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1、音乐教学活动日记西周小学 袁倩猗10月15日，天气依旧美好，我很有幸地参加了“周琦名师工作室”教学展示暨杭、甬、温三地音乐教学联谊会。活动上听了六位教师的课堂教学，每位教师神采奕奕、自信满满，向在场的各位展示着自己的教学风采。每个教师都有属于自己教学的独特风格，让我印象最深的是速度的感知与认识和快乐的卡农这两节课。速度的感知与认识是一节专题课，一整节课教师围绕着“速度”进行教学，通过聆听三首不同情绪、不同速度的乐曲，并且通过身体的律动、声音的模仿以及用上小道具的打击，让学生自己去发现、去思考，从而认识中速、快速、渐快、减慢以及自由地速度。快乐的卡农一课中，教师很好的运用了柯达文手势法，学生们在
2、教师的带领下顺利地进行了二声部轮唱，声音的和谐统一、美妙嘹亮使在场的每一位都融入其中，是一节近乎完美的音乐课。本次活动，又有了许多收获。总结有以下几点，望各位老师指点：1、 课前导入形式多样化。抓住学生的年龄特点，通过短短的几分钟时间，引起学生对本节课的兴趣，可采用节奏律动、柯尔文手势发声练习等，不仅使学生对节奏有了进一步的深入还可以通过发声，让学生保持一个良好的歌唱和音准状态。2、 旋律线的运用。让学生更加了解歌曲的高低走向。3、 培养学生良好习惯的“三宝”耳、眼、嘴，即聆听、发现、歌唱。4、 课堂上，让学生上台表演，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动有活力。5、 在音乐理论知识的教学方面，要避免枯燥乏味的教学方式，利用情境联想，让每一个学生逐步了解和掌握音乐知识。例如速度的感知与认识一课中，对速度的学习，通过走、跑来辨别不同的速度，这样一来，学生会比较容易掌握。一节优秀的音乐课，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解，要积极引导学生，开发学生对音乐的思维，自发的去热爱音乐，从而不仅做到现在受益，而且做到终身受益。 2012-10-17
