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1、2021年关于全市中心小学素质教育综合督导报告范文2021年关于全市中心学校素养训练综合督导报告范文 根据中华人民共与国训练法训练督导条例等有关法律法规，依据XX省中学校校素养训练督导考核实施细则与考核准绳（学校）要求，XXXX年X月XX日至XX日，XX区人民政府训练督导室和区训练局有关科室、区老师进展中心小组成督导组对XX市XX中心学校进行了为期两天的素养训练综合督导。详细报告如下： 一、督导基本状况 在本个为期两天的督导过程中，评估组成员本着实事求是、客观公正、留意进展的原则，通过听、查、看、访、谈、问卷等方式对XX中心学校的办学思维、制度建设、规范办学、德育和活动、课堂教学、办学成效、队
2、伍建设等七次方面进行了全面的督导与评估。 根据督导规程要求，督导组听听了中心校本部校长XX同志做的扎根乡村怀揣幻想奋力办好人民满足训练督导工作汇报，察看了校容校貌，进行了听课沟通，观摩了学校特色训练活动，查阅了台账资料，分别召开了老师、同学、家长、社区谨代表研讨会，发放调查问卷XXX份，其中涉及老师XX人、同学XX人、家长谨代表XX人、社区谨代表X人，次别访谈学校领导、老师谨代表与家长谨代表共计XX人，较为全面地反映了学校近三年依法办学、乐观实施素养训练的进展状况。 二、督导基本结论 根据准绳及现场督导状况，督导组广泛采集信息，认真梳理汇总，全都认为，XX中心学校能够顽强正确的办学方向，顽强依
3、法治校，乐观践行素养训练，奋力提高训练教学质量，增进同学全面健康进展。自评报告客观实在，督导组完全同意与认同。 三、主要成果与亮点 XX中心学校坐落于XX第三大岛XX，岛上景色美丽，鸟语花香，人杰地灵，人和自然与谐共生，享有江中XX的美称。学校始建于XXXX年，有着XX年的建校史。学校现有老师XX人，XX次教学班，在校同学XXX人，其中农村外来务工子女人数XXX人。 训练源于根本，特色育于生活。学校秉承立德树人办学宗旨，加强素养训练，逐步构建了淳朴、自然、漂亮、自由，让训练布满野韵与活力的办学理念与人无我有、独具特色的XX文化品牌，即：培育既有乡野特质，又有现代文明素养的XX美少年，奋力打造善
4、?上校训，淳?美校风，渔?真教风，活?趣学风。在卢梭的自然训练、苏霍姆林斯基蓝天下的课堂、陶行知先生的生活训练等训练理念的启发下，学校依托田野、河流等自然地域资源先后开发出田野诗文、田野数理、田野采风、田野嬉戏、田野劳作、田野生态、田野经营与田野智能等八种课程以及龙舟社团课程。学校先后获得全国青少年校内足球特色学校等荣誉称号、XX省优秀家长学校、XX省健康增进学校银牌学校、XX市才智校内，学校男子乙组荣获区长杯足球赛一等奖第一名、武术队荣获XX市少儿武术竞赛一等奖、龙舟队荣获XX市水木XX龙舟大赛特等奖；在其次十三届全国中学校绘画书法作品竞赛中被评为先进集体。农夫画工程荣获XX市民俗团称号，绿
5、水青山XX情农夫画走秀节目荣获市优秀少儿节目金奖。 （一）党的建设工作取得新成效 XX中心学校是一所远郊学校，外地农村打工子女较多，学校结合这一现状，主动开展不忘初心、牢记使命主题训练，全面推动思维建设、组织建设与作风建设。家校零距离：百师千户训练行动的创新实践荣获市训练系统党的建设工作创新优秀案例；家庭训练次性化定制服务工程获得区党工共建优秀微服务工程评比一等奖、区党工共建工程一等奖；省中学校校一校一品党的建设文化品牌工程、省基层工会服务职工优质工程一等奖等；学校党组织先后获得市训练系统先进基层党组织、市训练系统基层服务型党组织示范点、区先进基层党组织、区训练系统先进基层党组织、区训练系统五
