《川教版小学信息技术三年级上册第八课《与电脑键盘交朋友》优质课教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《川教版小学信息技术三年级上册第八课《与电脑键盘交朋友》优质课教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、与电脑键盘交朋友【教材分析】本课选自川教版信息技术三年级上册第八课与电脑键盘交朋友，是学习键盘的第二课时。小学 年级是信息技术技能形成的重要阶段，而小学年级作为学习信息技术的起点， 首先应该熟练掌握计算机的基本操作。键盘是计算机的基本输入设备，学习键盘的基本操作是学习信息技术的基础。【学情分析】课前，我设计了一份前测问卷，请当地老师帮助我调查，调查结果显示，本 地的学生喜欢上电脑课， 对电脑有一定的了解， 平常用电脑大多是玩游戏。 学生会使用鼠标，对电脑键盘并不熟悉，探索、互助是学生最喜欢的学习方式。【设计思路】与电脑键盘交朋友一课以“神秘闯关”为主题，让学生在一场充满挑战与期待的故事情境中展
2、开学习。有以下几点设计思路：1. 用游戏情境串联全课。游戏是儿童的天性。整堂课设计串联于一个游戏情境中，知识的探索与学习， 重点难点的突破都是在游戏过程中进行的， 让学生以玩的形式参与学习，轻松、快乐。2. 让学生站在课堂的中央。学生是课堂的主人，教师是学生学习的组织者、 引领者。教师将知识点融入闯关游戏中， 让学生在自我探究的过程中， 学会新知识，用语言与同学分享，培养学生自主学习的意识，提升学生电脑操作能力。3. 构建和谐生态课堂。以学生为本，游戏竞争为课堂注入了活力，让学生在 玩中掌握本课知识点， 在游戏中提升计算机操作能力， 提炼出学习信息技术的方法，构建了一堂生本、生动、生成、生长的
3、生态和谐课堂。【教学目标】知识目标： 1.熟悉主键盘区的分布及字母、数字、符号的输入；2.掌握特殊功能键回车键、退格键、空格键的功能与用法。能力目标： 学会使用退格、回车、空格等控制键。情感目标： 通过观察、尝试、交流，培养学生自主探究的意识和能力。让学生在挑战中感受成功，体验学习的快乐，激发学生的学习兴趣。【课时安排】1 课时【教学重难点】1、教学重点：熟悉主键盘区的分布与各键的用法。2、教学难点：能熟练使用回车键、退格键和空格键。【教学方法与手段】情境创设法任务驱动法合作学习法尝试探究法【教学过程】一、创设情境、游戏引入（ 5 分钟）师：今天，让我们继续畅游键盘王国。还记得在键盘王国里，住
4、着的四大家族吗？让我们一起来叫出它们的名字。师：在拥有着最多人口的主键盘区里住着三兄弟：大哥字母键、 二哥数字字符键、三弟控制键。键盘三兄弟说： “我们的本领超强！要想和我们成为朋友， 得必须先修炼好本领，再通过了我们设置的关卡才行呢！”师：同学们，你们有信心闯过键盘三兄弟设置的关卡， 与他们成为好朋友吗？生：有。【设计意图】复习上一节课所学“键盘分区”的知识点，加强学生对键盘分布规律的记忆，也避免与本节课所学的主键盘区分布混淆。以“与电脑键盘交朋友”的游戏为主题展开本课的学习，设计三个虚拟游戏人物，让学生充满期待地进入本课的学习，激发学生的兴趣。二、尝试探究、学习新知（ 10 分钟）师：请第
5、一竖排同学修炼大哥字母键的本领、 请第二竖排的同学修炼二哥数字字符键、请三、四、五竖排的同学修炼三弟控制键的本领。5 分钟的时间，修炼完以后大家分享自己学习到的本领，争取所有同学都把三兄弟的本领学会。开始吧！操作步骤：1. 学生打开“与电脑键盘交朋友”文件。2. 根据分组选择自己的角色， 并各自完成字母键、 数字字符键、 控制键的练习题。3. 自己角色习题练习完成后，可以点击“我还想尝试其他角色”返回“角色选择”页面，做另外两个角色的练习题。4. 学生有困难可以查看以微视频方式呈现的“帮助” 。4.5 分钟后学生交流分享所学知识。（学生练习，教师巡视指导， PPT计时 5 分钟）（播放录音）你
6、们很能干！已经修炼好本领了，亮出来看一看吧。师：（出示大哥图片）谁来讲一讲我的本领是什么呢？生：键盘上显示的是大写字母，而实际输出的是小写字母。师：（出示二哥图片）那我的本领谁又能来说一说呢？ 生：每个键位上有两个字符，实际输出的是下面的字符。师：（出示三弟图片）我的本领最强大，谁知道呀？师：（出示退格键）这个键有什么作用？ 生：师：（出示空格键）这个键又有什么作用呢？ 生：师：（出示回车键）这个键的作用是？ 生：【设计意图】以分角色“修炼本领”的方式，将学生分成字母键、数字字符键、控制键三个小组，分别探究本课新知识点，并能尝试从学习中总结出本课应学习的知识点。以相互分享的方式，让学生学会将自
7、己所学的知识用语言表达出来，并学会将自己所学的知识与同学相互分享。三、巩固强化、拓展提升（ 15 分钟）（播放录音）你们真了不起！来，用你们修炼好的本领开始闯关吧！ 师：想要闯过键盘三兄弟的关卡，先来看看闯关规则吧。（学生开始闯关，教师在旁巡视指导）师：闯关密码是 8888，开始闯关吧！期待你们的表现！ 操作步骤：1、学生输入闯关密码，四人为一小组，开始闯关。2、在黑板上设计排行榜，每一小组四人都完成后，由组长到黑板上领取密码条，同时该小组获得闯关星。3、前五个基础关卡完成后，进入奖励关卡，以个人为单位，自由闯关。4、每小组只要有一名同学闯过一关奖励关卡，即可为自己的小组挣得一颗星。【设计意图
8、】内容简单而无规律排列的大量字符串的练习，进一步让学生熟悉了主键盘区的布局，激烈的闯关竞赛不断强化学生对字母键、数字字符键、控制键的操作与理解，使本课的重点与难点在这里得到突破。四人捆绑式的操 作方式让学生不仅能自己学会知识，更学会与他人合作、共享，形成生生互助 的良好课堂局面，使学生在学习活动中全面参与、全程参与和深度参与。奖励关卡的设计使学有余力的学生得到个性化的拓展提升，闯过一个又一个高难度关卡获得的成就感和自豪感可以激发学生进一步学习、探索的强烈愿望，从而内化为持久的学习动力和学习兴趣。四、提炼方法、延伸课外（ 5 分钟）（播放录音）你们太棒了！我非常高兴和聪明能干的你们成为好朋友！ 师：键盘三兄弟还有两个疑问想要请教一下我们聪明能干的同学们。生：（学生回答以上两个问题，教师在学生的回答上提炼学生提出的学习方法） 师：同学们，你们真是太厉害了，一节课学会了这么多学习方法。那你能尝试用你这节课的学习方法解决这两个问题吗？（出示PPT）生：（学生尝试回答以上两个问题）师：到底对不对呢？同学们可以在课外再对键盘进行探索，看看你的方法是否正确。【设计意图】精心设计两个问题帮助学生梳理总结出本节课在闯关过程中学习到的学习方法。最后以提问方式激发学生进一步探究的兴趣，将学习引向课外。
