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1、教师招聘考试复习资料-大同小学教师招聘2016年考试真题及答案解析【最全版】教师招聘考试复习资料-大同小学教师招聘2016年考试真题及答案解析【最全版】1:在学生的发展中起主导作用的因素是()。单项选择题A、环境B、学校教育C、遗传D、主观能动性 2:儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯,这种习惯也会在学校中表现出来,这是()。单项选择题A、知识的迁移B、技能的迁移C、行为规范的迁移D、学习经验的迁移 3:“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的()。单项选择题A、阶段性B、互补性C、不平衡性D、个别差异性 4:小学教材的编写,在内容上最重要的是要考虑()。单项选择题A、形象性与兴趣性B、
2、娱乐性与生活性C、科学性与思想性D、知识性与个性 5:教学策略的类型有()。多项选择题A、内容型B、形式型C、方法型D、综合型 6:教学从其本质上讲,是()。单项选择题A、一种主体活动B、一种实践活动C、一种认识活动D、一种文化活动 7:教学原则贯穿于各项教学活动之中,它的正确和灵活运用,是提高教学质量的重要保证。()判断题对错 8:“三岁看大,七岁看老”反映出对人产生影响的因素是()。单项选择题A、社会文化B、家庭因素C、自然环境D、早期经验 9:现代人们在粉刷墙壁时多选用环保墙漆,这样将使得墙表面出现许多小的凹凸,达到保护视力的目的。这主要是用到了()原理。单项选择题A、光的漫反射B、光的
3、镜面反射C、光的折射D、光的直线传播 10:用自己的话来表述问题的结构,从而形成解决问题的途径是()。单项选择题A、形成问题的表征B、知识技能的调用C、解题成果的评价D、旧题表述的重复 11:智力的个别差异是由先天素质决定的。()判断题对错 12:一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响,这是()单项选择题A、学习迁移B、水平迁移C、垂直迁移D、具体迁移 13:只能进行自我中心思维的儿童,其认知发展处于()。单项选择题A、前运算阶级B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 14:少年期指()。单项选择题A、3岁6、7岁B、11、12岁14、15岁C、6、7岁11、1
4、2岁D、14、15岁25岁 15:下列哪项观点体现了素质教育的理念?( )单项选择题A、学生应该什么都学而且什么都要学好B、为减轻负担不给学生留作业C、不要学生考试尤其是百分制考试D、教育应该使学生主动、生动、愉快地发展 16:有关操作技能的特点,正确的是()。多项选择题A、物质性B、内潜性C、展开性D、外显性E、简缩性 17:一个人面对问题时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通,对同一问题想出多种不同类型的答案,这表明其思维具有()。单项选择题A、流通性B、变通性C、指向性D、独创性 18:教师道德修养就是提高教师的道德认识、陶冶遭德情感、锻炼意志、培养习惯的过程。()判断题对错
5、19:根据材料回答TSE题:有研究者对8个班的语文课和数学课上师生交流时间进行观察统计,把所有观察的8个班的课分为四类:(1)演讲型的课,这类课一半以上的时间是教师在讲、学生在听,师生联系的方法是教师与全班交流,单向传授,即很少有师生间的问题,也缺乏学生之间的讨论,课堂活动仅限于学生被动的听讲、理解与接受。这类课占调查的25%。(2)演讲对话型的课,这类课上教师不仅对全班讲授,而且还注意提问个别学生。这两种活动各占上课时间的40%以上,共占上课时间的80%以上,这两种活动方式,对全班绝大多数学生的大多数时多项选择题A、全班统一学习的机会多,个人独立学习的机会少B、接受学习的机会多,表述学习的机
6、会少C、学习水平高的学生参与机会多,水平低的参与机会少D、师生之间缺乏有效互动 20:班会的特点有()。多项选择题A、集体性B、客观性C、自主性D、针对性 21:当学生出现问题时要及时请家长到学校来,以便学校和家庭共同合作,为学生负责。()判断题对错 22:桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中,形成了稳定的()。单项选择题A、能力B、技能C、兴趣D、刺激一反应联结 23:教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()。单项选择题A、凯洛夫和赫尔巴特B、杜威和赫尔巴特C、赫尔巴特和杜威D、夸美纽斯和杜威 24:讲授技能之所以得到广泛的运用,是由于它具有如下特点()。
7、多项选择题A、信息传递的单向性B、知识传授的系统性C、老师主体的权威性D、时间运用的高效性E、学生主体的权威性 25:一个人一生发展的基础时期,也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期是()单项选择题A、少年期B、青年期C、学龄初期D、幼儿期 26:在人文教育与科学教育的关系问题上,应坚持的是()。单项选择题A、坚持人文教育为主B、坚持科学教育为主C、坚持人文教育与科学教育的携手并进D、要看情况而定 27:用正确的动机战胜错误的动机,用理智战胜欲望,用果断战胜犹豫,用坚持战胜动摇等,一般是指()。单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为 28:从完整的问题