6、星级基层党组织、区党工共建先进单位、区高质量进展先进集体等荣誉称号。 （二）特色培育呈现新亮点 有特色才有底气，有特色才有话语权。特色从何而来，实践证明，特色的形成过程归根究竟是学校独特的文化积淀和文化底蕴的彰显过程，是师生在学校的学习与生活过程，依托学校自身的基础与动力、专业力气的引领、政策的导向与支持，相互作用，渐渐培育与养成学校的办学特色。 XX中心学校借力地域与水域这一先天资源优势，致力于开展田野学习的讨论与探究，以田野中与田野式相结合的教学方式，创新了田野学习实践样态，让同学通过亲历性、交互性、讨论性的学习方式提高其实践力量与创新力量。学校先后创立为市学校特色文化示范学校、市基础训练
7、优秀教学成果着重培育工程学校；建成了乐回收中心，垃圾分类体验馆；制作了垃圾分类口袋书与环保微课垃圾分类擂台赛竞答平台；构建了乐回收果园等系列环保课程体系。中国训练报专版进行了XX文化田野学习与儿童成长特色建设报道。学校科技类机器人社团多个获省市大奖，并远赴台湾参加竞赛；体育类武术、足球、龙舟队在市级竞赛中屡获佳绩；艺术类农夫画、舞蹈、合唱社团等为学校争得荣誉。其中，同学作品绿水青山在中宣部组织的全国儿童公益画征集活动中胜利入选（全国共征集九幅）。 （三）校本教研取得新进步 在省级方案课题的指导下，学校加强校本研修活动开展，以问题为导向，做到三有：有方案、有落实、有成效。重视减负工作开展，从课前
8、备课、课堂教学、课后作业三次方面进一步优化，关注集体备课成效，在精准目标、精选内容、精细练习上下功夫。目前，学校有市级以上集体课题X项，其中国家课题X项，省级课题X项，市级前瞻性工程X项，老师次人课题区级以上立项XX次，论文、案例、训练叙事获奖及发表XXX余篇。美术教研组被评为XX市优秀教研组，语文、数学、英语、音乐与体育教研组分获区优秀教研组。省级着重课题XX校本课程建构、市级方案课题农村学校小班化教学会诊的实践讨论胜利结题。田野中的儿童学习样态讨论被确认为省着重课题与市基础训练优秀成果着重培育工程，并被评为区训练科研成果创新一等奖。 （四）老师成长获得新进展 学校现有XX岁及以下老师XX人
9、，为加快年轻人老师成长步伐，学校成立了XX老师进展XX，聘请校外专家与校内骨干对年轻人老师进行一对一引领，开展课堂教学、基本功、论文案例书写、班级管理、家校共育等方面的学习与研讨。XX基本功竞赛、XX新老师亮相课、汇报课、XX晚八点训练故事共享会等让年轻人老师快速成长。三年来，共承办市、区级教研活动XX场，XX余人个老师开设市、区级公开课、讲座等。目前，学校新增市学科带头人X人，区优青X人，区教坛新秀X人。 四、进展建议 （一）同学素养训练评价体系有待进一步完善 同学综合素养评价实施方案及XX评价体系不够科学规范：优学少年评比不够全面；XX校本课程评价方式有待进一步改善；学校课表中课程名称的表
10、述不够规范（道德和法治），五班级有文化学科老师兼任本班综合学科状况；学校办理学籍变更的准时性有待提升；社团活动教案的书写以及规划的制定缺乏统一准绳等。 建议： 训练评价事关训练进展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。深化新时代训练评价改革总体方案提出确立科学成才观念。顽强以德为先、力量为重、全面进展，顽强面对人人、因材施教、知行合一，坚决转变用分数给同学贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价方法，完善综合素养评价体系。 建立科学有效的同学评价激励机制。顽强科学有效，改善结果评价，加强过程评价，探究增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提升训练评价的科学性、专业性、客观性。老师
