《只有一个地球》基于标准的教学设计】 我们只有一个地球教学设计 《只有一个地球》基于标准的教学设计教材来源：小学第三学段《语文》教科书，人民教育出版社2019年版 教学内容来源：小学六年级语文（上册）第四组教学主题：珍爱我们的家园课时：共2课时，第2课时授课对象：六年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）基于识字写字有较强的独立识字能力能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美 （2）基于阅读阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息能借助词典理解词语的意义能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思 2.教材分析《只有一个地球》是一篇科学小品文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球课文层次分明、脉络清晰先引出对地球的介绍； 接着用事实说明地球面临着资源枯竭的威胁； 然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合居住的星球上； 最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
课文配有一幅插图，画面形象生动，有助于学生理解课文内容，体会第一段内容课后有3道题，第1题引发了学生对课文的思考，第2题帮助学生体会说明文用词的严谨、准确，第3词帮学生巩固本文用到的说明方法 3.学情分析通过五年的学习，在识字方面，学生能较独立完成识字任务，但对词语的理解与运用能力稍弱； 在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，但部分学生课后题和短文根本对不上号，不知道两者集合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象 教学目标1.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球“的道理，增强爱护环境、保护地球的意识 2.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法 评价任务1．通过自读、交流讨论，引导学生明白课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该保护地球 2．引导学生认真体会课后第二题，先让学生把加点的词语去掉语句，与原句作比较，体会这些词语在表情达意方面的作用 教学活动过程环节学习过程评价要点环节一复习导入整体感知3分钟活动一(3分钟)1.复习课文前两部分分别讲了哪些问题。
2.导入 3.问：人类能不能移居到别的星球上去呢？回顾旧知，导入新知 （评价目标一）环节二学习新知13分钟活动一（8分钟）1.自由读课文第5、6、7自然段，感悟人类无法移居的事实 读准字音、读通句子、画出重点语句 （评价目标一）活动二（5分钟）1.理解“至少”在句中的含义，体会说明文用词的准确和严谨 可用换词、删词等方法感悟 （评价目标二）环节三继续学习11分钟活动一（3分钟）1.默读课文第8、9自然段 默读课文，侧重感悟 （评价目标一）活动二（4分钟）1.地球的“可爱”表现在哪里？浏览课文，联系上下文 （评价目标一）活动三（4分钟）1.地球的容易“破碎”表现在哪里？浏览课文，联系上下文 （评价目标一）环节四总结全文拓展练笔13分钟活动一（13分钟）1.总结全文 2.拓展练笔：教师展示“全球生态状况的几个数字”，请同学们结合课文，写一下自己的感受和认识 能用合适的语言描述自己的感受（评价目标一）附：板书设计只有一个地球可爱易碎美丽壮观资源有限无私奉献无节制开采孕育万物随意破坏我们要精心保护地球 第 4 页 共 4 页。