8、解决过程来看,()是首要环节。单项选择题A、理解问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设 29:课堂上,教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时,采用()妥当。单项选择题A、惩罚B、表扬别人忽视他C、餍足D、消退 30:在大脑皮质各区域中,()是视觉中枢。单项选择题A、额叶B、顶叶C、颞叶D、枕叶 31:奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有()多项选择题A、一种有意义的学习B、学生的学习是机械的学习C、学生的学习是接受学习D、有意义的接受学习是通过同化过程熟悉实现的 32:教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样,对其具有潜移默化的作用,是因为学生具有()。单项选择题A、依赖性B、向师性C、背师性
9、D、示范性 33:维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素,其中属于自身内在因素的是()。多项选择题A、能力高低B、努力程度C、任务难易D、身心状态E、运气 34:在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是()。单项选择题A、个别教学B、班级授课C、分组教学D、道尔顿制 35:教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境,引导学生去探究和发现知识和问题的方法是()。单项选择题A、讲授法B、发现法 C、掌握学习法D、头脑风暴法 36:个体品德的核心部分是( )。单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为 37:桑代克在迁移研究中的最大贡献是()。单项选择题A、
10、发现了迁移的心理机制B、最早进行迁移实验研究C、否定了普遍迁移的说法D、用实验事实否定了形式训练说 38:皮亚杰认为25岁幼儿在游戏中只有个人独立活动,没有合作,也没有规则,他们道德发展处于()单项选择题A、自我中心阶段B、权威阶段C、公正阶段D、守恒阶段 39:根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的()。单项选择题A、外部行为B、心理变化C、目标活动D、操作技能 40:教师职业道德与道德所共有的特征是()。多项选择题A、内容的统一性B、相对的独立性C、本质的阶级性D、历史的继承性E、现象的一致性 41:将成功归因于任务难度低,这种归因是()多项选择题A、不可控的B、可控的C、内部
11、的D、外部的E、不稳定的 42:教师组织课堂空间的方法一般有两种,即按领域原则和按()。单项选择题A、功能B、大小C、用途D、年龄 43:下列关于素质教育的说法中,错误的是()。单项选择题A、素质教育以促进知识深刻内化为目标B、素质教育以全面传授更有价值的知识为基础C、素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心D、素质教育以提高学生的综合素质为目的 44:小学生儿童的社会性发展表现的两个方面是()单项选择题A、社会性认知与社会性情感B、社会性行为与社会性交往C、社会性意志与社会性认知D、社会性认知与社会性交往 45:教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了()。单项选择题A、教育
12、的社会性B、教育的平等性C、教育的阶级性D、教育的生产性 46:普及义务教育始于奴隶社会。()判断题对错 47:关于创造性与智力关系的正确陈述是()单项选择题A、高智力者其创造性也高B、高创造性者必有高智商C、低创造性者其智商也肯定低D、创造性与智力是独立的 48:下列选项中反映家庭教育中存在问题的说法的是()。多项选择题A、方法科学B、家长对孩子期望偏高C、片面重视孩子的智力开发、文化学习D、不能全面关心孩子的成长E、家庭教育是教育的一个分支 49:引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激()单项选择题A、获得B、消退C、分化D、泛化 50:父母对孩子过分溺爱,让孩子随心所欲,父母对孩子
13、教育达到失衡状态,这是()教养方式。单项选择题A、权威型B、民主型C、放纵型D、漠视型 51:学习动机有高尚与低级之分,其划分标准是学习动机的()。单项选择题A、作用B、社会意义C、动力来源D、个人的前途 52:如果没有闪电,人类将失去一位勤劳的“清洁工”。雷电交加时,大气中的部分氧气被激发成臭氧,稀薄的臭氧不但不臭,而且能吸收大部分宇宙射线,使地球表面的生物免遭紫外线过量照射的危害。闪电过程中产生的高温,又可杀死大气中90%以上的细菌和微生物,从而使空气变得更加纯净且清新宜人。这段文字主要介绍()。单项选择题A、闪电的形成机制B、宇宙射线对人类的危害C、臭氧对人类的贡献D、闪电对地球的保护作用 53:由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为()。单项选择题A、水平迁移B、顺向迁移C、逆向迁移D、垂直迁移 54:学生操行评定的主要负责人是()。单项选择题A、科任教师B、班主任C、级任导师D、班委会 55:斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。()判断题对错 56:在班级管理中,评价一个