11、要更加关注同学的全面进展，奋力提高同学综合素养。同时，引导家长、社会等多方参与同学评价，共同营造关爱同学成长的社会氛围，打造训练合力。 抓实校本课程与社团活动评价管理。进一步夯实校本课程及社团活动的常规管理，明确要求，提升工作的科学性、规范性；顽强育人立场，深化五育融合，不断优化校本课程内容，改善课程实施过程，提升校本课程育人功效，让每一项孩子都受到关注，让每一项孩子有更多的获得感；加强校本课程及社团活动评价讨论，逐步形成体现课程特色、符合同学进展规律的评价体系，增进同学全面进展。 留意班级过程管理与引领。班级管理的优劣打算学校管理水平的凹凸。要持续关注各班级在同学进展、学业质量等方面的变化状
12、况，通过建立班级档案等措施，准时改善引领；顽强当好分班的起点均衡与班级的进展均衡，严格落实籍随人走、人籍统一等学籍管理规定。 （二）老师专业素养与力量有待进一步提高 学校老师本科学历比例未达XX%，低于全区其他同类学校；年轻人老师培育过程性材料较为薄弱；骨干老师学科分布不够均衡，学科团队进展不够均衡；课堂同学主体地位未能充分体现，自觉性缺乏；老师备课规范性不够，部分学科教案消失规划不全，教案结构不够完整，目标不够明确，消失X本C级教案，占比X%；课堂教学中分层教学、次性化的引领体现不够；新老师驾驭课堂力量有待强化，成熟老师课堂理念有待更新，老师文本分析与教材解读力量有待强化。 建议： 百年大计
13、，训练为本；训练大计，老师为本。老师承载着传播学问、传播思维、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。 加强老师队伍培育。一是乐观要求有关老师参加学历进修与连续训练，不断提高老师学历层个；二是依据培育目标制定三年或五年方案，扎实推动对年轻人老师与薄弱学科骨干老师的培育，提高老师力量与水平，增进学科老师均衡进展。 深化教科研建设。教研是第一生产力，是解决教学问题、提升教学质量、优化育人水平的重要途径。一是关注学科均衡，提升教研组长、备课组长的专业水平，切实提升校本研修的实效；二是组织老师认真研读课标、研读教材、研读老师用书，并结合学校教学现实，提高老师教学设计与课堂实施力量，守好课堂X
14、X分钟的职责田；三是将学校教研、科研融合进展，在进展特色的同时增进国家课程得到更好的实施。 完善课堂管理机制。学习金字塔理论证明，课堂教学改善要削减讲和听、增加说和做。同时，学习效果在XX%以下的，都是次人学习或被动学习；而学习效果在XX%以上的，都是团队学习、进取学习与参与式学习。一是不断加强课堂教学管理，既要强化面上的教学监控，也要着重关注薄弱学科、薄弱班级与薄弱老师，持续跟踪，加强引领，增进提高。二是切实强化教学评价方式与语言讨论，制定较为完善、符合学情的课堂评价表，并运用到日常教学中，强化分析讨论，切实提高课堂教学评价的针对性与高效性。三是确立正确的课堂观，聚焦课堂，为学而教，不断改善
15、、优化老师行为方式，敬重同学、关爱同学、进展同学，不断增进同学的卓越成长与素养提高。 （三）学校德育、体育、美育有待进一步深化 学校制定了各年段德育工作目标，但是指标笼统，同时缺乏实施推动路径。养成手册缺乏过程性支撑材料。学校的心理健康训练课时部署为双周队会时间，执教老师为班主任，部分上课老师不具备XX市学校心理健康老师资质，同时心育课程和既定的德育主题训练时间存在冲突。目前，学校仅仅有XX市学校心理询问员X名，XX市中学校心理健康老师X名，占比未达XX%。大课间活动质量有待强化，组织形式有待创新；艺术社团数量与质量还有待进一步提高等。 建议： 进一步深化新时代德育工作。党的十八大报告指出：全面落实党的训练方针，顽强训练为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为训练的根本任务，培育德智体美劳全面进展的社会主义建设者与接班人。首先要加强班主任队伍建设。要依托现有的办学理念，结合同学的身心进展特点，围绕学校的办学特色，制定明确的年段德育训练目标，进一步强化德育队伍建设，特殊是班主任队伍建设，加强班主任
