《教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2020年03月23日-4851)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘考试复习资料-教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2020年03月23日-4851)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年03月23日-4851)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年03月23日-4851)1：指导教学包括的活动有( )。多项选择题A、复习和检查过去的学习B、呈现新材料C、提供有指导的练习D、提供反馈和纠正E、提供独立的练习 2：对程序教学贡献最大的是（）。单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 3：下列选项中属于陈述性知识的是（）单项选择题A、学习的定义B、产品的使用说明C、汽车驾驶方法D、问题解答思考过程 4：分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。单项选择题A、对课堂纪律的影响B
2、、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响 5：格式塔心理学家苛勒曾在19131917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了（）单项选择题A、顿悟说B、联结说C、认知说D、结构说 6：从教学评价的功能来看，有配置性评价和诊断性评价之分。（）判断题对错 7：个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是一个有不同发展阶段的非连续的过程。（）判断题对错 8：（）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。单项选择题A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算 9：皮亚杰认为具体运算阶段的儿童的思维具有下列之一特征（）单项选择题A、单维思维B、具体逻辑推理C、自我
3、中心D、思维的不可逆性 10：加涅在其所著学习的条件一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为动作技能和态度及（）。单项选择题A、表达技能B、智力技能C、学习策略D、行为策略 11：观摩和分析优秀教师的教学活动是教师成长与发展的基本途径。（）判断题对错 12：提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（）。单项选择题A、加涅B、布卢姆C、波斯纳D、罗森塔尔 13：以下不涉及问题解决过程的学说有（）。单项选择题A、桑代克的尝试错误说B、苛勒的顿悟说C、巴甫洛夫的经典性条件作用论D、杜威的分阶段说 14：由个体内在需要引起的动机是（）。单项选择题A、高尚动机B、内部动机C、观念动机D
4、、外部动机 15：学生心理健康教育的主要场所是（）。单项选择题A、学校B、心理咨询室C、医院D、课堂 16：将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的二十四节气歌帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。单项选择题A、系统化B、联想C、替换D、组块 17：以下技能中，属于操作技能的是（）单项选择题A、阅读技能B、运算技能C、记忆技能D、吹拉弹唱技能 18：调节策略属于学习策略的（）单项选择题A、认知策略B、提问策略C、元认知策略D、资源管理策略 19：个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（）判断题对错 20：问题的解决有两
5、种类型：一是常规性问题解决，二是创造性问题解决。（）判断题对错 21：内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。构成一个完整的（）。单项选择题A、认知结构B、价值体系C、观念系统D、策略框架 22：心理发展的一般特点有（）多项选择题A、连续性B、阶段性C、个别差异性D、顺序性E、不均衡性 23：信度是指测验的（）。单项选择题A、正确性B、可靠性C、真实性D、适合性 24：以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。单项选择题A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结构学习 25：组织策略属于（）。单项选择题A、精加工策略B、认知策略
6、C、元认知策略D、调节策略 26：某学生将自己这次考试获得了高分归之为“本就是这块料”，这实际是将其归之于（）单项选择题A、努力B、运气C、难度D、能力 27：行为主义的基本主张是（）。多项选择题A、 主观主义B、 客观主义C、 环境主义D、 强化E、 发现学习 28：平常我们所说的举一反三、触类旁通等即是典型的迁移形式。（）判断题对错 29：心理健康是绝对的。（）判断题对错 30：在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。单项选择题A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平 查看答案 1：答案A,B,C,D,E 解析 指导教学包括六个主要活动： 复习
7、和检查过去的学习； 呈现新材料； 提供有指导的练习； 提供反馈和纠IE； 提供独立的练习； 每周或每月的复习。 2：答案A 解析 程序教学的创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西。但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。 3：答案A 解析 A由于反映活动的侧面不同，知识可以分为陈述性知识、程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人具备有意识地提取线索因而能直接陈述的知识。程序性知识也叫操作性知识，是个人缺乏有意识地提取线索而只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识，它主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。 4：答案D 解析 分配学生座位时，教师最值得关心的应该是对人际关系的影响。 5：答案
8、A 解析 苛勒提出的是完型-顿悟说，该学说认为学习不是盲目的试误，而是一个顿悟的过程。(本解析由张恩凯提供) 6：答案正确 解析 略。 7：答案错误 解析 8：答案D 解析 形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。 9：答案B 解析 10：答案B 解析 11：答案正确 解析 略。 12：答案C 解析 略。 13：答案C 解析 桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程，苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程，杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。 14：答案B 解析 学生的学习动机有的源自于学习者自身内部因素，有的源自于外部因素，以此为依据可将其划分为内部动机和外部动机。 1
9、5：答案A 解析 学校是学生心理健康教育的主要场所。 16：答案D 解析 17：答案D 解析 18：答案C 解析 调节策略属于元认知策略。 19：答案正确 解析 具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的问题。 20：答案正确 解析 略。 21：答案B 解析 根据内化概念选B。 22：答案A,B,C,D,E 解析 23：答案B 解析 信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。 24：答案C 解析 符号学习不仅包括词汇学习，也包括非语言符号的学习。 25：答案B 解析 认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。 26：答案D 解析 该生认为自己“本就是这块料”，可见他将考试成绩归因于自身的能力。 27：答案B,C,D 解析 行为主义基本主张有客观主义、环境主义和强化。 28：答案正确 解析 略。 29：答案错误 解析 心理健康具有相对性，有高低层次之分。 30：答案B 解析 第 7 页 共 7 页
