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2、的几点简洁地向大家汇报一下： 接班之初，为实现班级的平稳过渡，我宣布班级中的全部要求临时持续不变，只待需要时再作调整。而且趁班级文化评比的契机，利用了寒假补课时刻，和同学一齐布置课室，亲自为同学营造出深厚的中考氛围，就这样经过了一段时刻班级实现了软着陆。 经过一段时刻的观看，我发觉这个班的同学在学习上存在以下两个问题：一是，这个班的成果虽然一向排在班级一般班其次、第三的位置，但这仅是对正式生而言的，而全体同学之间的差异很大。尤其是从同学分层来看，班级只有有两三名尖子生，但属于班级中坚力气的中等生比例太小，有一部分甚至断档，相当一部分借读的同学沉在班级的中后部。二是，同学进入初三以来，应对学习压
3、力加大、任务加重的局面仍旧不转变其陈旧落后的学习方式，就会造成顾此失彼、学科间不能均衡进展的问题。只能是那个老师盯的紧，就在哪科上下更多的力气。最终是时刻没少铺张，效果并不好。最突出的问题就是处理不好课上与课下、作业与复习的关联。 针对于班级学习中存在的这两个问题，我分别实行了加强心理疏导、鼓舞全体同学向前冲和指导同学科学学习、提高学习效率两个方法加以解决，从中考和同学反映来看效果还是比较明显的。指导同学科学学习提高效率首先是作息时刻的调整。我发觉中午午休时刻，这个班的同学没有一个休息的，而是在打闹、谈天、赶作业，可到了下午课上就有相当一部分同学精神委顿，有的甚至睡着了，明显这种学法对初三同学
4、是有百害而无一利的。 经了解中午做作业是原来班里提倡的，因此我也在班里提出保障中午休息质量不赶作业的倡议，同时为解决同学写作业速度问题，我还说了准时复习提高作业质量和速度的方法。开头这个倡议几乎没人执行，我才意识到要转变他们已经持续了一年半的习惯是很困难的，更何况作业压力又很大，因此我拿出了一周的时刻，中午强制睡觉，同时手把手教他们学会利用刚下课的第一分钟准时回顾课上资料，巩固课上所学，提高学习实效性，结合作业前的短时复习双管齐下提高作业速度的方法。就这样一周后，我向同学宣布我不再限制中午务必午休，而是让他们自主选取，我发觉绝大多数同学都能照我的倡议去做了，正因他们已经体会到了这样的好处。尤其
5、是到复习后半段时，时刻的安排更为重要，这时尤其突出任课老师的协调，我们统一步调不挤占同学自己的复习时刻，强调同学主动检查自身学问欠缺，有针对性地问问题、解决问题。 其次是科学有序的复习。应对最终阶段的复习，我发觉很多同学是束手无策的，他们不知该怎样复习。因此我首先给同学讲明知己知彼，方能百战不殆凡事，予则立不予则废的道理，然后利用班会时刻以中考之前你应做什么为题说应对中考如何针对自己的详细状况制定复习方案、实施复习方案。但一段时刻后同学提出由于作业量的问题，没有时刻落实自己的复习方案。因此我又提出变被动完成老师作业为专心以作业为复习手段，结合自身特点实施有效复习的方法。同时我们老师也极力协调各
6、科作业量，使之更有针对性更趋合理。 加强心理疏导，鼓舞全体同学向前冲针对班级同学差异大的问题，我采纳了攻心战术。经过观看，我发觉同学学习成果差的主要原在于两个心理障碍。 第一就是就是心理水平低，这种同学大多是家里娇生惯养的孩子，家长不忍心说他一句、不忍心动他一下，溺爱娇惯。这种同学明显的职责心差，对自己和他人均漠不关怀。对这种同学，我就提出了我的学习三段论：以学习为乐趣和人生目标的人，是学习上最有成就的人；以学习为个人职责和义务的人学习也能取得胜利；以学习为负担的人，是最没有职责心的人，成果不会好，而且将来也不会有很大成就。一般状况下，第一次听我的这一理论的同学都会对号入座，很快他就会给自己和
