Hobby by using“such as,as well as and as a result”in Activity7.Write a short pas sage课后作业有助于学生巩固已学的知识。写作是阅读的拓展，让学生最终完全掌握语言，实践
14、运用语言。作业在线布置在线提交，在线批改。，板书设计Unit2 Hobbies can make you grow as person.pleasure interestDavid:spent., learned to.interested a student - a successful young writersuccesswrote a story about.successfulcome out as well as as a result教学反思、导入环节与第一课时的调查问卷、作业相结合，衔接自然、连贯，使学生真切感受到调查问卷和作业的真实性和实用性。同时也便于教师了解学生以及学生相互之间的了解，对课后的写作任务的完成起到了很好的引领作用。同时教师对文章段落间逻辑关系的分析，很好地帮助了学生深入理解文章结构。2、通过大量图片和思维导图极大地刺激了学生的视觉器官，有助于学生回忆所学内容，更有利于帮助学生形成多种
