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1、 医学院校中文教育的改革和发展 摘 要： 将SWOT分析方法应用于医学院校的中文教育中，通过逐项的分析，将优势、劣势、机会以及威胁定位于分析图表中，指出四种发展战略，并以此为基础，分析教学改革的发展态势。关键词：医学院校 中文教育 SWOT：G64 ：A ：1003-9082（2016）07-0159-01SWOT的分析方法，其目的在于通过对前期的优劣势、机会和威胁进行分析，建构起矩阵，进而寻找最佳的发展方向和方式，并发掘能够利用的一切有利因素，尽可能地降低威胁。将这种方法引入到医学院校的中文教育改革中，能够及时发现当前存在的问题，并制定合理的应对策略，本文通过建构SWOT矩阵，对医学院校中文
2、教育的内外部环境进行分析，通过杠杆效应、抑制性、脆弱性和问题性4种方法，制定相对应的各种战略。一、医学院校中文教育改革的SWOT分析1.增长型战略（SO）在内部优势与外部机会的结合下，需要制定增长型战略。在这种情况下，医学院校需要充分利用自身的内部优势，尽可能地同外部机会相结合，寻找融合二者的方式和途径，在注意把握外部机会的同时，通过多种方式和渠道使内部优势得到最大程度的发挥。2.扭转性战略（WO）内部劣势同外部机会的结合，要求制定扭转性战略。处于这种境地下，医学院校的内部优势遭受压制，需要调动一切资源来防止内部劣势的干扰和妨碍，通过制度完善、政策追加和刺激等方式来尽可能多的抵消自身劣势的影响
3、，如进行特定方向的教学改革、中文教育的整体规划、集中优秀师资，从而推动内部资源劣势向优势转化，防止外部机会的流失。3.凝聚型战略内部优势同外部威胁的结合，需要制定凝聚型战略。此时，医学院校的自身内部优势无法得到全面发挥，会变得比较脆弱，并且，由于外部威胁因素的存在，对中文课堂的主客体均有不利的影响，中文课程同专业课的结合也会遭遇到较大的阻碍。对于医学院校来说，需要整合内部的各种优势资源，尽可能规避外在的风险，提升内部的凝聚力，应对随时可能面临的威胁。4.防御型战略在SWOT矩阵中，此种情况对于高校来说最为困难，需要制定防御型战略。无论是内部还是外部，当劣势遇上了威胁，医学院校的中文教育会处于非
4、常困难的境地，如果处理不当，会对整个学校的中文教育造成严重损害。在中文课程的改革过程中，外部威胁和内部劣势的互相结合，具体体现为社会普遍的不重视、轻视中文教育的作用等，这些都是现实中推进改革的重要阻力，同时也对医学院校提出了更好的要求，不仅需要从政策、资源等方面予以支持，还必须在技术层面多做工作，进而最大限度地抵御这些不利影响。二、医学院校中文教育改革的发展态势分析通过对医学院校中文教育改革的分析，可以指定四种具有针对性的战略，在结合实际的同时，配合改革的方向，从而保证改革的顺利进行。1.优势互补：最大限度地利用内部优势和外部机会作为增长型战略，无论是外部的政策和社会环境，又或是内部自身优势，
5、二者的相互结合，能够催化出“1+12”的效果。在这种情况下，医学院校需要充分结合实际，配合外部的各种机遇，在贯彻落实各项政策的同时，保证相关的设施、设备，将外部的机会体现在中文课堂的实际授课中，为中文课堂的改革经验。此外，对于医学院校自身的内部优势，学校需要积极保护和引导，努力转化为中文课堂中的现实助力，使其成为人才培养长效机制中的一部分。2.风险掌控：降低外部威胁并缓和内部劣势在防御型战略中，由于外部威胁与内部劣势的双重阻碍，此时的中文课堂改革面临着巨大的困难，在这样的情况下，需要优先考虑的已不再是如何地进取，而是怎样去固守，需要认清的是，造成这种困境的因素是多种多样的，其中既有社会发展转型
6、时的痛楚，也有学校自身前进过程中的瓶颈或障碍，因此，对于风险的掌控成为了名副其实的系统工程。在这个阶段，学校需要加强对政策的解读和理解，从中发掘对自身发展有利的部分，同时，在内部进行改革，从优化排课、师资建设、丰富课堂等方面入手，缓步推进中文课堂的改革。3.自我改革：建构合理的中文教育体系毛泽东思想将“内因”看做是事物发展的根本动力，这一原理放在医学院校的中文教育方面，其最基本的就是学校内部的自身改革，对此，可以从三个方面入手。首先，政策制度的保障，学校需要建立整套的保障机制，对中文课程的授课学时予以保证，其他课程不得以任何名义进行挤占。其次，教师队伍建设，一支具有责任心、高素质的中文教师队伍
7、是保证学校中文教育的关键，为此，学校不仅需要从教师个人发展方面予以支持，同时还需要定期对中文教师进行考核和认定。最后，终身学习的长效机制，为了保证中文授课的质量，教师们需要不断完善自己，利用各种机会和渠道提升自己的职业素养和综合素质，能够不断地顺应形势，真正做到课程内化于心。4.破釜沉舟：坚定改革信念基于国家当前的发展形势，对不同层次、类别高校的定位也在不断清晰，医学院校需要更加坚定改革的信念，加速推进中文教育的整改，以便于培养出社会急需的高层人才。为此，必须树立以学生为主体的改革思路，围绕人才培养的大方向，提供学生成长所需的各种知识，从丰富提升学生综合素质出发，配合德育工作的要求，对课程设计、课程安排、课程反馈等方面进行整改，以期能够尽快地跟得上国家社会对现代化人才的需要。参考文献1葛红兵.高校中文教育改革与“创意写作”学科建设J.当代作家论坛，2014.5。2文慧艳.大学中文教育的去向反思J.文学教育，2015.12。3王珺.高校语文教育现状及改进策略探究J.读书文摘，2015.9。 -全文完-