7、班里那些学习好的同学定好位，找出差距。其实在这个过程中他就已经开头提高他的心理水平了。接下来，我们老师的常规训练也就能够进行了。 其次是家长的攀比心理给同学造成了必需的损害。我认为没有一个同学不情愿自己学习精彩，成为同学中的佼佼者。但基于智力、自制力、自我调整潜质等等问题，同学在学习上必定有不一样水平，但家长不明白这一点，单纯只认为是自己的孩子不用功才不行的，因此总在孩子面前将其与成果比他好的孩子作比较。长此以往部分同学就会产生逆反心理，甚至自暴自弃，而另外一部分同学则想尽一切方法标新立异在学习以外的方面突出他的潜质，弃学习于不顾。 对这种同学，我们感觉比较麻烦，是正因他们比较成熟不易听进别人
8、的话。我一般实行两种手段，一是当头棒喝，我会说我认为一个人假如在学习阶段连学习潜质都不能体现，那还能希望在将来工作时体现工作潜质、生活中体现生活潜质吗?示意他在此刻要想别人看重你，就务必从学习这个主渠道体现你的价值。另一个方法是常常刻意的从学习上发觉他的胜利之处，好同学是夸出来的。这一条看似简洁，但并不好做，因此我也常常有忘了这个方法的时候，但我想今后我会更多尝试用这个方法的。以上是我对非智力因素造成的学困生的一些做法，从中考效果和同学反映来看，有必需的效果。而对于另外一部分属于智力问题的同学，我还是没方法，只能尽量多鼓舞缓解心理压力。 在最终的复习阶段，几乎每个同学都有心理压力，因此我很重视
9、群众心理调试，即有意识活跃学习气氛，同时关注每个同学的外在表现窥测其心理，专心主动的疏通，另外我还将我的抽屉开设为心理信箱让同学将一些想不通、说不清的问题写下来投进去，利用这种方式我准时了解同学在学习中的困惑，与之准时沟通帮他们解决问题。 正是正因平常我不放下任何一个同学，也正是正因我平常对每个同学一样关爱和出于对每个同学前途的负责的角度处理同学的训练，使我不仅仅赢得了中等生和学困生的信任，也赢得了优秀同学的信任，那里我要说一点，爱并不是宽纵，关爱同学要和严格管理并举。同学遇到问题时准时伸手帮他一把，但同学犯错误时也应坦诚地提出并训练他。 即使我做了一些工作，但还是有许多不到位的地方，比如说与
10、家长的沟通上就是我的弱项，另外还有两三个后进生没有转化胜利，这也是我工作中的困惑和圆满，期望老师们能给我教导一、二。以上就是我在20xx三毕业班工作的一点体会，有许多不足之处还请各位领导老师多多指正。 2021年高三毕业班老师年度工作总结文本【二】 这一学期来，我担当高三的助理班主任，在此，我将这一学期的工作开展状况做一汇报： 首先在班主任工作方面，感谢姚老师的指导，由于我从没有做过班主任，对待班主任工作有点诚惶诚恐，怕一个不当心，给姚老师的工作带来困扰。在姚老师的指导下，我觉得自己收获了许多。 重视人的全面进展，重视同学完整人格培育、共性充分进展，是21世纪训练的重要内容，也是当今世界各国训
11、练现代化的重要目标和共同趋向。实行素养训练，创建一个良好的班集体，培育同学完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。因此，在班主任工作这个板块上，我做到了以下两点： （1）加强班干部管理，让同学自治自理； （2）建立晨读制度，始终如一地坚持半小时的班级读书的制度 （3）有效利用周一的班会课，组织开展专题性的活动； 如：以微笑面对考试，沟通学习体会，意志训练，如何做时间的仆人，习惯养成训练等，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为同学供应一个良好的生存环境和学习氛围，重视的是同学的共性； （4）重视与同学的思想沟通，常常与同学促膝谈心； （5）每个星期给同学布置一道特别的作业并检查
