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1、2011年武汉市中考语文模拟试题(一)一、(共12分,每小题3分)1下列各组词语中加点的字,字音、字形有误的一组是A. 猝然(c) 荒谬(mi) 耷拉(d) 吹毛求疵(c)B. 襦染(r) 推搡(sn) 雾霭(i) 钟灵毓秀(y)C. 契约(q) 甬道(yng) 周匝(z) 尽态极妍(yn)D. 尴尬(gn) 拮据(ji) 顿挫(cu) 踉踉跄跄(qing)2依次填入下面横线上的词语,恰当的一项是毋庸,武汉有着良好的治安环境和丰富的旅游资源。面对相互推诿,请问:谁来为这些弱势人群正义?气象工作人员每天定点风力,详细记录并认真分析有关数据。A、质疑 声张 观测 B、置疑 声张 观察C、质疑 伸张
2、 观察 D、置疑 伸张 观测3下列各句中,有语病的一句是A. 昨天上午,通过故宫博物院微博就其向北京市公安局赠送锦旗出现错字一事,向公众道歉。B. 李胜见义勇为的受助者孙红女士在李胜出事后一直守在他的身边,她向媒体讲述了整件事情的经过。C. 下月中旬,中山舰出水文物、武昌起义和今日首义之城图片等展览将首次登陆香港。D. 尼克胡哲,一位天生没有双臂和双腿的残疾人,成了“走”遍世界的励志演讲大师。4下面语段结尾处应填入的正确选项是“月有阴晴圆缺”,道理何在?这是由于月亮是绕着地球旋转的,它本身并不发光,而是靠反射太阳的光而发亮。当月亮转到地球与太阳中间的时候,对着地球的一面照不到太阳,因而我们看不
3、见它。当它沿着轨道继续转动,我们就可以渐次看到娥眉月、半弦月、弯弓月了。当它正好转到和太阳相对一面的时候,一轮白玉盘似的皎月,就会高悬夜空。可见, 。A、“明月几时有”取决于月亮绕地球旋转的速度B、“明月几时有”取决于月亮绕地球旋转的角度C、“明月几时有”取决于月亮绕地球旋转的温度D、“明月几时有”取决于月亮绕地球旋转的高度二、(共9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成第57题。千万别折腾汉字这两年,总有人拿汉字说事。一会儿说繁体字要进课堂,一会儿又说用十年时间,放弃简化字、恢复繁体字。如果你像小沈阳那样问一句“为什么呢?”他会说出一大串的理由:第一,现在已是电脑时代,不存在书写困难的问题;第
4、二,台湾至今还在用繁体字,大陆恢复繁体字,有助于海峡两岸的统一;第三,简化字太粗糙,破坏了汉字的审美效果。一副振振有词的样子,真像是真理在握似的。可是,了解一下汉字的历史,你就不能不对这种主张打个问号。作为一个符号系统,形态的繁简是有其自身的演变规律的。汉字诞生之初,曾经由简到繁,这是为了提高识别的清晰度,让每一个汉字都能具有鲜明的标志;但繁到一定程度便成了负担,于是从汉代开始,汉字在总体上由繁趋简,人们考虑的是学习和使用的便捷。讨论汉字繁简问题,是不能忽略这个大背景的。随便举个例子吧,比如“灰尘”的“尘”字。他在战国时候的写法,是三个“鹿”字构成品字形,再在上面“鹿”的两旁各加一个“土”字。
5、这是一个会意字,意思是群鹿飞奔,尘土飞扬。就造字来说,这个字是造得很形象的;可是一个字要写三十九笔,在当时的书写条件下,简直是一场苦役。于是我们看到了一个逐步简化的过程:先是去掉一个“土”字写成了“ ”,后来又去掉两个“鹿”字写成了“塵”;即使简化到这种程度,人们还是不胜其“繁”,民间又出现了俗体字“尘”。今天,这个字已经成为我们的简化字。“小土为尘”,何等聪明!它凝聚着我们祖先创造的智慧,也记录着汉字发展的轨迹。舍“尘”字不用而恢复到“塵”甚至是三“鹿”两“土”的战国形象,这不是开历史的倒车吗?不错,现在是电脑时代,可学习汉字,还是要从一笔一画开始的,并不因电脑而改变它的认知规律。有位语言学
