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1、本文由一线教师精心整理/word可编辑课 题第 15 课、循环语句 FOR教 时 1总课时15学 习 1、掌握 FOR 和 FOR 语句的格式及功能目 标 2、了解 FOR 循环语句绘制图形及计算数学题的方法。学 习 循环语句的两种形式及两种形式的相互联系与区别重 点 FOR 循环的灵活应用，将具体问题的流程图转化为代码的过程。过程与方法教 师 活 动学 生 活 动一、导入新课：同学们，你们看，这些是一些相似的图形，有什么办法很快的画出它们呢？让我们认识 FOR 循环语句命令。二学知识循环控制命令 FOR 语句格式 1FOR “变量 初值 终值 命令串 功能：变量的值由初值开始，每次加1 并将
2、后面的命令串执行一遍，直到超过终值为止。格式 2（ FOR “变量 初值 终值 命令串 步长）功能：变量的值由初值开始，每次增 长一个步长， 并将后面的命令串执行一遍， 直到超过终值为止。三、练技能1、编写过程求1X2X3X4X X30的值。2、用一条 FOR 循环命令画出从正三边形到正九边形。3、用 FOR 循环命令那个画出边长分别为 30、60、90、120 的不同颜色的正方形。学生观察。学生倾听理解两种不同的格式各自特点理解两种不同的格式各自特点学生操作，教师巡视指导。学生展示作品，民主讨论。师生共同讨论，学生练习。4 编一个程序，在命令窗口输出九九乘法口诀表四、小结：这节课你学会了什么？学生总结，个别补充1 / 2本文由一线教师精心整理/word可编辑课后小记2 / 2