12、落实到位； 通过让同学做公益（或家务）劳动，增加做一个小公民的责任意识； （6）始终把同学的养成训练放在首位，重点抓了孝顺与感恩的训练. 俗话说得好：百善孝为先。心中常抱着仁心，孝心，那么，天下任何不正值的行为，都不忍心去做， 孝敬父母，敬重长辈，是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提，所以，孝是一切行为中应当最先做到的. （7）给同学供应参教的平台，为走向社会而打下基础 课文中的活动课及课后的阅读，要求同学自己讲，在讲课中找到自我，找到胜利的欢乐。然后，老师对同学授课评估。 （8）对同学始终如一地进行赏识训练，让同学在欢乐中学习和成长 2021年高三毕业班老师年度工作总结文本
13、【三】 经过一个学期的辛苦工作，我最终完成了学校交给的各项工作、任务，现在将本人在这个学期里的班主任工作得失做一个总结： 本学期根据学校支配我任九（3）班班主任。当时我深感压力很大、责任很重，在学校领导直接关怀和自己的不懈努力下，经过一个学期的磨合，我和同学之间已经建立了良好的感情，同学也情愿接受我的训练和训练方式。本学期开学初，学校将来自其我校八班级的同学进行了分班调整，由于我班同学分别来自上学期的八班级三个班，并且他们都是很有特色的同学，所以对班主任的管理带来很大的不利影响。我首先做的是把他们的思想统一起来，不论来自何处现在都是我九（3）班同学。 我一方面做好同学的思想工作，另一方面做好对
14、同学的行为规范。旨在尽快形成一个良好的班集体。重在连续做好同学养成训练的同时，不断加强班级同学干部的培育。力争打造稳定良好的团体，不放弃每一位同学。我主要实行了以下几个措施对班级进行管理： 一、较大力度的发挥同学干部自主管理的作用。 班委成员在班级管理中起到很重要的作用，一个好的班委可以在同学中起到模范带头的作用，在班级中形成良好的学习风气；相反一个不好的班委却可以把一个班级搞垮。因此班委成员的选择是很重要的事情。在原有同学干部基础上做了许多调整，除原有班委会团委会外我还增加了养分餐工作管委会。管委会的职责主要是做好养分餐发放管理等工作，并分工到人。为了让班委、团委、管委发挥应有的作用，定期召
15、开会议总结近期班级进步和不足，总结每周的同学表现状况，准时订正同学的不良行为，表扬先进，提出下周的要求。结合班级状况对同学进行思想训练，不断鼓舞他们，为他们树立信念。制定今后一段时间的工作方案和目标，班主任还常常了解他们在管理班级中遇到的困难，并给与相应的指导，使班级组织能正常的运转下去。同时也常常在同学中了解他们工作的不足之处，对做得不好的成员提出批判指正。对于实在不能再让同学信服的成员，就坚决撤掉。 二、加强与各科任老师的沟通沟通，解决任课老师上课遇到的问题。 我平常常常与本班的科任老师了解同学在课堂上的表现。对于严峻影响课堂教学的同学，我准时找同学谈话，并进行处理。保证各科教学的正常进行。并常常征求各授课老师看法和建议适时赐予接受利用。同时做好科课老师和同学的桥梁，乐观协作课任老师的教学工作。 三、常常找同学谈话，了解同学思想动态。 要了解同学的思想，才能更好的做同学的思想训练工作。特殊是对学习成果差，平常比较捣蛋的那些同学。我就多找他们聊，时刻提示他们遵守纪律。对表现好的准时赐予表扬和鼓舞以发挥他们的潜能和模范作用。力争做到一学期下来与每位同学至少谈一次话。不放弃一个孩子。通过与同学思想沟通让他们形成适合自己的人生目标，引导他们为之努力奋斗。