6、家曾告诉我,当年推行简化字,他曾到一所学校里告诉小学生,“以后你们再写学校的学字,只要写八画的学,不必再写十六画的學”。这话刚一说完,课堂里便掌声雷动。想到这一场景,我总觉得推行简化字充满人文关怀,不仅是为了文化的普及,更是对生命的一种尊重。否则,人们在一笔一画上,将要虚掷多少时间和精力。至于以繁体字推动海峡两岸的统一,其实也是一种幼稚的想法。文字是不能代替政治的。台湾说闽南话,难道大陆也要放弃普通话,推行闽南话吗?撇开这点不谈,就文字论文字,“以字促统”的想法是对台湾民众文化心理的一种误读。我们不能因为台湾通行的是繁体字,便认定台湾民众反对简化字。事实并非如此。我曾见过台湾一些要人的手迹,包
7、括李登辉在内,他们也用大陆的简化字。台湾有家上海书局,专门销售简化字版图书,生意并没有因为简化字受到影响。我有一位大学同学,他给在台湾的哥哥写信,特意用繁体字,“台湾”写成“臺灣”,结果被他哥哥传为笑谈,称他是不知变通的“迂老夫子”。在台湾民众日益了解、日益亲近简化字的今天,我们却要“弃简投繁”,其结果只会造成混乱,说不定反而会干扰海峡两岸的统一进程。在人类文明史上,曾有四大古文字,如今唯有汉字硕果仅存。鲁迅先生曾高度评价汉字的美:形美以感目,音美以感耳,义美以感心。在长期的书写实践中,汉字还形成了独特的书写艺术中国书法。从审美的角度说,每一个汉字都是结构匀称,笔画呼应的,繁有繁的丰姿,简有简
8、的神采。简化字虽然减少了汉字的笔画,但并没有损害汉字的特色,相反,有些字还有“削去冗繁留清瘦”的美感。说简化字粗糙,我看主要是一个习惯问题,一个心理问题。只要没有先入之见,你自然会发现,“黄四娘家花满蹊”是美的,“竹外桃花三两枝”同样也是美的。拜托,千万别折腾汉字。 5本文的中心论点是A讨论汉字繁简问题,不能忽略汉字自身的演变规律。B以繁体字推动海峡两岸的统一,是一种幼稚的想法。C千万别折腾汉字。D汉字具有形美、音美、义美的特点。6第段画横线的句子中加点的“这种主张”指的是A繁体字要进课堂,要放弃简化字、恢复繁体字。B恢复繁体字,有助于海峡两岸的统一。C现在已是电脑时代,不存在书写困难的问题。
9、D简化字太粗糙,破坏了汉字的审美效果。7鲁迅先生曾高度评价汉字的美:形美以感目,音美以感耳,义美以感心。下列对汉字形美、义美的分析有误的一项是A憾:从“心”,“感”音。意为内心感到郁闷,遗憾,抱憾,是一种心理状态。B武:汉代许慎认为“武”是会意字,“止戈为武”,表现了古人向往和平美好的情感。C旦:表示太阳将要落到地平线下,有“日暮”之意。D疾:病字部,中间有支箭,人被箭矢所伤即为“疾”。三、(共9分,每小题3分)阅读下面的文言文,完成第810题。 吴起者,卫人也,好用兵。尝学于曾子。吴起为西河守,甚有声名。魏置相,相田文。吴起不悦,谓田文曰:“请与子论功,可乎?”田文曰:“可。”起曰:“将三军
10、,使士卒乐死,敌国不敢谋,子孰与起?”文曰:“不如子。”起曰:“治百官,亲万民,实府库,子孰与起?”文曰:“不如子。”起曰:“守西河而秦兵不敢东乡,韩赵宾从,子孰与起?”文曰:“不如子。”起曰:“此三者,子皆出吾下,而位加吾上,何也?”文曰:“主少国疑,大臣未附,百姓不信,方是之时,属之于子乎?属之于我乎?”起默然良久,曰:“属之子矣。”文曰:“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。(史记吴起列传)【注释】不敢东乡:不敢向东侵犯。乡,同“向”。 宾从:服从、归顺。实为结成同盟。属:同“嘱”。委托、托付。A.尝学于曾子 尝:曾经B.将三军,使士卒乐死 将:将要C.子皆出吾下 皆:全、都D.
