《2019-2020学年八年级语文上册-20《落日的幻觉》教学设计-(新版)新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年八年级语文上册-20《落日的幻觉》教学设计-(新版)新人教版.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019-2020学年八年级语文上册 20落日的幻觉教学设计 （新版）新人教版落日的幻觉是初中八年级语文第二册第四单元中的自读课文。本单元课文全是探索自然奥秘的事理性说明文。从学习的思想情感目标分析，要求教师在学习过程中潜移默化地培养学生求真创新的科学精神，讲究实证的科学态度和严谨周密的科学思想方法。从学习语文的知识与技能的角度则要求学生掌握说明文的说明顺序和说明方法，锻炼学生的默读能力以及筛选信息的能力。落日的幻觉的说明对象是落日时容易引起人们幻觉的几种现象，文章从物理、天文等角度对现象的原因进行了简要的说明。说理较抽象，对于刚刚接触物理学科的初二学生而言，对这些现象的理解存在知识性的难度。
2、虽然这些常见却不为大家所了解的现象能够极大地引发学生的阅读兴趣，但本文出现一些专业性词汇，也会造成学生的阅读困难。因此，教师是否能充分调动学生对本文的学习兴趣与热情就成为了能否上好这堂课的钥匙。1知识与能力：培养学生迅速筛选信息的能力 2过程与方法：欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。3情感态度价值观：激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。课堂延伸，训练学生运用语言的能力。 1课时1、听说读写结合法。2、提示法。3、赏识成功教育。一、导入： 落日很美,甚至可以用“色彩绚丽,变化多端”来形容,其实这是我们对落日的幻觉。唐
3、代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然，意境博大。但落日真是这样吗？（多媒体展示） 落日是扁的！落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进落日的幻觉，走进美丽梦幻的夕阳。 二、预习检测：理解字词：幻（hun)觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有外在的刺激而出现的虚假的感觉。吟咏（ynyng）：有节奏地诵读诗文。绮（q）丽: 颜色美丽，多用来形容风景。绚(xun)丽：灿烂美丽。殷（yn)红: 带黑的红色。变化多端：变化多种多样。端，方面、项目。三、听读课文思考：课文描绘了落日的哪些景象？现象一：太阳好像变大了现象二：颜色深黄、殷红现象三：接近地平线时太阳变扁
4、了现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧现象五：西方天空出现迷人的紫光四、整体感知：1、速读课文，划分文章段落：第一部分 （13）：从日常生活写起，引用古诗文，描写日落时的种种景观，引起下文。第二部分（47）：全文的重点，阐述各种日落现象背后的科学道理。2、再读课文，思考造成这些幻觉的原因是什么？独立完成下列表格。理清本文的结构顺序。日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因（其实没有变大）3、作者在第二段描写
5、了日落时的哪些景象？ 第二段首先用一句话概括，告诉我们日落的景象同样壮观、美丽、神秘而迷人。为什么这么说呢？作者从三个方面进行描写。一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。三是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另一种美景：背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空会出现迷人的紫光。 4、第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？由于地球表面和大气层都是弯曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰减，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球影子，就呈现出天空中
6、蓝灰色的暗弧；而高层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上的亮弧。 5、第4-7段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的？第4段：落日颜色深黄、殷红，是因为日落时大气层增厚，而波光较短的黄色和红色光则具有较强的穿透力。这是光线散射原理。第5段：暗弧和亮弧的产生，既有光线散射原理，同时也是由于地球表面和大气层都是弯曲的，高层和低层密度不同，从而造成了光线的暗和亮；而美丽的紫光，则是人眼的叠合效应造成的。 第6段：日落时肉眼看见的太阳是扁的，这是光线折射原理。 第7段：说明日落时的太阳看上去要比高挂天空时大很多。这一段没有说明原理，而是用仪器观察以及实际生活中的照相证明，所谓变大其实也是一种幻觉，而
7、不是太阳真的变大了。6、这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循什么顺序的？文章说明部分的顺序，既照顾了第二段的描写顺序，同时也考虑到科学原理的复杂与简单，所以是从颜色以及与颜色有关的暗弧、亮弧，说到太阳的外形以及大小。五、重点段落研读：1、第1段从人们观注日出和而不太重视欣赏日落写起，引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是_增加文章的趣味性和生动性_ ,引出下一段对日落景象的描写。 2、第2段主要运用 描写 的表达方式，写日落时的种种景观。这样写的好处是 引起读者的阅读兴趣 。3、第3段在全文结构上属于 过渡段 ，在内容上起着 承上启下 的作用。点明这种奇异的景象其实是人的一种
8、幻觉，引出下文对这种幻觉产生原因的说明。 六、语言品析：体会每组两个语句的表达效果有什么不同。 1人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。 人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。 第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，缺少这种强调的意味。2 就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。七、课堂拓展：1、学了此文，你获得了哪些启示？（1）学会透过现象看事物的本质；（2）眼见不一定为实，我们要学会了解事情的真相；（3）我们要仔细观察生活，尊重科学事实；2、观察日出或日落，然后写一段描写文字。
