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1、2019-2020学年八年级物理下册 9.1 压强学案1（新版）新人教版学习目标：1.准确理解压力、压强的概念；能用压强公式进行简单计算；了解增大和减小的重要方法。2.通过小组实验探究，熟练掌握影响压力作用效果的方法。3.以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。重点：压强。 难点：压力与重力的区别、压强。 预习案学法指导：1先通读教材，勾画出本节内容的基本知识（压力和压强），再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。2.独立完成，限时15分钟。I.知识准备1.力的作用效果：力可以使物体发生形变，还可以改变物体的运动状态。2.压力是弾力的一种。 II.教材助读 一
2、. 压力:请你画出物体对支承面的压力的示意图。 观察图片，总结压力的定义，压力：_叫压力 二.压力的作用效果跟什么因素有关1.阅读课本P尝试回答：茫茫雪地中的两个人对雪地压力差不多，为什么陷下深度不同？阅读课本P“实验：探究压力的作用效果跟哪些因素有关”。仔细思考探究实验过程并回答：甴图9.1-3甲、乙可知，受力面积相同，但压力不同，压力越_，海绵被压下得越深（压力作用效果越明显）。由图9.1-3乙、丙可知，压力相同，但受力面积不同，受力面积越_，海绵被压下得越深（压力作用效果越明显）。2压强压强是表示_的物理量，用符号P表示公式： P表示压强，F表示压力，S表示受力面积。在国际单位制中，压强
3、的单位为牛/，读作牛每平方米，它有一个专用名称叫帕斯卡，简称帕，符号为P 是为了纪念法国科学家帕斯卡而命名的。3.课本第31页例题我来做！请同学挡上解的部分，独立完成，检查你的能力啊哦！4.怎样增大或减小压强根据压强公式 ,你能得到增大或减小压强的办法吗？增大压强的方法： _ _ _减小压强的方法： _ _ _课本第31页图9.1-4所示四幅图中，哪些是要增大压强？哪些是要减小压强？分别通过什么办法增大或减小压强？预习自测1.1的物理意义为_面积上受到的压力为_N,产生的压强为1 P。2.以下措施中，能增大压强的是（ ）A.铁路的铁轨要铺在枕木上B.汽车的轮胎表面有凹凸花纹C.刀刃要磨得很薄D
4、.在坦克的轮子上安装履带3.封冻的江河冰面最大能承受的压强是,一台履带式拖拉机的质量是5200kg,两条履带跟地面接触的面积共1.5m, 这台拖拉机能不能从冰面上通过？解：G=mg=5200kg9.8N/kg=50960NF=G=50960NP=3.410p因为：3.410p所以：拖拉机可以从冰面上通过。探究案I学始于疑1压力等于重力吗？2什么是压强？怎样计算压强的大小？II质疑探究-质疑解疑、合作探究探究点一：压力（重、难点）问题1：什么是压力？问题2：压力的三要素是怎样的？拓展提升 压力与重力是一回事吗?请你填写下表中压力与重力的区别。区别重力压力产生原因作用点方向施力物体符号例：一个物体
5、重为20N,把它放在斜面上（如图所示14-1-1），请用力的示意图画出物体受到的重力和斜面受到的压力。 图14-1-1探究点二：压力的作用效果跟什么因素有关（重点）问题1：在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，采用了什么方法？问题2：实验中压力的作用效果的大小是通过比较海绵的_程度来确定的。问题3：分组实验：探究压力的作用效果与哪些因素有关？ 按照课本图9.1-3中甲那样，把小桌腿朝下放在海绵上；再按照课本图9.1-3中乙那样，在桌面上放一个砝码；再按照课本图9.1-3中丙那样把小桌翻过来。注意观察三次实验时海绵被压下的深浅程度。分析实验现象，你能得出什么结论？（小组讨论）针对训练1.为了探究
6、压力的作用效果与哪些因素有关，老师准备了如下器材供同学们选择：用钉子做腿的小桌；海绵；砝码；长方体木块；盛有适量水的矿泉水瓶；装有砂的容器。下列所选的四组器材中，不能达到探究目的的是（）A. B. C. D. 探究点三 压强（重难点）问题1：压强是如何定义的？它的公式和单位是怎样的？问题2：如何利用压强公式进行计算？例：底面积为2m的长方体木箱放在水平桌面上，如图14-1-3所示，木箱重100N, 水平桌面面积为1.5 m，则木箱对桌面产生的压强是多大？ 图14-1-3问题3：减小压强和增大压强分别有哪些方法？减小压强方法：压力一定时，增大受力面积；受力面积一定时，减小压力；减小压力的同时增大
7、受力面积；增大压强方法：压力一定时，减小受力面积；受力面积一定时，增大压力；增大压力的同时减小受力面积；针对训练2一个底面积为S的箱子，当放在面积为2S的水平桌面的中央时，箱子对桌面的压强为P; 当放在面积为的水平凳面上时（凳面被桌面全部盖住），箱子对凳面的压强是（ ）A.p B.2P C.4P D.P/2归纳总结：III我的知识网络图归纳总结、串连整合压力： 意义：压强 定义; 压强 公式; 单位： 增大或减小压强的方法;IV当堂检测有效训练、反馈矫正1.日常生活和生产中，我们常见以下事例，其中属于减小压强的是（）有“沙漠之舟”称号的骆驼的体重比马大不了一倍，却长有马蹄子面积三倍的脚掌；号称