11、方是之时 方:正9.下列句中加点的“而”与例句中的“而”的用法不相同的一项是例句:此三者,子皆出吾下,而位加吾上,何也?A. 宋无罪而攻之B. 朝而往,暮而归C. 足肤皲裂而不知D. 先帝创业未半而中道崩殂A. 将三军,使士卒乐死,敌国不敢谋。B. 治百官,亲万民,实府库。C. 守西河而秦兵不敢东乡,韩赵宾从。D. 主少国疑,大臣未附,百姓不信。四、(14分)11.将上面文言文中画线的句子的翻译成现代汉语。(6分)(1)吴起不悦,谓田文曰:“请与子论功,可乎?”(2)文曰:“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。12.填空。(共8分。每空2分。)(1)长风破浪会有时, 。(李白行路难)(
12、2)关关雎鸠,在河之洲。 ,君子好逑。(诗经关雎)(3)自古以来,英雄的心中都存有着一份对美好理想的执着追求,正如曹操在龟虽寿中高唱:“烈士暮年, 。”也如辛弃疾在破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中吟诵:“了却君王天下事, 。”五、(18分)阅读下面的现代文,完成第1316题。让我看着你从母亲住进我们医院的那一刻起,我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复,母亲的病,却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲,我除了强颜欢笑地安慰她,就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。那个时候,她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡,可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候,她都装作很平静
13、的样子,面带微笑地看着我:“我觉得比先前好多了。你工作忙,不用老来看我。”我扭过头,眼泪无声地掉下来。午后的阳光照在洁白的病床上,我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事,她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣,可惜还少一条裙子,希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候,母亲的脸上始终挂着平静的微笑,不像是谈死,倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美,临终,都不忘记要完美地离去。我的泪,再也忍不住,一滴又一滴地落到母亲的头发里。母亲的病房,离我的办公室仅有几步之遥,可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去,她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我,她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样
14、对待病人。其实,我很清楚,每一次离开母亲的病房,身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影,直到我拐过屋角。一天,一个女孩急需眼角膜,恰巧医院里有一位救治无望的男孩,出于一个医生的责任,我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了,不想他的母亲却发疯般地找到我,说她决不允许谁动她儿子一根毫毛,哪怕他不在这个世界了。最后,也许被我劝得急了,那位痛得发狂的母亲突然大声地说:“你觉悟高,怎么不让你的家人来捐献?”我一下子呆在那里,无言以对。母亲是何时出现在我的办公室门口的,我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤,抬起头,看见母亲正泪流满面地立在那里:“孩子,你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用
15、么?”屋子一下子静下来,几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信,那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺,可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己,母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前,静静地盯着我看了足足有一分钟,然后,我听见母亲轻轻地说:“孩子,我想看着你,让我看着你!”泪水狂涌而出,我第一次在自己的病人面前失态。我知道,那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。后来,那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩,因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点,她说,她也想让儿子的眼情,一直看着她。从我母亲的身上,她明白:爱,原来可以用这样的方式延续。13依据文章内容,按照情节的先后顺序完成下列题目。(4分)母亲生病住院,“我”帮母亲准备后事并接受嘱托。