8、“森林医生”的啄木鸟长有细长而坚硬的喙，便于啄开树皮；用螺栓紧固机器零件时，在螺母下垫垫圈；要把图钉按进较硬的木板，需加更大的力。A. B. C. D2.盲道是为盲人提供行路方便和安全的道路设施，一般由两种砖铺成，一种是条形引导砖，引导盲人放心前行，称为行进盲道；一种是带有圆点的提示砖，提示盲人前面有障碍，该转弯或上、下坡了，称为提示盲道。砖上的条形或圆点高出地面5mm,当盲人走在路上时（ ）A.增大了脚底的压力，使脚底产生感觉B. 增大了脚底的压强，使脚底产生感觉C.减小了脚底的压力，使脚底产生感觉D. 减小了脚底的压强，使脚底产生感觉3.小伟同学参加军训时，体检称得他的质量为50kg,他立
9、正时，对水平地面的压力为_N,当他正步走时，对水平地面压强将_。（填“增大”、“不变”或“减小”）4.如图14-1-4所示，用50N的水平推力将20N重的物体A压在竖直墙壁上，物体A与墙壁的接触面积为0.01m，则物体对墙的压强为_。图14-1-45.手指作用在图钉帽上的压力是20N，已知图钉帽面积是1cm,图钉尖的面积是0.05mm,则图钉尖作用在墙上的压力？手对图钉帽的压强？图钉尖对墙的压强？我的收获; 课堂小结：（1）压力的作用点在受力物体的表面上，其方向垂直于受力物体表面；重力的方向是竖直向下的，其作用点在重心。两者大小的一般没有直接关系，所以压力和重力式不同的物理量。（2）压强表示压
10、力的作用效果，探究压力的作用效果跟什么因素有关时用的是控制变量法。训练案基础巩固题1，大型集装箱汽车的车轮比一般的汽车多，这主要是为了（ ）A, 减小压力 B,增大摩擦 C，减小压强 D，增大压强2，（经典题）下列说法中正确的是（ ）A，压力总是由于物体受到重力而产生的。B，压力就是重力C，当受力面积一定时，物体的重力越大，产生的压强越大。D，当受力面积一定时，物体手打的压力越小，产生的压强越小。点拨：压力和重力是完全不同的两个物理量，某些情况下二者有联系。如人站在水平地面上，人对对面的压力大小等于人的重力。部分同学误认为压力等同于重力，原因是对压力概念的理解模糊，受一些生活经验影响。3，（2
11、011，河南）图14-1-5 为小丽在水平地面上玩滑板的情景，她的滑板重40N，与地面的总接触面积为，当重力为440N的小丽站在滑板上时，滑板对地面的压强为_P。 图14-1-5二，综合应用题4，一个人双脚陷入泥潭，当拔起一只脚则另一只脚（ ）A， 陷入的深度不变，因为泥潭受到的压力不变。B， 陷入的深度不变，因为泥潭受到的压强不变C， 将陷入得更深，因为泥潭受到的压强增大D， 将陷入的更深，因为泥潭受到的压力增大点拨：当拔起一只脚时，人与泥潭的接触面积只是一只脚的底面积。压力不变，受力面积减小，受力面积减小，根据，泥潭受到的压强会增大，因此另一只脚会陷得更深。5，有一边长的正方体重力为80N
12、，放在光滑墙角处（如图14-1-6），受到水平方向力F1=100N，竖直方向F2=12N的作用，这是墙壁所受压力为_N, 墙壁受压强为_Pa。 图14-1-6 图14-1-76，（生活实际题）如图（14-1-7）所示为一重力为448N的初三学生在方格纸上站立是描绘下的鞋底贴地轮廓，其中每个方格的面积为，该同学双脚站立于水平地面上时，对地面的压强值较为准确的是（ ）A. B. C.D.三，拓展探究题7，父子二人在沙地上行走，他们在沙地上留下的脚印大小不同（受力面积），深浅相同，他们对沙地的压力和压强相比较（ ）A，B，C，D，8，南极洲是世界上最为寒冷的地区。2010年11月11日至2011年4
13、月1日，我国完成了第27次南极科学考察。下面是科考队员在南极的一些做法：我国科考队员在薄冰上卸载卡特彼勒车时用在冰面上辅木板的方法移动此车，车质量为，履带与木板的接触总面积为。此车对木板的压强为多少？9，在海滩案发现场保留了犯罪嫌疑人清晰的站立脚印，公安人员立即用蜡浇铸了如图14-1-8所示鞋模，测得蜡鞋模的平均厚度3cm，质量为675g，又经测试知在该海滩上达到脚印同样深度时压强为，犯罪嫌疑人的重力为多少？（）图14-1-8液体的压强导学案 学习目标：1.准确理解液体内部压强规律并能够利用压强公式进行计算；认识液体压强的实际应用-连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。2.通过小组实验探究，熟练掌握研究液体压强特点的方法。重点：液体内部压强的规律；液体压强公式的计算。难点：液体内部压强的规律。预习案学法指导：1.先通读教材，勾画出本节内容的基本知识（液体内部压强的特点和液体压强公式）再完成教材助读设
